尊敬的各位領導，親愛的戰友們：
大家好！
路，還在腳下延伸，愛，還應在追求中升華。獻身於半畝方塘，透亮一顆紅心；激昂於三尺講台，揮灑萬千風采。如詩如歌的歲月里，以敬業為樂，以教書為榮，做著平凡人的平凡事，我無怨無悔。今天我要向大家匯報的話題是—— “把美留下來”。
也許您還記得近些年來，全國上下，無論是大學校園，中學校園還是國小校園都掀起過轟轟烈烈的同一主題的徵文活動——“我心目中的好老師”。
當我們去好好地品讀孩子們寫下的隻言片語，您一定不難發現，孩子們對我們的要求是很高的。我做了一下統計，他們心目中的好老師應該具備這些素質。請聽一聽來自我們班學生的心聲：
一人曰:我喜歡高老師友善的態度。她的課堂猶如一個大家庭，師生互動，生生互動，我再也不怕數學了。
另一人曰：我喜歡高老師的耐心。一道疑難題的解決，她總是舉一反三。她不會放棄對我的幫助。她尊重課堂內的每一個人。她不會把學困生在他人面前像猴子般戲弄。她不傷害學困生的自尊。
一人曰：我欣賞袁老師的幽默風趣。每在他的品社課上，他總會帶過來一些歡樂，使課堂不至於單調、靜如死水。大大地調動了我們學習的積極性。
另一人曰：我喜歡王老師良好的儀表。她陽光、自信，她的語調與笑容使我舒暢，音樂王老師姍姍來了，滿身喜氣。琴鍵按下了，金嗓子亮開了。我忍不住叫了一聲“百靈鳥”。
一人曰：我喜歡教我們微機的方老師，他很樸素，性格和藹，我相信他與其他人一樣會發脾氣，不過，我見到的卻是他目光中的慈愛。
……
當然，來自更多的是對我的評價。
一人曰：我敬佩彭老師公正，她給予我應該得到的，沒有絲毫偏差。我希望老師像“包青天”一樣公正，但不希望老師有一張“包青天”的臉色。
一個調皮搗蛋的曰：我喜歡彭老師的寬容大度以及對我的關注。她裝作不知道我所作所為的愚蠢，她會像媽媽一樣走過來，輕輕拍拍我的頭，告訴我應該怎樣做，然後她親自彎腰撿起我扔下的紙屑，遞給我讓我放到垃圾桶里。她也從沒有用打電話、帶口信的方式請我家長來學校威懾我。不知什麼時候，我不再亂扔紙屑、隨地吐痰、出口講髒話和同學戳戳搗搗了……彭老師還給我們班留守兒童買工具書和作文書呢。
最沒想到的是，一個尖子生曰：彭老師興趣廣泛，博學勤勉，我喜歡彭老師樂於言談的性格，她帶給我們課堂以外的觀點，並幫助我們去把所學到的知識用於生活。可是，彭老師，她能在以後的課堂教學中利用多媒體給我們上課嗎？讀到這兒，我驚愕了，這是學生在不自覺中要求我們老師應跟上時代步伐，不能啃老本，吃老本了。
還有一個乖乖女，近似小綿羊的她這樣曰：“我敬佩彭老師教書有方，做事雷厲風行，以身作則，。但是，彭老師您忘記了那天我們的約定——您不是答應了第三期的黑板報由我來配圖嗎？怎么了？老師——我能行！”我再次驚愕了，可見學生是不喜歡“賴皮”的老師。
……
面對學生們的心靈表白，我們做老師的真得需要認真反思了。於是，第二天我來到班裡找到他們向他們道歉並承諾努力實現他們的美好願望以及合理要求。
諸如此類的事例，其實要求我們當老師的要去不斷地學習，要德才兼備。
是呀，培養自己良好的師德，應該有不恥下問、好學不倦的精神。這樣方能在如海的知識面前謙虛一點，在浮囂的生活面前淡泊一點，在物質不富有時精神豐富一點。
當一名好老師，還應在教法，引導學法上下功夫。和學生研究學法也其樂融融。有時為激發同學們背書熱情，我也參與進去。有時我會和他們一起背課文，有時我會在導入新課前或完成新課後背一些相關內容，如：最近我們學習的毛澤東主席的《為人民服務》，我就背了一段毛主席語錄（革命不是請客吃飯，不是做文章……）藉此我教育學生要學會積累知識並靈活運用。在要求學生背《文言文兩則》時，我出示課件杜牧的作品《阿房宮賦》，讓學生當一回老師，檢查我背誦情況。一學生請我背第一段，我就規規矩矩站直身子，大聲背誦……我話音未落，頓時，教室里掌聲一片，此刻我見到的是孩子們敬佩的目光、驚訝的神情。另一名學生請我背第三段，我還是老老實實執行。教室里再次掌聲響起，我告訴學生，這是我喜歡的一篇散文，它是我中學時學過的，之所以30年後的今天我還能背出，那是因為學習需要溫故。隨機我交給同學們讀書與背書的方法。再次強調 “日積月累”的重要作用。
我想，一個深受學生喜愛的老師光有愛心只能得60分，而想要得到高分，就要力爭做個“學者型”教師。不僅僅要向學生傳道、授業、解惑，還要使學生德、智、體、美、勞全面發展，發展學生個性、發揮學生特長，培養學生創造力。
在工作上我幹勁還算比較大的，主要是因為我對這份工作的熱愛，心懷著那份責任。當然，社會物質文明高度發展的今天，我也有過不平衡。曾經我也埋怨過工作壓力大，工資低、福利少、獎金不夠，還向領導討要過績效工資。後來想想那些地下黨員、革命者們，他們為了自己的事業和信仰不惜犧牲一切；那些汶川地震中的老師們為了捍衛師德連生命都獻上了……我為自己的斤斤計較而感到卑微。於是，我在自己的QQ日誌中寫下了這樣的一段文字：
“人的身體裡往往有兩個自己，一個黑暗，一個光明，相信光明總能戰勝黑暗——工作中的唉聲嘆息。樂觀、積極的心擁之，則——‘你認定自己有多快樂，就有多快樂。’儘管我只是基層國小教師中的普通一員。
人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯。”
親愛的老師們：
滾滾長江，之所以洶湧澎湃，奔流不息，是因為源遠流長，永不枯竭，滔滔後浪推前浪；
巍巍中華，之所以永葆青春，巍然屹立於世界東方，是因為龍的國度，龍的傳人，江山備有才人出。
親愛的老師們：
我們的事業沒有鮮花，沒有掌聲，也沒有厚祿，我們只是巨人的基石。我們只求今天問心無愧地走好每一步，完成我們的使命——給天使縫補翅膀，當再度相逢時，我們面對天使沒有一絲昔日裡殘留的愧疚，這便足矣。
我想在這裡留下我美好的願望：
希望能在各級領導的關懷下，學校能出現像山東世紀中學的學生快樂活動、陽光自信、健康、活潑、守紀的表現；教師們輕鬆高效的工作狀態；學校能實現：
班級——人數標準，文化建設；
教育——淡化功利，少留遺憾；
理念——快樂學習，幸福生活；
課程——三化一體，以生為本；
教學——N種模式，真味課堂；
團社——自主自律，豐富多彩；
成長——健康第一，學習第二。
今逢盛世，而我和我的一些戰友們年已半百，但我們不要發出“夕陽無限好，只是近黃昏”的悲調。我們應該添把勁兒努力把它變成“朝霞無限好，夕陽格外紅。”的讚嘆。讓我們用自己的真心、愛心和恆心為托起明天的太陽再去多做一點點！
以上是我真切的體會，是我淺顯的認識，總結得不好，請大家批評指正。
祝大家身體健康，工作順利，天天快樂！
謝謝！