在閱讀中成長的演講稿 篇1
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
打開《柳州教師培訓讀本》，有一個生動的故事，題目是“用誠信交一份滿意的答卷”，作者是柳州市龍城中學的韋莉老師。我把整個故事細細地讀了一遍，邊讀邊想，眼前不禁浮現出我在教學中的一些往事。
春季學期我教二年級數學，按學區考試規則規定，二年級期考必須單人單坐，這與一年級期考時的雙人雙坐有了很大的不同，而上個學期的期考就因為缺少常規性訓練，所以有些學生在考試時表現得比較緊張，發揮失常，以致考試成績不理想。因此這個學期的每次單元小考，我就有意識地對學生進行單人單坐的訓練。可是到哪兒再找一個教室給我的學生們小考呢？正在我感到無奈時，一些學生把座椅移到了桌子的側端，坐在走道里。立即，所有的學生紛紛效仿，把座椅移到了桌子的側端，同座成了面對面，鄰座成了背對背。看到這一變化，我在稱讚之餘說道：“真好，大家能想出這個辦法，又這么自覺，我想大家一定是很講誠信的！雖然考試時老師是可以幫著讀題，但我希能學著自己讀題，養成自己解決問題的習慣，同時也要養成認真做事的習慣。所以大家自己讀題，認真答卷，好嗎?”頓時，教室里靜悄悄的，所有的學生都悄無聲息地埋頭於試卷之中。我擔心在我離開時有人會破壞這份安寧，為了檢驗，我裝著有事離開了教室。中間我悄悄地進行觀察，教室里依然是那樣安靜，我滿心歡喜。自此，只要是進行單元小考，學生都會自覺地按照這種方法拉開距離來答題，以示自己的誠信。
此事，引起我更多的思考，在誠信方面對學生要有更高的要求和有意識的培養。所以，儘管有些學生在小考時出現很多低級錯誤，但我都不正面責怪學生的粗心，而是肯定了學生的誠信：“我相信你們沒有偷看別人的答案，因為有些同學旁邊的人都答對了，他卻沒答對，說明大家都是靠自己的能力答題的。我希在講誠信的同時，還要認真努力地學習，在交一份誠信答卷的同時，也能享受獲取知識的快樂。”
“誠信是一種美德，是人際交往的基本條件。”我是這樣認為，也把這種傳遞給學生，並有意識地對學生進行這方面的訓練。韋莉老師的文章使我在培養學生誠信方面有了更高的重視和更多的體會。我常常問自己：“我的教育教學中是否滲透了誠信教育？”
在閱讀中成長的演講稿 篇2
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
在不斷的閱讀學習中，我有了更多的收穫。
打開《柳州教師培訓讀本》第82頁，主要內容是“現代學生觀”。現代學生觀認為：第一，學生是發展中的人。第二，學生是獨特的人。第三，學生是具有獨立意識的人。第四，教師與學生是平等的。同時對這四點現代學生觀作了詳註。緊接後面的舉例和點評，讓我對此四點有了更深刻的認識。再讀另一本《引領心靈》中張壽卿老師的一個教學故事《歷史題該怎樣考》，文章對我觸動不小。文中說，中外的歷史考試採取兩種不同的方法。出的歷史考題，側重於考查已發生過的事；而美國和日本考歷史時，注重學生的想像和發展，會讓學生用“如果”來構想，這種構想具有很大的發展性。看看日本教師出的歷史考題：“21世紀如果日本與開火，你認為大概是什麼時候？開火的遠因和近因是什麼？如果日本贏了你認為是M在什麼地方？輸了是輸在什麼地方？分析之。”多可怕的考題！雖然學生只回答了前面的問題，但足以讓我心跳加快。事後，我把我讀到的內容和感慨說與家人聽，家人也感慨頗多。看看人家的教育，培養出的不僅是歷史學家，也是政治家和軍事家，更是分析家。我們不得不感嘆：“難怪日本的發展速度這么快!”而我們出的歷史考題則是：“甲午戰爭是哪年爆發的？簽訂了什麼條約？割讓了多少土地？賠償了多少銀兩？……”這樣的考題學生即使考得好又怎樣？不是成為歷史了嗎？重要的是把握現在，構想將來。
是的，現代學生觀不是說“學生是發展中的人，是獨特的人，是具有獨立意識的人，教師與學生是平等的”嗎？為何教師要居高臨下地去考學生的記憶和學習結果，而忽略了學生是具有獨立意識、正在發展中的人呢？這說明我們的教育制度還需要完善。可喜的是，這種情況正在完善。上學期二年級數學期考中就有“說出理由”的要求，只可惜又附加了“標準答案”，以致只要偏離了“標準”，再精彩的答案也被否定。此後，在工作之餘我常反省：“我的教育是否注重了學生的發展性?”
類似學習體會多多。學習筆記中有感慨，有深思，有發現，有收穫。而學習的過程本就是一個快樂的過程。因為，我的學習是一種“成功”。“成功使人快樂，在快樂里再創成功”。這是規律，我想：只要不斷學習，我就會有許多收穫，收穫使人愉悅、幸福。我相信所有正在學習的人也和我一樣，在學習中成長，在閱讀中收穫。
在閱讀中成長的演講稿 篇3
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
一杯濃茶，可以驅散倦意;一盞明燈，可以照亮旅程;一本好書，可以充實人生。讀一本好書，就是親近自然，感受春風化雨，秋陽冬雪;讀一本好書，就是擁抱親情，學會把握生命里的每一次感動……讀書的人是幸福的，是快樂的，讀書中你可以品嘗萬千滋味，留下成長的腳印。
書如同鮮花開放，如同幼苗發芽，每次回憶起小時候讀書的樂趣，我的心就不禁飛快的跳動著，在記憶的海洋里，書成了我形影不離的朋友。
剛上幼稚園時，什麼也不太懂。每到周末，我買的書看完後，便會讓爸爸媽媽陪我一起去買書。到了晚上便會纏著他們講童話故事。而我則坐在身邊，津津有味的聽著，仿佛身臨其境。
當我上一年級了，學了漢語拼音，便會買注音版本的故事，遇到不會的，再去問家長。那時候，故事書就是快樂的源泉，我一有空，便像一頭餓狼一樣，貪婪的讀著。
到我三年級時，作業量大了，讀書的時間也大大減少了許多。一天晚上，我想：反正明天是星期六，我今晚可以多看點書了。於是，我便從抽屜里拿出了那本才看了一半的《愛麗絲漫遊奇境》。啊!書中的世界真是太神奇了，裡面的人物十分搞笑。
現在的我，已經看起了各種類型的書，如：《時代廣場的蟋蟀》，它讓我感受到友情的真摯，《冰雪奇緣》，它讓我看到了一位充滿智慧、勇氣和愛的主人公……
讀書百遍，其義自見。正如高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯”。讀書讓我明白了許多道理，也讓我在讀書中成長。
在閱讀中成長的演講稿 篇4
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
我的題目是《在閱讀經典中成長》。
什麼是經典?“經典就是在外界價值的誘惑和滋擾下，始終保持一種內在的尺度，始終有一種的充實。”朱永新教授指出：“沒有什麼比閱讀更重要的了，因為力量的來源就是閱讀。一個人的發育史就是他的閱讀史，一個民族的境界取決於她的閱讀水平，一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育。讀書，是萬世之基，也是素質教育的基本途徑。”朱教授的這段話強調的就是，一個人的要健康成長，就必須閱讀經典。
學生在高中階段將成為什麼樣的人?我很難定性地說是什麼樣的人，我只能說學生在我們的教育階段中應該具備什麼樣的素質。因為在我們的教育階段中，學生還是一個正在發展中的人。所以，我們是為學生未來的持續發展某種可能，奠定某種基礎。我認為以良好的心理健康為基礎而形成的高尚的道德情感應該是一個學生首要具備的素質，有了這樣的素質，學生才有可能發展成為我們所期望的真正的人。而這樣的素質是一個人健康成長的基礎，要夯實這個基礎，閱讀經典是必不可少的。
目前，我們已經在高二和高一開展了閱讀經典的教學活動，很多同學的摘抄點評和書評文章表達了深刻的感悟和獨到的見解，有的書評獲得省市徵文一等獎，有的書評在報刊上發表，有的書評在我校校園頁“學生大軍讀名著”上刊出，引起了媒體和讀者的關注，獲得了社會的好評。而更為重要的是，同學們在閱讀經典中極大地豐富了生活，感受到經典給健康成長帶來的力量。
有一位同學在讀了《紅樓夢》後寫道：
我欣賞賈探春，是在於她的智慧，在於她的眼光，誠然，她沒有林黛玉的才學，沒有薛寶釵的嫻雅，沒有史湘雲的可愛，甚至連作勢弄權也不能完全與王熙鳳相匹敵，但是她卓越的能力，尤其是在王熙鳳患病期間，她對大觀園的管理和改革，也能體現她的政治才能，富有政治家的，雖然那場改革更多地讓我想起戈巴契夫對蘇聯的改革。已是末日，又怎能有結果?但是她依然能在被抄家之時，只許搜自己的箱櫃，而絕不能動她丫鬟的東西，極力維護自己作為一個主子形象的尊嚴，即使這尊嚴毫無意義，但是這樣的卻令我喜歡這個敢說敢為、決斷果敢的女子。或許也是因為自己近於叛逆期，賈探春便成為了我這一階段所踏過的舊夢。
又一個同學在她的《讀書》中寫道：
我也喜歡玩遊戲，而書與遊戲最大的不同點在於：因為寂寞玩的遊戲，結束以後又重新歸入寂寞，一旦沉溺，你將在醒來的那一刻掉入更為浩大的虛空，就像熱鬧過後只剩一人的冷然。書，卻是真正可以填補內心的東西，而具有這種功能的，世間除了生活和書以外，再無第三樣。”……“書就是這樣，可以讓一顆疲憊的到休息，讀後更是手有餘香。借用形容羅馬法的一句名言佳句，書有著“超越時間、空間的`永恆價值”。
又一位同學寫道：
文字讓我沉醉，閱讀讓我心馳神往。美麗的文字真的讓閱讀成了最美麗的享受。終於明白，那一塊塊黑色的鉛字都是歷經了人世的浮沉，看盡了人世的滄桑，才能這么穩穩地嵌在書頁里，凝著作者的智慧，凝著歲月的痕跡。從幼稚到成熟，我以為我的成長都是凝在鉛字中，嵌在書頁里的。回顧那些過去的歲月，似乎所有的時光都被凝在了那白底黑字上。從敬畏到崇拜，從喜歡到欣賞，我的每一點的成長，那每一頁書頁，每一塊鉛字都會記著的。世界上沒有什麼能夠永垂不朽，然而我寧願相信鉛字不老，書魂不朽。願歲月永恆，凝在不老的鉛字里。
同學們!我們倡導“多讀大用之經典，少做無效之閒題”，讓促使我們健康成長的經典閱讀成為我們學習生活的重要內容，讓我們在經典這個原生態的世界裡，去沐浴明媚的陽光，吸取新鮮的空氣，暢飲純淨的泉水吧。
在閱讀中成長的演講稿 篇5
書，是我們生活和學習中必不可缺的精神糧食。她像一位和藹可親的老人，引領我通往知識的殿堂。書，是一把金鑰匙，呼喚我用一顆真摯的心去開啟知識殿堂的大門。
書，給我知識。書，更給我帶來了許多歡樂。當我讀到《安徒生童話》里《皇帝的新裝》中那喜愛穿新衣的的皇帝被兩個騙子騙得光著身體在行進隊伍中出醜的時候，我不禁捧腹大笑。當讀到《阿凡提的故事》，聰明的阿凡提用智慧制服那些買東西不給錢，專門剝削老百姓的勢力富人時，阿凡提的聰明和勇敢特別令我敬佩。我愛讀書，書給了我知識的樂趣。在書中，我能了解到什麼是真假、善惡、美醜。書，是我生活中不可缺少的朋友。
書，給我帶來了智慧和力量。我愛書，愛著書，就像老鼠愛大米！
在閱讀中成長的演講稿 篇6
親愛的老師、同學們：
大家好!
高爾基說過：“書是人類進步的階梯”。的確，讀一本好書，就像交了一個益友。因為書里無窮的知識會讓你受益匪淺。
《兒童文學》、《少年文摘》、《童話世界》、《課堂內外》、《名人名言佳句》、《唐宋詩詞》、《西遊記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》……對於書架上擺著的這么多的書，不禁又回想起了我的讀書生活……
我讀過的書很多，但印象最深的也只有《兒童文學》、《少年文摘》、《童話世界》和《唐宋詩詞》這四本而已。我從8歲起便開始讀《兒童文學》，雖說看得不是太懂，也有許多字不認識，但仍然勉勉強強讀了下來。到了9歲上了二年級，識的字越來越多，文章也越讀越懂。那時開始，我的作文水平有了很大的提高，經常被老師拿來當範文念，識的字也比別的同學多很多。我想，這應該是兒童文學帶給我的好處吧：在閱讀文章時，我可以把優美的詞句畫起來套用在自己的作文當中;遇到不懂的詞句，我便查閱字典，弄懂讀音，理解字義，使我受益匪淺。
到了三年級，我開始看《少年文摘》。《少年文摘》里有許多含意深刻的哲文，從中使我明白了許多為人處世的道理。直至五年級，我在無意中看到了《童話世界》，裡面那幽默的文字，充滿童趣的筆觸，使我的文章里又增添了一絲活力。五年級暑假，我開始讀《唐宋詩詞》，從此，我的作文里便往往會插入一些詩詞……
在我的讀書生活中，終於使我領悟到了培根說過的一句名言佳句：“讀書使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密，物理學使人深刻，倫理學使人莊嚴，邏輯學使人善辯;凡有所學，皆有性格”。
在閱讀中成長的演講稿 篇7
親愛的老師、同學們：
大家好!
書籍，是天空中的一顆明星，帶我走進浩瀚的知識海洋;書籍是一架高梯，引領我一步一步走上知識的殿堂;書籍，是一雙翅膀，讓我可以在知識的王國里自由翱翔。
小時候，我還不會識字，媽媽就給我買了好多好多書。每天睡覺前，媽媽都要給我講故事。當媽媽講到《醜小鴨》的故事時，我知道最後醜小鴨變成了白天鵝，這時，我興高采烈，一蹦三尺高;當媽媽讀到了《海的女兒》的故事後，我知道了美人魚最後變成了泡沫，我馬上變成了一個淚流滿面的孩子;當媽媽讀到了《烏鴉和狐狸》後，我馬上怒氣衝天，這個狐狸太可惡了，但轉念又被烏鴉的驕傲虛榮的心裡激怒了。當媽媽讀到《烏鴉喝水》的時候，又覺得有的烏鴉也很聰明……這些故事書中那曲折離奇的故事情節像磁鐵一樣牢牢吸引著我。可有趣啦，我經常聽得津津有味睡不著覺。稍大一些，媽媽就買了一些簡單的看圖識字的卡片給我，教我認一些像目、耳、口、鼻這種字。卡片上畫了眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子，我看著那些器官很高興，因為我臉上也有這樣的器官。
隨著年齡的增長，七歲那年，我步入了國小的大門，書也就慢慢多了起來。在老師的教導下，我學到了許多文化知識。
現在，我已經是一名四年級的學生可以自己閱讀書籍了。每當我打開書時，常常能夠聽到許多的聲音：有智者娓娓的談心聲，有勇士英勇豪邁的衝鋒聲，有小夥伴互相勉力的加油聲;有恬美如秋月的小夜曲，有春花凋零的嘆息聲，有小鳥歸巢的啾啾聲……
《十萬個為什麼》，讓我從書中知道了大自然是個無比奇妙、無比神秘的王國;還有《白雪公主》仿佛把我帶到了那座小木屋裡，同時也告誡我不能以外貌判斷人的美和醜;《賣火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現在的幸福生活……媽媽還給我訂了《簡快作文》、《兒童文學》、《青少年寫作》等書籍。每天睡覺前我都要看一會兒書才睡覺。
平時，我每得到一本好書，就愛不釋手，如獲至寶。
在我生命的航程里，書是浩瀚的大海，而我則是海上的一葉扁舟。書讓我如痴如醉，書也給了我很多快樂。書讓我增長知識、開闊視野，也將繼續伴著我快樂成長……
在閱讀中成長的演講稿 篇8
已不記得幼小的我是何等歡喜的接過第一本畫冊，被眼前絢麗的圖畫所吸引；已不記得茫然的我是何等期待地接過第一本小說，被眼前文筆巧妙，構思獨特的文字所牽絆——
——只依稀記得，是書本，是文字，帶我領略了文學的博大精深，帶我認識了整個世界。
曾幾何時，站在寬敞明亮的圖書館藏書區，看見如山的書架上密密匝匝地排滿了“白紙黑字”，令人目不暇接，為眼前的景象所觸動。
曾幾何時，看開學時老師把一本一本花花綠綠的教科書轉交到自己手裡，滿心的歡愉，滿心的喜悅。
曾幾何時，為《簡愛》中簡悲慘坎坷的命運所觸動；為《普希金詩選》憂傷抒情的詩篇所感懷；為《仲夏夜之夢》所描繪的曼妙夏夜所神往；為《西行漫記》曲折跌宕的遊歷之事所心潮起伏……
曾幾何時，將自己置身於文學書海之中，用自己獨有的文筆描繪夢想。
曾幾何時……
於是，在這樣一個靜謐的午後。
看陽光在書頁上投下斑駁的樹影。
看手中的泡沫紅茶的余香在空氣里縈繞。
看微風輕拂過書頁的一角，留下淡淡的青草香氣。
看那白紙上躍動的黑色音符，譜出了一個又一個關於愛與夢的樂章。
往事依依，白駒過隙，一切似乎行雲流水般過去。可我還是我，你還是你，縱然流連於一本又一本的書籍篇章，縱然願做時光的孩子不肯長大，一切都沒有變。
還是喜歡在被窩裡就著微弱的燈光啃武俠滄月；還是喜歡一遍一遍地看“悲情”，“嘩啦啦”地眼淚鼻涕成把掉；還是喜歡一杯紅茶一部小說，就這樣沉淪於午後時光；還是喜歡沉迷於自己的文字中，看天藍若空，看繁花似錦，永遠沉睡在自己編織的童話中。
成長與閱讀的夢，還有很長很長。
就像人生的路，不見開端，不見終極。
卻因為回憶，因為愛與幻想，讓一切變得充實而有意義。
回過神時，已近黃昏。
手中的紅茶已然冷卻，幽幽地沉澱在心底。
我微微笑了笑，合上了關於成長和閱讀的夢境。
在閱讀中成長的演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
書之於我，就像一隻小鳥，沒有了書，就像小鳥沒有了翅膀。
書之於我，就像一條魚兒，沒有了書，就像魚兒脫離了海洋。
書之於我，就像一棵小樹，沒有了書，就像小樹離開了土壤。
有人說，書是一幅五彩繽紛、線條優美的畫卷，讓你觀賞美麗的風景，品味造物神奇。
有人說，書是一曲餘音繞樑、三日不絕的仙樂，讓你領悟高山的淳樸，流水的真摯。
要我說，書就是一行行前人的足跡，引領你攀登知識的高峰;書就是一句句長輩的叮嚀，提醒你拾起遺漏的點滴。
我喜歡閱讀，深深地沉迷於書中的我，全身心地吮吸著書中的營養。《醜小鴨》告訴我：不要只看重自己的外在形象，更要注重自己內在的修養;《最後一頭戰象》語重心長：動物也是有靈性的生靈，動物之間尚有深厚的親情，真摯的友情，何況人呢?《懷念母親》時時提醒我：母親是上帝配給每個孩子的天使，我們要感恩母愛的偉大、無私……
在圖書館的一個角落裡，小小的我正在與《三毛流浪記》中的三毛一起流浪。我們一起走過城市，一起品嘗生活的艱辛;我們一起戰勝困難，體會成功的喜悅;我們一起痛苦地掙扎……我沉迷在我們的世界裡，禁止了身外的一切，一聲雷響，炸得我逃離了三毛的世界。我抬頭一看，電閃雷鳴，烏雲遮天，圖書館裡已經……
我把《三毛流浪記》用雨衣包得嚴嚴實實，愛不釋手地抱在懷裡，在我心裡，它不再是一本書，它就是與我同甘苦、共患難的朋友。可想而知，當我像落湯雞似的到家時，“三毛”正暖和地睡在我的懷抱里，我小心翼翼地包好書皮。
晚上，看書看累了，把書放在枕頭邊，嗅著書香，才安心地進入夢鄉。每到暑假，圖書館就是我的家，我準備好食物，九點準時報到，借一本自己喜歡的書，認真看，細細讀，認為動心的就拿本子記下來。書，使我變得文靜，讓我的內心豐富，我從書中得到了營養，我在書的墨香中成長。
沿著前人的足跡，聽著長輩的叮嚀，銘記著偉人的教誨，我愉快地閱讀，快樂地成長!
我閱讀!我快樂!我成長!
在閱讀中成長的演講稿 篇10
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
現在我給大家推薦一本精彩的作品，書的名字叫《海蒂》，它是瑞士作家喬娜？施皮里的作品。書中講的是一個五歲的小姑娘海蒂被姨媽送到阿爾卑斯山腳下的高山牧場。牧場的主人是一個古怪的爺爺。那裡的陽光、高山、草地、羊群……都非常美麗，海蒂很喜歡。沒過多久，姨媽又把她送到了城裡，跟一位富家殘疾女孩克拉拉作伴，海蒂很不開心。克拉拉知道了原因後，跟海蒂一起去了高山牧場，在海蒂的幫助下，克拉拉重新站了起來。
書中有許多鮮明的人物：苛刻的女管家羅丹梅爾，抑鬱孤僻的爺爺，體弱多病的`克拉拉，細心和藹的奶奶……
書中不僅描寫了許多真實感人的生活故事，如山上牧場、彼得一家、與克拉拉交往；也描寫了阿爾卑斯山的美麗風光：湛藍的天空，延綿起伏的山巒，艷麗的山花，清新的空氣，瑰麗的晚霞；還有許多心理細節的刻畫：在克拉拉家，海蒂想家卻又不敢對人說的哀愁，彼得因摔壞輪椅而怕人知道的懼怕心理等都我留下了深刻的印象
我喜歡書中的海蒂，因為海蒂是一個善良、樸實、樂於助人的小姑娘。也希望大家都能走近海蒂，去認識她，了解她。
讀完這本書你就會發現，在幫助別人的同時，你也會得到許多快樂！我的推薦到此結束，謝謝大家！
讀書可以改變人生，人則可以改變世界。古今中外所有愛讀書的人都有讀書名言佳句，例如高爾基的名言佳句：書是人類進步的階梯；毛主席的名言佳句：人可以一天不吃飯，一天不睡覺，但不能一天不讀書；羅曼羅蘭：沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己，檢查自己……
我們正處在人生最美好的時刻，正應該不斷讀書，不斷充實自己。在這個假期里我就讀了高爾基以自身經歷為原行創造的自傳體小說三部曲之中的第一部《童年》。在這本書中講述的是阿廖沙三歲喪父，十歲喪母，在童年時來到了外祖父的家裡，外祖父年輕時開了染坊，但隨著家業的衰弱，外祖父變得吝嗇貪婪殘暴，以致於幼小的高爾基在這個存在著仇恨的家裡，早早的體會到了人間的痛苦與醜惡。只有外祖母照亮了高爾基孤單的心靈，外祖母慈祥善良，熱愛生活，有這寬大的胸懷。外祖母還經常給高爾基講一些歌頌正義和光明的民間故事給高爾基聽，她對高爾基的影響，正如高爾基在以後寫的那樣：“在她還沒來之前，我仿佛是躲在黑暗裡睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方……
這本書讓我明白的道理是就是不要對任何不堪的現實失去自己的信心，總會有一些人一些事令你感到傷心甚至痛苦，但你想想，黑暗過去，黎明的曙光總會到來。只要你仍能保持不滅的信心，做一個善良、樂觀、富於同情心的人。
我愛讀書，書是我的良師益友，書籍更是我的親密夥伴。讀書可以明智，可以修德，可以養性，可以育人。好讀書，是我們青少年應該具備的品質。讀書是快樂的，我要好好讀書，永遠與愛讀書的好習慣做忠實的夥伴。
想看的時候就翻幾下，看幾眼；也許你因為讀書而忘記了生活的掃興。捧起一本好書，仔細品嘗這書中的名句，你會真正地覺得讀書真是一件賞心悅事。朋友，讓我們一起來讀書吧！享受讀書的樂趣，你就會感到萬分欣喜！
在閱讀中成長的演講稿 篇11
各位評審各位老師：
您們好！今天我演講的題目是有人說：“書籍是偉大的天才留給人類的遺產。”也有人說“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”還有人說“萬般皆下品，唯有讀書高。”古今中外，五湖四海，多少賢人志士對書的愛好達到了如痴如醉的程度。我國一代偉人，就經常挑燈看書到深夜，那個專注勁，就連警衛員偷偷與他合影也未察覺。還有一位當代美國頂尖的彈道飛彈專家的享利布萊頓曾經說過“地球一直在轉，時代不斷進步，若想跟上時代，就應不斷地讀書、求知。”像這樣的例子舉不勝舉，世界頂級學府——哈佛大學，在教給學生們的人生哲學中，就有這么一條“讀書求知是積累優勢走向成功的第一步。”由此不難看出讀書求知對於一個人生命的意義了。
作為一名人民教師，更應該以書為友。蘇霍姆林斯基說過；“讀
書、讀書、再讀書，——教師教育素養的'這個方面正是取於此。”
我還記得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中，那位成功的歷史教師的話：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”突然之間，我明白了為什麼有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、遊刃有餘，讓人覺得聽課是一種享受，而作為新教師的我，上課時儘管精心準備，教學環節經過許多老師的修改可謂設計得匠心獨具，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，讓人感到語言的貧乏，感染力的缺乏。原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：讀書吧，不要再找出任何理由為自己辯解，你有那么多的時間花在一節節課上，又怎么會沒有時間讀書，豐富自己，啟迪心智呢？“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，才能使自己的職業生涯擁有源源不斷的“活水”。惟其如此，教師才能以自己的書卷之氣，去薰陶學生，使之熱愛讀書，與書為伴。請記住蘇霍姆林斯基的名言佳句：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。”有思想的教學何愁不富有新意，在專業成長的路上又怎么能不快樂呢？
我的演講到此結束。謝謝大家！
在閱讀中成長的演講稿 篇12
大家好！
在聽我開始演講之前，請大家先想一想一個問題，你的家裡一共有幾本書？不需要計算的很準確，大家估摸一個數字，然後記在心裡。再聽第二個問題，大家近期有沒有看過這些書？相信問到這裡就有人能猜出我要講什麼了。最後一個問題，你家裡的書目前的狀況如何？
每個人的心中肯定都有一個答案，在這裡我先聊聊我對這些問題的看法。我家裡的書很多，這兒有一箱，那兒有一牆，另一個地方還有一柜子。毫不誇張地講大概可以裝一輛小三輪車。但是我家裡的很多書，連最外層的塑膠封皮都沒有拆掉……這是一個問題，而且是相當嚴重的問題。我看大家此時的聲音，就知道我們生活中肯定存在很多這樣的現象。
所以在這裡我想問一問大家，書究竟是什麼東西？有的同學馬上搬出高爾基來，說“書是人類進步的階梯”，或者又有的同學拿出《新華字典》，解釋道“書是裝訂成冊的著作”上面這兩條當然都是對的，然而不全。我認為書的真正定義應該在以上兩條的意思上再加一句“可被傳播、學習的正能量的著作”。意思是說書中的知識能夠被他人所學習，進而成為學習者的知識，還可以以進一步傳播給其他人。為什麼要再另外加這兩句話呢？我們一起來做幾個比較。比如說大家都要用的《現代漢語詞典》，相信沒有人見過那種對這本書天天愛不釋手的人，但要是遇到要寫作或者是真正需要權威的'解釋的時候，它就是你的“大救星”了。這才是真正的書。又比如說現在所流行的“地攤文學”，這類書裡面的絕大多只是純粹給人們拿來取樂的書，並沒有什麼營養價值，這樣的書，怎么能算是真正的書呢？充其量只能算是印刷品罷了。
所以，一本真正的書應該是可以被傳播，對人們有意義的東西。簡單來說就是：不僅要有人會讀這本書，還要讓讀者能從中學到有益的東西。
我們再說關於讀書這件事，讀書最大的好處就是：它可以鍛鍊人的質疑精神和嚴謹精神。為什麼這樣說呢？比方說，在生活中若我們多看看不同的人和事，那么對某件事、他人的想法會變得更加包容和理解，從而進一步學會質疑自己以前的想法，所以說質疑精神是從接納與包容開始的。我舉個例子大家大概就明白了。開頭我提出的那三個問題，是英國施密特漢克大學心理學系教授羅伯特福斯提出的“福斯三大心理詰問”。（面看大家，停三秒）看來有很多同學就快要相信我說的了，這位羅伯特教授和這個大學其實都是我胡謅出來的。如果有一位質疑精神很強的同學在座的話，他首先就先會去查證，有沒有這樣一所大學，有沒有這樣一個人，他有沒有提出過這樣的問題，如果以上答案都是肯定的話，這位質疑精神很強的同學才會進一步相信我說的話。所以說，不管什麼信息，當我們接收到之後，應該先從書籍中去求證，再採信。這也是我在這一節開頭說的嚴謹精神。一個不去質疑，只是被動接受他人觀點的人，只能是一個“掉書袋”，也
就是“書吊子”。
那么，我們該如何做呢？這又回到了開頭的這三個問題上了，對於如何讀書的問題。我的答案是，讀書不僅要貴精不貴多，並且要在“精”的基礎上再“多”。通過這樣的方法，我們才能更好地利用書籍來豐富我們的頭腦。希望大家以後也能擺脫我最開始說的那個困境，也就是家裡有很多書，卻沒有幾本真正用心讀過的書的困境。
最後送給大家兩句話吧，“死讀一本書不一定無用”，“亂翻一大堆書絕非良法”。好好對待家裡的那些書吧！謝謝大家的聆聽。
在閱讀中成長的演講稿 篇13
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
我從很小的時候，就非常喜歡讀書。但那時有很多字不認識，我又迫不及待地想知道下面的內容，於是便囫圇吞棗般讀了下去。有些不明意思的成語，讀過兩三次，聯繫上下文，就能把它的大概意思想明白，所以我理解能力變得越來越強。而且由於我經常讀書，腦子裡的作文素材多，因此作文水平也提高得很快。現在，讀書已經成為我生活中必不可少的一部分了，哪天不讀書就覺得渾身不自在。
我常常“借書消愁”——心情不好的時候，就一頭扎進書堆里，把煩惱放在一邊，離開自己的世界，去“過”別人的生活。讀得入迷時，我就會和故事中的主人公同喜同怒同哀同樂，甚至有時會手舞足蹈，有時還會潸然淚下，仿佛我就是故事中的主人公。讀過書後，我突然感覺讓自己煩心的，不過是一些雞皮蒜毛的小事而已，於是心情便再一次好了起來。
我也常常“借書言志”——讀到書中的一些情境，如果和生活中的我有些相似，便會有一些想法，並且有一種不吐不快的滋味，不把它寫出來，就覺得難受。於是乎，拿起筆，一口氣寫完，不管寫了些什麼，總之，寫完就覺得一項大事完成了，心裡踏實多了。幾天以後再回過頭來看看自己曾經寫的文字，就會驚嘆自己：怎么這么有才，對書中內容有這么獨到的理解。呵呵，不謙虛吧!當然，事實上，如果當時不寫下來，幾天以後，我肯定寫不出那些深刻的文字。
讀書讓我語文基礎更好、生活更充實、視野更開闊。因此，我又怎么能不喜歡讀書呢?
一點點知識在腦海里凝聚，築成通往夢想的橋樑;一縷縷情懷在心中升騰，積澱我們生命成長的底色!這就是讀書的好處。喔，我愛讀書，閱讀伴我成長。
在閱讀中成長的演講稿 篇14
親愛的老師、同學們：
在老師眼中，我可能不是那個讀書最多的學生，但我卻很愛讀書。
以前，只顧做生意的爸爸媽媽不太贊同我讀書。現在，他們漸漸改變了看法。有時媽媽還主動給我買些課外書。可我們家還是有個不願讓我看書的“耳報神”。那就是我年邁的姥姥。姥姥總覺得：看課外書就等於浪費時間，她總把課外書說成閒書。為此，我還和姥姥爭執過幾次。
暑假，在我的強烈要求下，姥姥才答應帶著我去回書店。
剛進書店，涼爽的空氣立即沖走了外面的炎熱，迷人的書香讓人心曠神怡。神聖既莊嚴的氣氛讓每一個人的神情變得嚴肅起來，圖書館裡要非常安靜，走路一貫大大咧咧的我也不知不覺地放滿了腳步。
站在琳琅滿目的書架前，我決定先挑選喜歡書。啊!在一排排花花綠綠的書架中放著百科、童話、故事、散文、小說……讓人眼花繚亂!終於，我選中了兒童作家曹文軒先生的《草房子》，靠著書架，我如痴如醉地讀了起來。
開始，我還融入不進故事中，偶爾抬頭望望四周，圖書館裡一片寂靜，仿佛每位讀者的心跳都能聽見。不一會，我就沉浸在了故事的情節中，走進了與世隔絕的新天地。
我全神貫注地讀書。“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”書店就要關門了，捨不得放《草房子》!想買下來!身上沒帶錢，姥姥回家了，把這幾天辛辛苦苦攢下的零花錢都拿出來!想到這兒，我火急火燎的跑出書店。
書店要關門了，我顧不得形象了，一溜小跑地飛進書店，奔進書架。抽出那本陪伴了我一下午的《草房子》，付了帳，抬起頭，幾道驚異的目光投向我……啊!我把書店安靜的氣氛打亂了!低下頭，我快步溜出書店。
來到小區，一路沒敢歇腳的我停下腳步，坐在路邊座椅上，我大口大口的喘氣。若是平常，我一定會把憋在肚子的委屈和火氣亂髮一通。這次，因為手裡握著喜歡的書，再累，也值!
在閱讀中成長的演講稿 篇15
親愛的老師、同學們：
大家好!
俗話說“書讀百遍，其義自見。”我們都知道高爾基曾經說過“書，是人類進步的階梯。”我們都曾感受過“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”的讀書歷程。我愛讀書，書帶給了我無限樂趣，也教會了我如何為人處事。
每當我做完功課，我總要翻開我那些愛不釋手的課外書，如饑似渴地讀起來。我有時緊皺眉頭，有時被書中的精彩內容逗得哈哈大笑，有時會從中悟出了很多道理，有時會為書中的一些事而打抱不平……經常看得如痴如醉。我感受著書中每一個動人的情節，欣賞著書中每一個優美的段落。
讀書，使我明白了做人要有堅持不懈、滴水穿石的精神。在《魯濱遜漂流記》中，我們都知道主人公魯濱遜孤身一人住在一座荒島上，那兒無處不充滿危險，可是，他何曾放棄過?而是他那鍥而不捨，永不輕言放棄的精神激勵著我們;正是他的精神，讓我也對自己嚴格要求，對自己的目標持之以恆。
讀書，讓我懂得了做人要學會知恩圖報。在《愛的教育》中，記敘了人世間多姿多彩的愛。無論是親情之愛，還是友情之愛，都讓我們見證了愛的感恩與回報。讓我們學會了要理解父母的心酸，要學會尊敬師長，這本書，使我們獲益良多。
書，是博古通今的老人。它將我帶進了硝煙瀰漫的戰場，帶進了戒備森嚴的皇宮，帶進了一段段歷史中，我仿佛看見了當年那慘絕人寰的血腥大屠殺，我仿佛聽到了當年那些因戰亂而導致家破人亡、妻離子散的人們悲痛欲絕的哭聲……我更加懂得了要珍惜今天的幸福生活。
書中的樂趣頗多。只要我們認真地去“品味”，就會有很大的收穫。瞧!那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀景象;那“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的靜謐美好景色;那“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的艱苦;還有那“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”的訓誡……我們有時還會有“明月松間照，清泉石上流”的美好意境;有時會生髮“國破山河在，城春草木深”的傷感;有時也還會有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的體驗……“讀書破萬卷，下筆如有神”。但是如果我們只求“萬”而不求“破”的話，是永遠不會打到“有神”的。這個“破”正是研究讀書的質量與效果。所以，讀書不僅要讀萬卷，而且還要破萬卷。
同學們，快捧起你們手中的書，讀起來吧，讓書成為你的良師益友，成為你們生活中的最重要的一部分吧!