這是多么真摯的情感交流！這是多么豐富的人生體驗！這裡沒有虛偽，沒有自私；這裡有的是愛和愛的匯合，情與情的交織。老師們，誰說我們極度貧乏？誰說我們極度空虛？我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，真正是屹立於天地之間的大寫的“人”！
然而，在二十一世紀的今天，僅僅深愛我們的事業和學生，是不夠的。當我們面對二十一世紀的接班人，當我們沐浴在“科教興國”的春風裡，我想問一句：“老師們，您準備好了嗎?”《學會生存》一書的作者埃德加說過：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒學會怎樣學習的人。”試想，如果我們嘔心瀝血的培養了一大批未來的文盲的話，那么，我們的教育不就真的像社會上某些論調所說的那樣——“積重難返”“誤盡蒼生”了嗎？現在，我們正沐浴在新課程改革的春風裡，所以，老師們，我們必須加強師德修養，以嶄新的面貌走近我們的學生，我們必須加強理論學習，以博學的形象令我們的學生折服。捧著一顆愛心去跟學生一起分享成長的快樂吧。我相信，我們在座的每一位老師都相信，一個輕輕的撫摸，一聲真誠的表揚，一句鼓勵的話語說不定會為孩子開啟一扇成功的大門。我的一個叫李超的學生，現在已經上高二了，有一次她在回母校看我的時候，對我說了這樣一段話讓我感動至今，她說：“張老師，您知道我為什麼從原來的成績一般到後來的成績拔尖嗎？”我微笑著搖了搖頭。她滿含感情的說：“也許您不記得了，但我一直記得，有一次，在一堂語文課上，我回答了一個問題後，您用充滿感情的語言對全班同學說：實際上李超同學是一個很有思想的小姑娘，我相信她將來一定會實現她的作家夢的···正是您的這段話給了我無盡的動力呀···”聽著這個孩子的這番話，我感動了，不是感動於孩子的讚美，而是感動於愛的神奇的力量···
所以，今天在此，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白髮，也不想談教師病倒講台和死後的欠帳單，因為，日新月異的世界已付與我們新的使命、新的責任。
因此，當我的公開課、送教課被別的老師稱讚時，當我的論文發表時，當我多次榮獲語文教學能手、師德先進個人、學科帶頭人，教學先進個人等榮譽稱號時；當我輔導的學生在各級各類比賽中屢屢獲獎的時候，我首先感到的不是欣喜，而是一種責任：培養新世紀的人才，需要新世紀的教師。我們應該放眼世界，放眼未來，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。最終把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天！這才是我們對學生最博大、永恆的愛。
有一首題為《夸父》的詩這樣寫道：“一根拐杖，支撐了你，你說要去追趕太陽了，於是你用帶花邊的腳印編成了一條纜繩，拽住了，一隻任意漂流的小船；日後，在埋下拐杖的地方，定能長出茂林一片。我想，作為教師就應像夸父那樣，拄著拐杖也要去追趕振興祖國教育事業這顆太陽，即使有一天，像夸父一樣倒下了，但終於給這個世界播撒下一片生命的綠色。不為別的，只因為我們熱愛我們的事業，只因為我們的學生是我們深深地愛。