圖書館是一個公共場合，所以我們應該特別注意禮儀，下文為大家介紹圖書館閱讀禮儀，讓我們一起來看看具體內容吧!
一、輕靜
一個“靜”字，常作為警示，貼在圖書館的高牆正中，也凝練地歸納了圖書館應遵守的禮儀。保持圖書館內的安靜，就要求讀者做事要輕手輕腳，說話要輕聲細語，不得大聲喧譁，並將手機及其它電子產品調整為無聲，在館內不應撥打、接聽手機，不應做與學習無關的事情。
進入圖書館走路要輕，入座起座要輕，翻看書刊要輕。在圖書館要儘量少說話，遇到朋友好以點頭、微笑的方式打招呼;如果確實需要與學友交換意見， 應簡明快捷、附耳低語，較長時間的討論應到室外。在安靜的學習環境裡，任何人旁若無人的談笑，喋喋不休地說話都是很失禮的。
二、潔淨
這裡的潔淨指兩方面：
(一)重個人儀表的整潔
儀表就是人的外表，包括容貌、服飾和姿態等。圖書館是公共場所，讀者應注意自己的儀表禮儀，塑造自己的最佳形象。
面容清潔，頭髮梳理整齊，會給人留下生氣勃勃、精神飽滿的好印象。保持雙手的乾淨，沒有油膩污漬，這樣才不至於翻書時把書弄髒。著裝整潔得體，每個紐扣都要扣好，不要披衣散扣，不要穿拖鞋、短褲入館。
(二)保持館內環境的乾淨
圖書館是全校師生共同學習的場所，學生到圖書館有義務講究衛生、保持整潔。雨天進圖書館時，應注意把雨具放在指定地點，還要把鞋底的泥水弄乾淨，以免濺到其他讀者身上或把圖書館的地面弄髒。
在圖書館閱讀時，不要亂扔紙屑，不隨地吐痰，不大聲咳嗽，愛護館內衛生，不在館內吃東西。在圖書館內邊看書邊吃東西，不僅影響他人閱讀，破壞學習氣氛，還易弄髒圖書。
愛護書刊資料，不要亂塗亂畫、撕頁、污損或帶 走書刊，離館時，要把書刊放回原處，不能隨便放在 桌子上。自己的紙筆要記著帶走，廢棄的紙張應自覺 扔到館內的垃圾簍或帶出館外扔到垃圾箱內，自覺把桌椅復歸到原位。借出閱讀的圖書讀完後要及時歸還，“熱門書”更應速看速還。
三、雅敬
“雅“指的是自我舉止文雅;“敬”指的是對人恭敬禮讓。進入圖書館，應自覺排隊，借還圖書時，應雙手將書遞到工作人員手中，並注意使用“您好”、“請”、“幫”、“謝謝”等禮貌用語。如果借還書的人很多，要耐心等待，不可連聲催促工作人員，也不可走來走去。
愛護圖書館裡的公共財物和設備。不搖動桌椅，不在桌、台上亂刻亂畫。
四、更多注意事項
1.讀者應當堅持圖書館內的安靜，做事要輕手輕腳，說話要輕聲細語。
2.讀者須注重個人儀表的整潔和堅持館內環境的潔淨。在圖書館閱讀時，不要亂扔紙屑，不隨地吐痰，不大聲咳嗽，不吃零食或嚼口香糖，離館時，要把書刊放回原處，不能隨意放在桌子上。本人的紙筆要記著帶走，廢棄的紙張應盲目扔到館內的渣滓簍或帶到館外扔到渣滓箱內，盲目把桌椅復歸到原位。
3.自我舉止文雅;對人恭敬禮讓。進入圖書館，應盲目排隊，言行失當會遭到他人的輕視和側目的。
4.保護圖書館裡公共財物和設備。不搖動桌椅，不在桌、台上亂刻亂畫。要保護圖書，不摺疊、污損，不亂塗、亂畫，更不能撕扯書頁、“開天窗”。
5.禮讓是中華民族的傳統美德。在一切公共場所中都要有一種“禮讓”肉體。進入圖書閱覽室，不應為他人占座位。圖書館作為公共場所，有空位人皆可坐，但欲坐在他人旁邊的空位時，應有禮貌地請問旁邊能否有人。在借書時假如與他人同時看中同一本圖書，不要搶奪，可向工作人員訊問有無複本，或別的版本。假如真實沒有，二人應互相辭讓，急需者先借，另一人在工作人員那裡做預定註銷。借出閱讀的圖書讀完後要及時出借，“搶手書”更應速看速還。
6.斯文著裝。進入圖書館著裝要斯文,不能穿太運動、太簡陋或太時尚的服裝。
7.講求個人衛生。身上、頭上、口腔內、腳上不應有不良味道。在閱讀室內打噴嚏、打嗝、咳嗽、打哈欠時都要有節制,應事先道歉,捂上嘴轉身再進行。
8.先來後到。要求服務如借書、還書、登記、閱讀、複印，以及吃飯、上下電梯時要遵守先來後到的秩序。
9.不給他人占位。圖書室里人多，結伴閱讀的早來者不應該給晚來的人占座位。不長時間地站在閱讀室書架前閱讀，以免影響他人查尋。
10.善待圖書。在查閱書籍時，不可將書籍撕壞、撕掉、折角,或用筆在書上塗抹畫線。翻頁時不用手指蘸唾液。用完了的圖書、報紙、雜誌,如清楚地知道放在哪裡，應儘量放回原處,不清楚也不要亂放。如果有需要的資料，可到複印部去複印,不能將資料和圖片撕下來，甚至私自帶走整本書。
11.圖書館或閱覽室內應保持安靜。走動時腳步要輕，談話聲音要壓低,不大聲閒聊，帶手機者應調到震動檔以免影響他人閱讀。
12.圖書館裡的吃飯和休息問題。在圖書館裡不要吃容易咀嚼出聲或帶殼的食物。如果自備午餐，也要到休息室而不要在閱覽室裡邊吃邊看。休息室的椅子可以小憩，但不要躺下休息。
13.好借好還。借書要遵循借書程式如期歸還。
14.保持衛生。不亂扔廢紙、垃圾、筆屑和吃剩的食品。
讀書是為了增長知識、淨化心靈、提高自身素質和修養，進而成為知書達理之人。然而，在使用書籍的過程中採取了非“學者”的風度，就失去了這一努力的最原本的意義。