尊敬的各位領導，老師們：
大家好!
小的時候，父親常問我：“孩子，你的理想是什麼?”我傻傻一笑，脫口而出：“吃糖。”在我心中，糖是世上的東西。父親笑了，搖搖腦袋，轉身又拿起紅筆在一疊卷子上寫寫劃劃。我呢，搭個小板凳，站在桌腳，托著下巴痴痴的望著紅筆尖出神：瞧，它真神奇，竟能在卷子上寫出不同的數字，我要有一隻那該多好啊!日子一天天過去，15歲時，我在甜甜的糖和破舊的紅筆之間徘徊，最終選擇了那隻紅筆。自此，便和教育結下了不解之緣，我開始明白：“智如源泉，行可以為儀表者，人之師也。”他是“靈魂工具”的奠基者，是“心靈大廈”的，更是“人才基地”的開掘者。教育是一種充滿生命活力的人的教育，是生命與生命交往和溝通的過程，只有有了這種生命的溝通，才能深刻的實現對孩子成長，發展的影響。我深深地被震撼了，一個堅定的信念油然而升：明天，我定要塑造一個豐滿的教師形象，去感受學生多彩的內心世界，讓千千萬萬個不同類型的學生在我的教誨下，發自內心的唱出 “長大後我就成了你”成為一位可敬可親的園丁。
畢業後，我做的第一件事情就是到文具店精心挑選了一隻紅筆，興奮的想著：“父親，女兒終於擁有了一支和你一樣神奇的沒魔筆。明天，我將用它去勾畫紅色的人生。”撰著這支筆，我按捺著狂跳不止的心忐忑不安的走上了講台。台下，幾十雙眼睛在閃爍，幾十張嘴巴在嘰咕，幾十個腦袋在扭動，高高的桌子，低低的板凳，長長的黑板，白白的牆壁。口齒清晰的我一下子變得侷促起來：“你們好!我、我、我是你們的新老師。”幾十雙眼睛眯成了一條縫，我也笑了，不由更撰緊了那隻紅筆。接下來的日子，我把自己的愛，關懷，期待全部蘊涵在了紅筆中，去喚起和增強孩子門的自信心和進取心，去進行生命和生命的溝通過程，我常提醒自己：不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石螓於完善的，用筆是心慈手軟些。
可是半年後的一天，紅筆卻突然停滯不前了，一個九歲的小女孩在日記中這樣寫道：親愛的老師，你好!昨天我在田裡發現了許多蝸牛，它們長得真難看，我想把他們全都丟掉，可是又不知道它們是益蟲還是害蟲，你能告訴我嗎?還有，城裡的小林哥哥總喜歡坐在一個象電視樣的傢伙面前，雙手不停的敲來敲去，“電視”上就出現了許多有趣的圖案，可好看拉。我每次問他：“你在乾什麼呢?”他總是不高興的說：“it’snoneofyour besniss。”這是什麼意思呢?老師，你是最聰明的，一定能告訴我，對把?小丸子。我羞愧的放下了那支高居半空的紅筆，這隻我曾引以為傲的紅筆靜靜的躺在那兒。兒時的理想淨化了我的靈魂，在教育的快感中得到充實，而現在，他卻又是那樣模糊，那樣渺茫，我清晰的認識到：我需要紅筆，但我也需要一支藍筆。於是，我又到文具店精心挑選了一隻鋼筆，帶著它，我穿梭於圖書館，進修校和英語培訓班之間，弄懂了蝸牛是害蟲，會吃蔬菜的莖、葉。那個象電視的傢伙名叫電腦，“it’snoneofyour besniss。”意思是不管你的事。好了，現在我該停止這隻藍筆了吧?不，過去我錯了，以為一支紅筆就能完成這神聖而偉大的使命，今天，我將不會再錯。學生的問號，課程標準改革的浪潮已經向每一位教育工作者提出了嚴峻的挑戰，江總書記慶祝北師大建設100周年的講話已為我們打響了起跑的槍聲。教育的觀念需要反思，教育的知識需要累積，經驗型的教書匠請你走開，明天需要善於思考和創新的科研型，專家型教師。“科研興校，科研興師，科研促教”這是當代教育和本次課改的必然趨勢，對我們這代處於教育風尖的弄潮兒而言，學無定法，惟有抓起手中的藍筆，不斷充實自己，方能真正挑起教育的大梁，成為無愧於教育事業的有用人才。
人，宇宙的精華，萬物的靈長。人，你的生，你的長，你的完善，你的進步，與教育切切相關，和教育歷程相伴，多少哲人為你思，多少詩人把你贊，多少教師為你流儘自己的血與汗，燃儘自己的青春年華和寶貴生命。年輕的我們深知“塑人者”的重要性，面對競爭愈演愈烈的新世紀，面對要求愈來愈高的新教育，我們將左手拿起理想的紅筆，右手緊撰前行的藍筆，揚起學習的風帆，繼續前進。
謝謝大家，我的演講完畢!