高起點、高標準地推進“強基工程”建設工作，內夯基礎，外樹形象，使學校在班子建設上取得新進步，在黨的組織建設上取得新突破，在加強黨員隊伍建設上取得新成效，在開創黨建工作上取得新跨越，為學校和諧發展、率先發展、科學發展提供強大的精神動力和組織保證。
強力推進作風效能建設 提升行政效能
XX年年，是省××職教中心校發展的關鍵期，學校迎來了“國家級高水平示範性職業學校”、“國家級技能型緊缺人才培訓基地”、“易地重建”三大創建目標，提出“走內涵發展之路，抓精細化管理，創精品職業學校”。××同志帶領黨總支領導班子成員，在認真貫徹市、區委和教育局黨委總體部署和要求的前提下，針對學校的特點和教育自身的規律，堅持高標準、嚴要求的原則，精心組織實施，務求實效，確保作風效能建設與學校的各項工作相互促進、共同提高。作為學校黨總支負責人，他切實履行第一責任人的職責，指導班子成員分工各校區搞好作風效能建設。
努力將作風效能建設與推進學校總體目標緊密結合起來，切實增強全體管理人員教育改革發展的責任心與使命感，切實轉變教育管理思想，確立“為師生服務”的意識，摸索出一條向管理要質量、要效益的有效途徑，不斷提升自身的教育、教學、管理的能力，為學校的發展作出積極貢獻。
著力解決學校教育工作中的一些熱點難點問題。他親自抓東西合作、南北合作辦學項目；親自聯繫來自江西、延安等革命老區的學生的實習、就業安排；關心每一位來自遠方的學生的健康成長，時時掛念在心，經常捐款捐物，替他們排優解難。把“求實效”貫穿作風效能建設全過程，堅持邊學邊改、邊議邊改、邊整邊改，切實解決社會反映強烈的突出問題，進一步改善幹部隊伍工作作風，帶動形成良好的教風、學風和校風，以實實在在的行動讓社會各界感受到學校作風效能建設中發生的新變化。
充分發揮典型的示範引導作用。深入開展“一當好三爭創”主題活動，深入學習丁曉兵等優秀共產黨員的先進事跡，並對照先進查找差距。同時，注重發現和樹立教育戰線上的先進典型，用身邊人身邊事來啟迪、激勵幹部，教育引導幹部以更加飽滿的熱情，立足崗位，牢記職責，敬業、精業、勤業，積極投身於教育教學的改革發展之中。
切實加強分類指導。根據實際情況，有針對性的開展作風效能建設。作為職業學校，繼續以增強學生創業能力、適應社會就業需求為導向，組織幹部不斷提升自身政治和管理素養，著力提高行政效能。從學校“高位運行、高速發展”對幹部提出的高要求，重新審視自己的思想作風、工作作風、生活作風、學習作風，針對不同層次、不同崗位幹部的特點，提出不同的要求，不斷增強其緊迫感以擔當起學校賦予的歷史使命。
“整肅四大作風，樹立良好形象，提升行政效能”的主題活動，加強了班子成員的“學習、工作、生活、思想”作風建設。對於全面提升幹部素質，形成“敢幹事、乾好事、乾成事”的良好氛圍；建設一支“學識寬、思路寬、眼界寬、心胸寬”的幹部隊伍；著力完善修訂製度，建立長效機制；著力解決工作中的熱點、難點問題，最佳化服務意識，強化規範管理；一手抓學校的穩定，一手抓學校的發展，凝練團隊精神，塑造愛崗愛校、風清氣正、爭創一流的和諧學校新形象起到了巨大作用，充分發揮了學校黨組織的政治核心作用和組織保證作用，為加速實現學校總體目標提供堅強的人才支撐和思想保障，影響帶動了校風、教風、學風再上新台階。
務實奮進，不斷創新，辛勤的工作取得了豐碩的成果，學校先後高質量通過了省、市對國家重點扶持的縣級職教中心驗收、江蘇省技能緊缺人才培訓基地驗收，被評為“江蘇省德育先進學校”、“無錫市安全文明單位”、“無錫市教育科研先進學校”“ ××區先進基層黨組織”、“××區強基工程示範點”、××區管理規範先進學校、××區德育工作先進學校、××區模範基層工會，近年學校辦學水平連續被評為優秀級，學校領導班子在XX、XX、XX年年連續被教育局黨委評為“團結、廉潔、高效、開拓”好班子。××同志個人先後被評為“××區教育系統優秀黨務工作者”、“江蘇省職教先進個人”。
××同志經常與他的同事們這樣說：“我們能成為一名人民教師，一名黨的工作者，那是黨和人民多年培養的結果，我們應該知恩、報恩，我們要牢記作為教育工作者歷史使命”，樸實的語言，道出了他純樸的心態，他奮進的力量之源。而今省××職教中心校正迎來它的騰飛之時，相信他會在今後的工作中牢記使命，為職教事業作出更大的貢獻，譜寫出更輝煌的人生樂章