辦教育要有點理想精神，凡好的教育，都是為適應社會發展的需要的教育，而不是僅僅適應當下的教育。但是，教育是非常現實的社會問題。對中國國情的了解也必須做到心中有數。中國目前正處於發展之中，但是，有些方面還是沒有走出自己的歷史巨大的陰影。明朝那些事兒，至今很大程度上仍然今天的這些事。這個任務非常艱巨，需要幾代人來努力才會有效果。但是幾代人就是要靠教育。教育搞壞了，幾代人的努力都不會有效果。要認識中國文化，僅僅從表面上看是遠遠不夠的，有時還需要深入到價值觀、人生觀與世界觀中去，要找到體制的根源。深圳這個地方很發達，但是，這種發達，為什麼大家會感覺無法學習呢？這就是中國特色。因為，這個地區有許多政策優勢，是大家所在的地區所無法獲得的。中國本質上是“史官文化”，也就是靠塑造典型來推動社會的發展。無論對人對事，對地區，數千年來都是靠這套辦法。舉全國之力，打造一個典型，然後大家來學習。而這種典型因為是政治的需要，因此，是很不真實的。過去的大寨與大慶都是這樣出台的。深圳作為特區，其實也是這種思路下的產物。
這種方式就是中國特色的學習方式。一個真正民主開放的社會的學習方式，其實會更深入細緻，會有批判的眼光，而不是簡單模仿。最好的學習方式是批判。批判，這個詞在“文革”被毀壞了，變成了不講理，只會罵的意思，其實這是極大的誤解。批判就是分析，深入到事理中去，找到出事情的前因後果，從而尋找到相應的對策。前幾年，廣東有一批校長到英國去培訓，結果英國的培訓機構發現，中國去的校長素質中最為普遍缺乏的就是批判精神與批判能力。而英國將校長的批判精神看成是校長最重要的素質。批判就是要學會質疑問難，學會探究，學會反思，學會獨立思考。不盲從，不迷信，凡事都要用自己的眼光去看，用自己的大腦去想。別人說怎樣，不可輕信與盲從。
山東的杜郎口中學作為魯西北的一個貧窮落後的農村中學，在全國出名後，廣東的許多校長帶領教師也紛紛前往取經。門票一百元一張。一些校長看完後就非常激動，回來就照著學，也不知道他們為什麼這樣做，這樣做的道理究竟在哪裡。這個是需要分析一下的。在中國，有些教育典型的成功，是綜合力量打造的，甚至是政治運作與經濟的需要，恰恰缺乏的是教育的思考。其實杜郎口中學的成功與當年大寨的成功並沒有本質上的區別。這一點大家頭腦要清醒。辦教育，是急不來的。在特定情況下，有個三、五年出點名不成問題，但是辦教育是百年大計，是慢的藝術。教育其實很樸實，很實在。剛才溫校長也說了，教育其實並沒有多少差異的。好的教育，差異性都很小。因為，很簡單，無論你是什麼學校，其目的都是培養人，而培養出身心健康的人，其基本路徑與基本精神都是一致。因此，好的社會，好的教育，我們都可以發現，他們的教育差異性很小。日本的公立基礎學校都是按照憲法來打造的，理念都是以人為本，遵循普適價值觀，每間學校都是按照國家制定的標準來達標，學校只追求標準，不像我們這樣追求示範性視窗效應。因此，他們的學校只有辦學風格與學校特色上的一點點不同，相同處應該是在百分之九十九以上。
我們還可以發現，越是已開發國家，其基礎教育就越相近，地區差異與學校之間的差異就越小。大學則相反，越是已開發國家，其高等教育則越是五彩繽紛，各有各的個性，美國的三千間大學，各不相同，互不代替。而我們似乎剛好完全相反。基礎教育紛紛亮特色，舉各色旗號，而大學則都是北大清華的模仿版。這裡面存在的問題的根本就是我們的教育理念與人家是完全相反的。人家真正做到了教育以人為本，我們現在還在以分數為本，以規模為本，甚至借教育之名，搞政績工程，行經濟目的之實。
有理想有信念的校長，做事肯定是會遇到一些困難的。但是克服這些困難，達到改進教育的目的，就是我們作為校長的意義所在。做校長是為了辦有理想的教育，實現自己的教育理念。否則，我以為當不當校長意義都不大。因此要本著做事的心態來做校長，不要把校長當成一種身份地位的符號與維護，而要當成奉獻教育事業的舞台。我個人的感覺就是，一個人有理想，有信念，肯定是要遇到阻力的。沒有這些阻力，反而是不正常的。但是，我們還要有行動能力，有實踐智慧。有時作必要的策略性的讓步與妥協，作一點迂迴曲折，也很有必要的，牢固樹立教育以人為本的理想與信念，這在中國的現實社會中都是很不容易的，但是，我們要努力去做，不論我們每一個人的力量是多么微小，都不要忽略自己這一份渺小的力量。要像xx總理說過的那樣：
必須樹立先進的教育理念，敢於衝破傳統觀念的束縛，在辦學體制、教學內容、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索和改革。我們需要由大批有真知灼見的教育家來辦學，這些人應該樹立終身辦學的志向，不是乾一陣子而是乾一輩子，任何名利都引誘不了他，把自己完全獻身於教育事業。
校長要勇於並於善於將自己打造成有真知灼見的教育家，敢於衝破傳統的陳舊觀念束縛的，有國際視野的現代教育家，而不是村支書式的教育家。我願意與大家一起，為了我們這個社會的教育事業，為了每個人孩子擁有幸福的未來而共同努力。