（四）大力改善了辦學條件。而且和過去不一樣的是我們既注重辦學硬條件的改善，更向辦學軟條件的改善努力。今年有兩個標誌性的建設：一是校園安全工程，共投資1666萬，新建、擴建了38所項目學校。這38所項目學校給我們樹起的不僅僅是38棟教學樓或平房，更重要的是給我們虞城縣教育人樹了一個豐碑。這一活動不僅得到了市裡的認可：全市校園安全建設工程現場會在我縣召開，我縣被評為先進單位，獲得資金20萬元；另外，它成為我縣建築領域各個行業的標竿和典範。我們在校園安全建設中走出了一種校安工程建設文化，現在有許多村支書領著本村的建築隊或工程隊到學校去參觀，而且大家都說；以後再建房子就按學校的標準建。這就說明我們的校安工程給大家呈現的不僅一個工程，更是一種文化。二是“班班通堂堂用”工程，它既是一個硬體投入，但我更願意理解為是軟體投入。當我們給老師呈現出電腦、投影儀、幕布和這些用於班班通電教設備的時候，激發了老師學習的欲望和精神。現在我們高興地看到明德國小、店集等學校，湧現了以學校為單位，自發學習課件製作技術，自發創建校園網路和校園部落格，廣大教師自發在網路上表現自己的教學熱情和教學技能等良好氣氛。以此來看“班班通 堂堂用”工程可以理解是一種軟體的投入，因為它的投入激發了很多老師學習的興趣，使廣大教師願意學習、願意教，而且在此基礎上一定能夠提高教育教學質量。另外，通過撤併學校我們在部分農村學校開始了寄宿制學校試點建設。有的是完全寄宿制，如：界溝二中；有是半寄宿制，如：城郊、大侯、劉店等，所使得農村學校在整合教育資源，消除校園安全隱患和控輟保學方面積累了較為寶貴的經驗。
（五）強化了教師隊伍的教育與管理。一是開展了有聲有色地師德師風建設年活動，通過不同層面的演講比賽，以及讓演講比賽獲獎選手到各中心學校巡迴演講，邀請師德標兵來我縣做報告，“我愛特崗”徵文比賽等，使得XX年的師德師風建設年活動開展得既扎紮實實，又又轟轟烈烈，而且始終貫穿於全年的師德師風建設工作。二是在校長管理和培訓方面加大了校長培訓的力度，同時又提倡校長走進課堂，要求校長代課、聽課、評課，實現自己的專家夢。三是是加強了教師隊伍的管理。對農村中國小教師進行了一次認真、全面的排查，規範了教師隊伍管理，使得許多原本沒有理順的調動程式和新建學校（如藝術高中、明德國小等），理順了編制關係、行政關係、工資關係，這是教師隊伍管理的一個重大突破。四是穩步推進績效工資改革。績效工資我們已宣傳了兩年，今年下半年是千呼萬喚始出來，終於揭開了神秘的面紗。這一點等會再詳加說明。
（六）教育宣傳實現大突破。主要有兩個標誌：一是教育網站越來越多地發揮宣傳主陣地的作用，越來越多地在教育現代化、無紙化辦公和辦公現代化方面發揮著有力地作用，這一點非常明顯。如：通知會議、下發檔案、教師之間交流經驗、傳遞校園信息等，無不通過這一平台。所以，我們的教育網站瀏覽量在一天天增加。二是本年度在市級以上刊物發表的文章不僅數量多，更重要地是通過近五年來的工作，尤其是十一五期間的工作，我們的宣傳由單純的新聞式的、報導式的，邁向總結式的、理論式的，通過總結把我們工作中一些成功的做法，進行理論化、系統化、歸納化，從而提出一些新的理念，這就是虞城教育的模式。
（七）教育教學改革邁出新步伐。主要有四個方面的標誌:一是從開展地高效課堂活動中，我高興地看到各中心學校及局直各單位，對教育局黨委的號召是言聽計從，或者說是回響了教育局黨委的號召，令行禁止，各中心學校都根據自己的本土特色，打造了適合本土課堂的高效課堂。和局黨委比較一致的是大家都認識到高效課堂沒有統一的模式，我們走出去學不能生搬硬套，而是要根據自己的特色和本土實際，創造出一種教師願意教、學生願意學，課堂氣氛活躍、把課堂真正還給學生的課堂，這樣高效課堂的目的就達到了。二是“班班通”工程。通過這一工程和讓教師掌握現代化的教學手段，以及推行網路教材，可以歸納化數位化支持教學活動，調動了廣大教師教學研究的積極性，使得課堂氣氛更加活躍，課堂的表現能力更加豐富。三是各個層面“走出去請進來”的專家報告。僅今年以來，組織去鄭州、洛陽、安陽、開封等地學習達數十次，數次請專家前來做報告，效果都很好，這也是課堂教育改革的一個方式。四是有我縣特色的金牌教案設計和課件製作大賽優秀作品集錦。這是我們虞城本土教師對於教案的理解，在素質教育方面的努力和創新，列印成冊或刻製成光碟供大家交流，這就有了我們自己的成果。當然，課堂教育教學改革還任重道遠，形式還需要不斷地創新，工作是常年的，不是通過一個活動或幾個活動，就能把教育教學改革的任務完成的。