到了大班年齡段，幼兒的興趣在深化，求知慾更加旺盛，所以教育就要幫助幼兒為入國小做好準備，教師對孩子的愛就要建立在朋友關係上在民主的前提下，理解幼兒的情感和願望與幼兒一起動手動腦解決問題，增強幼兒的求知慾，提高其學習能力。
由於幼兒來自不同的家庭，籠統的一刀切的愛，不僅不能滿足每個幼兒的需要，而且也不可能促進每個幼兒在其基礎上獲得發展。因此，對來自不同家庭具有不同氣質特點和發展水平不同的幼兒，要有不同的愛的表現方式。
丹洋小朋友家族經濟條件優越，比較嬌氣，性格脆弱，不願參加沙、水等較髒的活動，而且特別依戀成人，我根據她的特點，常常拉拉她的手摸摸她的頭，使她感到老師喜歡她，別的小朋友玩沙時，我就啟發她，愛清潔是很好，但是如果不參加活動，就學不到本領啦，鼓勵她與同伴在一起玩沙。
每一個孩子都有被愛的權利，也有接受教育的權利，所以，對於衣服髒，相貌醜的畢業班，我從不嫌棄，世上哪有母親嫌棄自己的孩子呢?只有把每個孩子看成是自己的孩子，愛的天地才會越來越廣闊，愛的內容才能越來越豐富，愛的程度才能越來越深刻。
我們還根據《綱要》要求，使其願意幫助年邁的老輩做事，培養幼兒的移情能力，使幼兒能夠高身處地為別人著想，能對弱者表示同情關心。
我坦然，我的生命里有一種美麗，平凡的快樂，浪漫又詩意，我珍惜生命賜予我的這份充實與亮麗，我感謝生命贈予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心一直停留在二十歲的花季，這不是奇蹟，因為我是一名幼兒教師。