——統一思想 振奮精神 開創xx中學教育新局面
同志們：
根據市教育局精神，五月為師德教育月，今天學校召開師德師風教育動員大會。會議的中心議題是：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和胡總書記社會主義榮辱觀為指導，以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》為依據，以辦人民滿意的教育為目標，以“忠誠黨的教育事業，做人民滿意的教師”為主題，通過在全校教師中集中一個月時間開展師德教育活動，切實解決好當前我校師德師風建設中存在的突出問題，不斷提高我校師德師風建設的整體水平，著力塑造新時期我校教師的優良形象。根據會議安排，我講二個方面的問題：
一、統一思想，提高認識，增強抓好師德師風建設的緊迫感。
近年來，在市委、市政府和市教育局的正確領導下，學校長期開展師德師風建設，廣大教職工的思想道德素質普遍提高，絕大多數教師政治信念堅定，思想心態積極，樹立了正確的社會主義榮辱觀，忠誠黨和人民的教育事業，以高度的事業心責任感和無私奉獻的精神，熱愛本職工作，愛生敬業，教書育人，為xx中學教育的改革和發展作出了巨大的貢獻。他們中有的愛生如子，循循善誘，為學生的成功和進步傾注了大量的心血和汗水；有的潛心教改，鑽研教法，探索出教學改革的新思路；有的克服多種困難，戰勝病魔，譜寫了一曲曲奉獻之歌；有的嚴謹治校，公正廉潔，創造了一流的工作業績；有的治學嚴謹，為上一級學校和社會輸送了一批又一批的人才；有的積極參與教育科研和新課改，編寫的校本教材受到廣泛讚譽。他們維護了實中教師整體形象、鑄就了xx中學的金字招牌、培育了xx中學良好的社會聲譽。但是，我們要清醒地看到，近年來實中的聲譽在下降，究其原因，是因為全校教師隊伍的師德師風上還存在一些不容忽視的問題：少數人思想素質不高，精神狀態不佳，工作作風不實，進取精神不強，榮辱觀缺失，個人主義、自由主義、拜金主義、享受主義嚴重。主要表現在“三個突出”：一是強迫學生接受服務等違背自願原則的現象比較突出；二是教師以教謀私等違背師德規範的現象比較突出；三是紀律觀點淡薄、自由散漫的現象比較突出。具體表現在以下幾個方面。
1.少數幹部忽視政治理論和業務理論的學習。有的作風懈怠，辦事拖拉，工作想不細，抓不實，效率低，效果差；有的作風飄浮，生就一副“陀螺”屁股，整天東顛西跑，不願下深水，“腳踩西瓜皮，滑到哪裡是哪裡”；有的不講原則，對不正之風，違紀違規現象視而不見，不抓不管，搞一團和氣；有的患得患失，計較個人利益的時候多，考慮集體利益的時候少。有的缺乏全局觀念和協作精神，遇事不是從學校大局出發，互相支持，互相配合，而是計較細小末節，互相指責推諉，嚴重影響政令暢通。
2.少數教師思想落後，不思進取。有的集體活動不熱心，本職工作不操心，做一天和尚撞一天鐘，得過且過，無所用心；有的平時不看書學習，不鑽研業務，憑老本吃飯，憑“教參”上課，知識陳舊，方法老化，自己不花功夫，學生負擔重，教學效果差；有的對學生缺乏愛心，態度簡單粗暴，經常挖苦諷刺學生，歧視後進生，體罰和變相體罰學生；有的缺乏自尊自重，生活懶散，舉止粗俗；有的以調進xx中學工作為安，認為到實中幹了多年了，碼頭打出來了了，牌子創出來了，“船到碼頭、車到站”， 抱殘守缺，安於現狀，思想停滯不前，業務墨守成規。
3、少數教師紀律觀點淡薄、自由主義思想嚴重。有的無故經常不參加升旗儀式、不參加教師例會，有的連起碼的上班紀律都不能遵守，經常遲到、早退、缺課，上班時間上街辦私事。有的工作無精打采，抹牌精神抖擻，甚至通宵達旦，整天對此事津津樂道；絲毫不注意其負面影響。甚至有的利用上班時間結夥抹牌，嚴重影響了多數教師的工作積極性。
4、少數教師行為失范，價值觀念扭曲，拜金主義思想濃厚。有的重金錢，輕事業，爭待遇，要報酬，互相攀比，本職工作馬馬虎虎，中心工作斤斤計較，討價還價； 有的利用職權（如利用調座位、提幹部、評先進或不要學生上學等手段）要求學生家長辦私事，甚至變相地向學生和學生家長索要，收受學生家長的禮品禮金，或者要家長宴請等等。有的教師榮辱觀嚴重曲扭，拜金主義極其嚴重，發展到了丟掉自己人格尊嚴的地步：想方設法利用寒暑假或業餘時間辦家庭收費補習班，為爭取生源，擴大影響，該講的知識上課不講，留到補課時講，該做的練習上課不做，留到補課時做，嚴重損害了學校聲譽和xx中學教師整體形象，在社會上造成極其惡劣的影響。