班級管理經驗演講稿 篇1
尊敬的各位、老師：
您們好！
能坐在這裡發言，我感到萬分榮幸，但又感到很慚愧，因為在座的班主任、老師都是我學習的榜樣，所以談不上經驗交流，只是藉此機會向各位匯報我一學期的班級工作，說得不到之處請大家批評指證。
大家都知道，這一界的初三普班學生，不光行為習慣極其差，而且大多數學生完全放棄了學習，特別是還有一幫不象學生的、簡直是現實版的“逃學威龍”，很是難管，所以一開學，我就給班級提出了“轉變學生日常行為習慣”這一目標，從學生早起床抓起。開學初，學生的起床習慣是最差的，我堅持連續幾天起早到寢室去，並提前站在教室門口，留意學生到教室早晚情況，及時作好記載。接著抓學生的午休紀律，只要搬個椅子坐在班級門口，學生就會有所收斂，不敢上串下跳。當然每天這樣做是不現實的，我堅持一星期兩次，對喜歡往外跑的學生作好記載。接下來就要很抓學生的晚寢紀律，及於我班這種情行，我只能嚴防死守了，這一學期里我幾乎每個晚上都到學生寢室點人數、查就寢紀律。其次，要著重抓學生的'衛生習慣，從教室到寢室，從早到晚要無時不刻、無處不在的督促檢查衛生情況，並及時的作好記載，這樣一來，每周的班會課就有了現存的材料了。
一學期的忙碌，收穫不多，但總算是挺過來了，學生還是較
以前相比有所進步，說實話班級的這些轉變和進步，最主要還是取決於我們的科任老師是否能團結合作，各科任老師細心的給學生談話的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級才會有這樣的轉變，謝謝你們！同時，也請你們這學期繼續的支持我，幫助我，我相信我們班還會有更大的進步。
班級管理經驗演講稿 篇2
各位各位教師：
大家好！
我是計算機組的教師，擔任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，期望各位和教師們能給我提出寶貴的意見和提議。
對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手：
一、做有“心”的班主任。
在班級管理中，班主任是班團體的核心人物，他對班級的發展方面，班風班貌的建立，起著決定性作用。所以，作為班主任要有“心”，細心的觀察，觀察學生的動態，觀察學生的波動，並且採取適當的方法，解決問題，共建和諧的班團體，其次愛心呵護，關愛學生。人非草木，孰能無情。如果我們做班主任的真心對學生好，學生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問題了。再次，耐心教導。職校的學生大多是被中學分流而來的，各種習慣欠佳，這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進心，但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀律，可是他們控制不住自我的'行為。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自我看到期望，第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中，每一天都會有不一樣的問題發生，作為班主任要有決心，堅決解決問題，不向難題低頭。第五是恆心，班主任的教育永遠都比學生出現的問題多一次，那么學生的問題就會少一點。如果做到這“五心”那么學生的教育也就不是問題了。
二、做省心的班主任。
在班級管理中，雖然班主任是班團體的核心人物，可是班主任不是班團體的主角，主角是那些從事班級管理的學生們，班主任要把管理權交給學生，讓每個學生都成為班級管理的主人。這樣班主任當的才不會太累，並且有時間去備課，安心的上課。
首先，制定班規。班規主要是規範學生自身的行為習慣的。班規最好由全班同學共同參與討論制定，這樣的班規才方便實行。第一步，學生自由發言，提出班團體中存在那些大的問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，風紀股長記錄討論結果。第三步，分組討論，解決問題，制定班規。第四步，安排班幹部負責監督，如有違反按班規處置，班幹部執行。我班在開學初的班會上，由班長主持會議上學期的七大問題，並且小組討論如何解決。例如：我班關於儀容儀表班規的制定，經學生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。
其次，安排代理班主任。代理班主任輪換制，全班同學都參與，每位同學任期兩天，並且兩任期結束，根據表現情景互相打分。作為學期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負責班級的日常管理，不但能夠提高學生管理的積極性，還能夠鍛鍊學生的職責感，提高管理本事。其實主要目的是同學們為了互評打高分，而努力好好表現不違反紀律，那么就起到了代理班主任的作用了。
再次，加強班幹部團隊的提議。培養班幹部，解放班主任，班幹部的本事提高了，在學生面前建立起了成績，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班團體貢獻更多的力量，那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學生的專業水平自然也就提高了。
以上是我帶班的愚見，雖然已經小見成效，可是仍然存在很多的不足之處，期望多多指教，讓我們共同提高。
多謝大家！
班級管理經驗演講稿 篇3
尊敬的各位、各位老師：
大家好！
首先,我要感謝學校和老師給我這次機會,在這裡跟大家共同交流班主任工作方面的一些和體會。作為一名青年班主任，我從走向崗位的那一天起，就下定決心做一名合格的班主任。可班主任做到怎樣才算合格呢？
有一位班主任說過這樣一段話：有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生們不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。
回顧三年的班主任工作，我認為想做好班主任，須做好兩方面工作：
第一方面，班主任自身必須具備的綜合素養；
第二方面，尋找管理班級的有效方法。
作為一個班主任，不僅要教好所任教的學科，還要培養一個健康成長的班集體，是每個學生形成良好的品質，那就需要學生信任我們，信服我們，因此，班主任必須具備一下基本素養。
一、為人師表，率先垂範。
班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態度，對學生都會起著潛移默化的作用。經驗告訴我們：班主任以身作則，做出表率。對學生進行教育和提出要求，學生就比較容易接受。凡是要求學生做的，
教師首先應帶頭去做；凡是要求學生不要做的，教師一定不能做。只有這樣，才能取得良好的教育效果。
二、充滿激情，勤於進取。
在班主任工作中，我對充滿激情的理解，便是“勤跟班”。只有跟得勤，才能全面了解情況，不給學生鑽空子的機會。班主任是教育人的人，要“傳道、授業、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信眼的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從，所以，我們要有勤於進取的治學態度。
三、熱愛學生，尊重學生。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛學生是老師應具備的美德，尤其是我們班主任的天職，當我們選擇教師的這個職業時，我們就已經擁有了一顆愛學生之心了，關鍵是我們如何讓我們這顆愛心，真正用在孩子們的身上，把愛心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛心去播灑孩子的心田，用母愛親情去呵護孩子們的成長。
四、學會聆聽，巧妙批評。
溝通交流是處理師生關係的最重要的途徑。在溝通的過程中，我們要學會聆聽，真誠的聆聽，從聆聽中發現問題，從聆聽中了解學生的心靈，從聆聽中找到解決問題的方法。而批評一直是德育工作的重要手段，過去是，現在是，將來也是。面對著現在這些更開放的、更有的、更有創造力的學生，我們的批評也應該與時俱進，融情、
融趣於批評可能更適合現在的孩子。因此，我認為，真正有效而又不傷害學生、不傷害師生間情感的批評，應該遵循兩個原則：一是批評體現感性；二是批評出之幽默。
五、學會賞識，包容學生。
實施素質教育的今天，我們一直提倡賞識教育、賞識不同的學生，堅信每個孩子的身上都有優點，賞識就會成功，抱怨導致失敗，沒有賞識就沒有教育。要想讓每個學生都得到發展，我們不僅要賞識成績優秀的孩子,更要學會欣賞學困生身上的閃光點。 當然，學生是成長中孩子，難免犯有不同的錯誤，我們要允許學生犯錯，要包容學生犯的錯誤，俗語說：“金無足赤，人無完人。”作為班主任就要允許學生出錯，有了錯誤，才能指導，幫助學生從錯誤中走出來。
班級工作是否井然有序，取決於我們對班級的管理，下面我想講一講我管理班級的一些簡單做法：
第一， 上好班會，讓學生受到潛移默化的教育，
班級文化不同於硬性灌輸，而是為學生創造了一個無形的潛移默化的有助於學生上進和做人的“心靈場”。這個“場”彌散於學生之中，無時不在，無時不有，它讓學生自覺、自願而又不知不覺地接受其影響、薰陶、感染和鞭策，起著無聲勝有聲的作用。首先要上好“主題班會”，開展豐富多彩的活動,例“感恩教育”, “誠信”教育，“生命”教育等。其次,班級管理還要重視班級文化氛圍的“精裝修”，比如我們班的“願我們夢想成真”記載了每個學生剛進學校時的夢想；“班級風采”展示，有我們班同學參加各項活動的照片；“公示台”每天都會有好人好事的獎勵公示。
第二， 與家長密切配合，是做好班主任工作的有效途徑。 蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會教育就是學校—親職教育。”學校教育得到親職教育的全面配合，方能獲得真正的成功。大多數家長是理解教育真諦，會全面配合學校教育的，但是，事實上確實有一部分家長存在著“有選擇”地配合學校教育的現象。遇到這種家長怎么辦？只有一個辦法，那就是溝通。通過溝通，讓家長感覺到老師是真心在關心他的'孩子，只有真心的關愛，才能讓學生和家長真正接受。共同的愛，共同的目標，可以拉近家長和教師的距離。
第三,自主學習與小組合作學習有機結合。
現在我們提倡“自主學習與小組合作學習”，我以我在英語教學中實踐，談談自主學習與小組合作學習的幾點做法：學生是四人一大組。兩人一小組，互幫互學。四人一組，按照學習成績等將學生變為1-4號。1號為組長，2號為副組長。根據教學實際需要，選擇兩人組或四人組活動。利用小組合作學習來做課前學習和本節。讓學生先通過獨立預習找出學習的難點，然後在學習小組內進行討論，小組成員之間互幫互學。小組活動時，教師認真觀察各小組的學習活動情況，及時了解和解決學生在小組互動時出現的問題，給予有效的指導。鼓勵學生大膽發言, 學生在全體同學面前展示的機會。
我感覺這種管理非常好，上課小組成員之間討論交流，互幫互組，學生學習興趣提高了，同學之間的團隊意識也增強了，學習積極性也提高了，取得了很好的效果。
第四,與科任老師密切配合，讓學生全方面得到發展。
協調好班主任自身與科任教師之間的關係，這是構建和諧的團隊和形成教育合力的有力保障。任何學生的成長，都是教師集體努力的結果。班主任和科任教師是一個團隊，班主任如果協調好和科任教師之間的關係，就會形成巨大的合力，形成班主任、科任教師、學生三贏的局面。
管理班級的方法有很多，班主任要有創新意識，邊管理邊摸索，尋找班級中的亮點，形成自己獨特的管理“一招鮮”，只要我們用心去做，就會有許多收穫，所謂是“辛勤耕耘，樂在其中。”
老師們，以上是我就班主任自身素養和班級管理談了自己的幾點做法，有不妥之處，肯請批評指導。我們每一個老師都有屬於自己的一套管理班級的辦法，讓我們一起去努力，我們的明天會更好，謝謝大家。
班級管理經驗演講稿 篇4
尊敬的各位、親愛的各位老師：
大家好！
我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效，即有智慧的班主任。
在和同事們談心時，我常常說：＂班主任對自身工作進行一個哲學意義上的定位是很有必要的。每一位班主任，都不要把自己當成一個僕人般的管理者、一個悉心的服務者，而是立志做一位引領者、一位嚮導。要成為學生一生中的一個方向、一個目標、一個旗幟。＂
xx年的班主任工作經驗，讓我深深地認識到：沒有專業知識、技術含量、個人智慧和科學的班主任工作方法，注定要被時代淘汰。班主任工作是基於樸素現實環境之上的浪漫，即班級管理要面對自己班級的現實，然後再採用靈活多樣的.方式和手段，方可達到比較良好的教學效果。為此，筆者做了如下實踐：
和意識的力量超過具體的管教和紀律。很多時候，空洞的說教不但起不到良好的教學效果，反而會適得其反。
我發動自己的每一屆學生自己設計班徽。這在增強學生凝聚力和號召力方面，起到了意想不到的效果。
與設計班徽相配套，我不像其他班級，以別人的歌作為自己的班歌，而是在自己的班級里，發動學生自己動手創作班歌歌詞，鼓勵學生譜寫班歌的曲調。
調皮的學生在班主任上課時老老實實，而在其他任課老師上課時則經常有違紀現象。但是因為不認識，任課老師無法向班主任反饋精確的信息。為了讓班級管理不留空隙，我決定用數學的方法把學生固定下來：以班級前門第一位學生為坐標原點，以行為橫坐標，以列為縱坐標，為每個學生確立自己的坐標。一旦建立了學生坐標。班主任即便不去教室，教室裡面儘管沒有監控器，仍然可以對每個學生的情況了解得十分詳細。對不熟悉的任課教師來說，確實是管理的一個絕好的辦法。另外對於收繳作業和班級的日常管理也十分方便。
為了營造濃郁的班級學習氣氛，充分利用班級內部資源，激發學生的潛力，我在班級內組建自己的最高學術機構——＂諾貝爾小組＂，如數學委員會、物理委員會、化學委員會，等等，並將一些高難度的試題張貼在班級後牆，＂懸賞＂徵求答案。例如：語文學科的試題是：＂請為上聯“今世進士儘是近視”對出下聯。＂數學學科的試題是：＂三角形三個內角和就等於180度嗎？＂外語學科的試題是：＂“burntheearth”的意思是什麼？＂等等。
各委員會由班級內各學科的前五名或前三名組成，各小組能有效協調和解決自己班內該學科在學習中碰到或普遍存在的問題，彌補教師輔導的不足，特別有利於全體學生的共同進步。
在班級工作中，我也不是一帆風順的，遇到了很多問題，尤其是學生的亂花零錢、亂吃零食、上打遊戲等＂頑症＂。20xx年，我到學習。在學習的過程中，我突然想到，為什麼不把人家的＂經濟發展模式＂借用到班級管理上呢？回到學校之後，我開始把自己的想法轉變成具體的班級管理措施，我命名為：班級社會主義。將全班同學的＂生活零花錢＂實行統管，家長將生活零花錢交給班主任；學生使用時，在周會時間統一支取；其他時間不得以任何藉口支取。這條措施，對學生的生活實施了有效而又嚴密的監督，杜絕了以買資料為名向家長要錢的現象，從根本上控制了學生違紀。
我說，每一個人其實都是自己的一個＂小小帝國＂：有自己的理想，有自己的追求，有大致的學業方向和人生方向；還有自己的座右銘，明確自己的優點缺點。任何一個班級都不應是一盤散沙，而應是一個＂國家＂整體；不應是烏合之眾，而應是精銳之師。為此，我提倡學生構建自己的＂人生帝國＂，撰寫個人傳記，形成自己樸素的體系，思考人生規劃，得失成敗。
班主任工作是方法，更是技術；是技術，更是學問；是學問，更是科學；是科學，更是藝術；是藝術，更是事業。是方法，就要求優中選優；是技術，就要求精益求精；是學問，就不能亦步亦趨；是科學，就不能故步自封；是藝術，就要求常做常新；是事業，就要求為之獻身！
班級管理經驗演講稿 篇5
尊敬的各位，親愛的各位老師：
首先，請允許我向各位、同仁們致以節日的問候！今天，能同鄉、優秀教師、優秀班主任在一起，共同慶祝，我感到十分榮幸。感謝給我一次與大家交流的機會，說實在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經驗，比我做得好，我左思右想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常，無經驗可談，如果說是經驗倒不如說是班門弄斧。
回首十多年的教學生涯，近十年的班主任工作經歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。我擔任班主任工作中的幾點體會和感受：
一、健全班級的規章制度，依章“治”班。我班有學生43人，學生素質參差不齊，紀律鬆懈，生活散漫，尤其是班裡的幾位、學習後進生，無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從以下兩個方面開展工作：
a、俗話說“無規矩不成方圓”。要管理好一個班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立，應由教師協同班幹部制定，然後交全體同學討論、修改、補充，最後由班主任發布實施。制度建立之後，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂範，起帶頭作用。
b、培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與
意識，充分發揮學生的主體作用，以適應未來社會競爭的.需要。在教師的統一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛鍊他們的組織能力和積極參與能力，最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。
二、關愛關心學生，培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力。教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。身為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。
三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是語文科任教師楊章明老校長，充分發揮出了主導作用。這學期他所教的語文科在畢業統考時取得了優異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。
四、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高。培優輔差是我們教學工作的一項重要內容。學生的“優”與“差”並不重要，關鍵在於如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，選擇適當的方法方式去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學習。
總之，班級管理工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
最後，再次感謝各位的關心和同仁的幫助，祝各位、各位老師工作順利、身心健康！
謝謝大家！
班級管理經驗演講稿 篇6
尊敬的各位領導，各位同事，大家下午好!我今天要演講的題目是：假如我是企業的“細胞”。說到題目，有人要問了，企業的細胞不就是班組建設嘛，怎么會是我自己?!這裡的我，是泛指我們在坐的每一位，今天我是技術員，根據細胞學說，明天我可能就是班組長，後天我可能就是車間主任等等，因為大家誰都不知道自己以後是否還勝任現在的工作崗位，只有一點可以肯定那就是充實自己，不管在哪個工作崗位，要讓自己變的更強大，才能有資格與對手競爭;現在企業競爭壓力這么大，我們已經邁上了製造業高速前進的道路，如果我們在座的每一位不提速，每一份細胞不發揮最大活力的話，那甩在身後，被社會所淘汰則是必然無疑，只有我們把自己目前的工作做好，不斷提升自身水平的基礎上各司其職，發揮細胞的最高活力，才能搭上**牌中巴車。
下面我給大家講一個生命的現象，生命是從一代向下一代傳遞的連續過程，因此是一個不斷更新、不斷從頭開始的過程。細胞的生命源於母細胞的分裂， 結束於它的子細胞的形成，在這期間，為什麼有的細胞會自身死亡，有的細胞確越分越多，正是因為細胞在分裂期間，能否發揮其最高活性。說完這個現象，大家是否可以想想：我們創業之初，不就可以說是由董事長和幾位老員工組成的原始細胞嗎?!經過**年的努力，充分激活了企業細胞中的能量，走過多少風風雨雨，才創造出我們現在擁有家企業的臥龍基地，而同樣是一起創業的，為什麼有的企業還沒開始就已經煙消雲散了，這些都值得我們大家深思。
我們每一個部門，每一個車間都擁有自己的班組建設體系，作為技術部的一員，**部長可以說是我們的班組長，正是她那種職業化的工作態度，激勵著我們這個團隊不斷地進步，不斷地為公司做貢獻;我們企業的員工也不少，可是有多少人能勤勤懇懇，任勞任怨，把公司的利益作為第一己任，其實我們每一個人都有未開發出的潛力，只是那股力量並沒有很好的發揮出來，這就需要我們的班組中的第一要人---班組長，他職位不高，責任卻不小，因為他是企業的橋樑，是連線各位精英的直接要人，毫不誇張地說，一名不合格的班組長會造成“基礎不牢，地動山搖”的後果。 企業是社會的細胞，班組又是企業的細胞，而正是我們企業班組中的各種精英才使我們的企業不斷壯大，才使我們社會不斷進步，才使我們的中國不斷在世界之列崛起。可見加強班組建設任重而道遠，不是一時之舉，更不是心血來潮。我們在坐的每一位都是我們事業部的精英，有誰不想得到大家的好評，有誰不想讓自己的職位再上個台階，又有誰不想讓自己的父母和孩子過上更好的生活。
大哲學家柏拉圖曾經說過：樹的根需扎在泥土裡，才能吸收生命需要的每一種養料。
自己的所做和表現，領導都看在眼裡，同事都記在心裡，我相信只有我們在這裡深深的紮下根，加強班組建設管理，為每一份”細胞”汲取源泉，才能充分發揮每份“細胞”的最高活力。我作為一份企業的細胞，會盡情的綻放細胞的魅力，釋放細胞的能量，最終成為活細胞，而不是癌細胞。我相信大家也一樣，是嗎?
非常感謝各位領導和同事的聆聽，我的演講到此結束，謝謝!
班級管理經驗演講稿 篇7
尊敬的各位領導、老師：
我覺得咱們學校的班級工作都做得很有特色。讓我來發言，我有點誠惶誠恐，也有點盛情難卻。下面我就直奔正題，談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會，不足之處，希望大家能夠批評指正。
一、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”
1、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”：
第一部曲：優選並培養班幹部，在班中樹正氣，不讓差生成氣候。（我的原則“班幹部必須是成績中等以上、品德好、知道學習、能力上有培養前途”），對班幹部進行隨時指導，給與權利、樹立在班級中的威信、但不袒護，犯錯直接批評，但事後要單獨談心，要攏住他的心以免撂挑子。讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，班級進行的捆綁式量化，都是班幹部領著全班學生進行。當然需要我們先領著走上正軌再放手。
第二部曲：建立完善的班級管理制度。偉人說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人。”我制定了一系列管理制度，（先試行，遇到新問題隨時彌補制度的不足，最後列印張貼），如《初一、六班每周競賽評比》、《操行評定細則》、《班級目標書》等等。這些出台成文，放在班長處存放。管理班級，讓制度說話。且在制度面前人人平等，對事不對人，嚴格執行。
第三部曲：確立班級奮鬥目標。目標是方向，指引學生天天向前進。我現在帶的班的目標是：一個中心，兩個保障，三個學會，四個自我，五個大愛。一個中心——學習；兩個保障——紀律和安全；三個學會——學會做人，學會學習，學會處事；四個自我——自尊，自信，自立，自強；五個大愛——愛祖國，愛人民，愛親人，愛勞動，愛學習。
2、唱好育人“四首歌”。
教師的任務是先育人後教書，而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念里我允許自己的班裡有“笨蛋”但絕對不允許出“壞蛋”。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下，我堅持唱好下面四首“育人”歌：《愛的奉獻》——教會學生愛別人，懂得互助；《感恩的心》——教會學生感激萬事萬物，懂得感恩；《愛拼才會贏》——教會學生為自己的多彩人生奮鬥，懂得自助者天助；《我的未來不是夢》——激勵學生立志做個有志向的人。
二、採用組內自評和組間互評相結合。
每周一班會時公布，一人扣分小組也同時扣分，得分超過15分的學生獎勵，扣分超過5分的懲罰。針對組的評比（見《操行評定細則》）。組內自評可以明確每人的責任，組間互評可以互相競爭、互相提高。既可以自我分析問題，總結經驗教訓又可以取長補短、互相促進、互相監督。評價還要注意小組集體評價與小組成員的個人評價相結合，重點評價小組集體，強化“小組”的集體榮譽感。同時對組員的參與情況、及某單方面的突出表現給予評價和激勵。如每周的最佳小組評選，激勵所有成員主動承擔責任，使小組內出現互動、互助、互勉、互進局面，強化學生的合作意識，全面提升學生的整體素質。在期中、期末，設定專門的“優秀小組長”獎，獎勵工作負責和工作有創意的組長。
三、晨讀、中午自習、晚自習要抓住、抓死
衛生打掃時間嚴格控制，早晨7：10，中午1：00，凡是沒進教室的就算遲到（包括當天的值日生），晨讀7：30之前主要讀史、地、生、政（以當天要上的課的課代表寫出要讀的內容），7：30到8：00讀語文或英語，中間有課代表或看班班幹部要求更換該讀的科目，
四、班主任要勤於做表率，善於捕捉教育時機
要勤於用自己的雙手給學生做出示範。比如，看到地上有紙屑、包裝袋時隨手撿起，無形中就會教會學生保持衛生的清潔。如果看到有學生把掉在地上的黑板擦撿起，馬上進行借題發揮（事雖小見品徳）表揚。要善於捕捉教育時機，並抓準教育最佳時機。我在發現學生問題時，如果沒有考慮成熟一般不處理，但並不是不處理，而是在考慮辦法和找最佳機會。找準談話時機，作好學生的思想工作。
五、與家長打交道，有禮、有節，講究藝術
我與家長打交道的原則是不虛報，不奉承，客觀反應問題，褒優點，指缺點，明方向。
學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯的家長，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術。
1、對於有教養的家長，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法。
2、對於溺愛型的家長，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，使對方在心理上能接納你的意見，然後再適時指出學生的不足。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長採取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況。
3、對於放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。
六、反思，彌補不足
上學期工作與以前相比，由於在前樓辦公室時間較多，與學生談心較少，（成績好的、表現差的）比方說針對表現差的被組內成員把課桌抬出教室，批評的同時還要指出被幫助的好處，知道了自己的不足應感謝同學。以免學生發生矛盾和反感老師。新的學期，分層次的，多擠時間與學生談心。爭取每周不少於5位學生。
在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經煩過、累過，但同時也收穫過，收穫過學生的成績、家長的表揚、同事的讚許、領導的肯定，當然，更多的是收穫了和學生共同成長的那份快樂！經曆本身就是一種財富，我們在創造的同時，也在享受著，我想這也正是班主任工作的魅力所在吧。以上是我在班級管理中的一些點滴做法，在此和大家共同分享。最後送大家九句話，供大家在工作中去體會：
用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規範學生；用豐富的活動培養學生。
用深刻的故事教育學生；用班級的文化薰陶學生；用集體的力量凝聚學生。
用真誠的師愛感化學生；用耐心的說服征服學生；用熱情的鼓勵激發學生。
謝謝大家！
班級管理經驗演講稿 篇8
我叫，是洪洞縣玉峰街實驗國小的一年級語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這裡和大家交流，我今天演講的題目是(細心、執著、快樂)一個優秀班主任在做經驗報告時說：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來一直思考並積極探索的一個問題。
今年是我們實驗國小成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了儘快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽後面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經驗，我意識到這個孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交談之後，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有牴觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢？
接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發現孩子們對於我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶鬆了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心裡的感覺真是比吃蜜還要甜！望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺！當我走進教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心裡只是想著我的這50個孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收穫。我們班在短短一年的時間裡先後參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經連續三次都是名列第一，班級衛生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。
一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講台，突然覺得全身發軟，由於趕著上課當時我也沒有在意，可是當上到第二節課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的孫佳傑站了起來：“老師，您生病了吧1話音剛落，又有幾個學生站了起來：“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來休息吧1“老師……”“老師……”一股股暖流頓時湧上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯：“老師，喝水1抑制不住的幸福的淚水奪眶而出0
老師，您休息，我們自己讀。”孩子們在班長的帶領下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯字，沒有了丟字，沒有了拖調，這是我聽過最動聽的朗讀！此刻，我多想對孩子們說：“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛！能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值1 說真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講台，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學生圍著快樂地談笑；當學生把我當成了說知心話的好朋友；當家長告訴我說：孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界！最後，請允許我用三句話結束我的演講：做人梯--------用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程：化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
我的演講完畢，謝謝評審老師！
班級管理經驗演講稿 篇9
各位領導、老師：
很榮幸今天能站在這和各位老師交流。做了三年班主任，不論成績怎樣，感觸還是很多的。細細回味，用幾句名言佳句總結倒是恰如其分：“十年樹木，百年樹人”。
大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裡嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重對學生的管理方法，班級管理就變會得簡單得多。
第一，讓學生養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，我經常要求學生學習要有目的、有計畫、早安排。每學期開始組織一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計畫。然後再寫份計畫書，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。
第二，讓學生養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，最有效的方法就是《班級量化管理條例》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班委會和團支部一周一次總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年取得了很好的效果。學生越來越關注自己的德育量化分，大部分同學都能自律，班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！
其次，要注重學生的德育教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對於一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，我經常德育課以及團隊活動時間給學生看一些關於感恩教育、禮儀教育的相關視屏，並給學生講許多真實生動的愛心故事，讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。
最後，要培養一支高效率的班幹部隊伍。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。所以培養班幹部還是蠻重要的。首先需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時注意留心觀察每位學生的表現，對那些既有表現欲望，工作能力又強且能認真貫徹執行老師指示的學生，加以培養，提拔和重用。確定班幹部以後，必須幫助他們明確自己的職責，要求班幹部有明確分工，各司其責，做到班內各項工作有人管，每名班幹部有事做。
班幹部有了明確的職責後，在工作中，老師要充分信任他們，支持他們工作，大膽放手使用他們，同時別忘了嚴格管理他們。最後就是經常引導班幹部，讓他們提高認識。避免滋生“特權”思想，放鬆對自己的要求，不能公正處事。同時還要督促他們好好學習，爭當學習的模範。“火車跑得快，全靠車火帶”，培養一支能獨當一面，敢於大膽開展工作的班幹部群體，是班級管理獲得成功的關鍵，但這項工作不是一朝一夕就能一蹴而就的，我們一定要對學生付出真心、關愛與支持，讓他們在鍛鍊中成長、成熟。
雖然我總結了幾點經驗，但是教育有規律，但沒有一條規律適合於所有的學生。在今天——教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我知道僅僅以上幾條檢驗是遠遠不夠的，我還需要在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結創新，以使教育工作更加有利於學生的成長。
班級管理經驗演講稿 篇10
各位領導、老師，親愛的同學們：
大家上午好，今天我演講的題目是“曲徑通幽、柳暗花明”---向班級管理要高效。在課堂教學中，我們講究最佳化設計教學的各個環節，向四十五分鐘要高效，在班級管理工作中，我也應講究最佳化策略，重點交流一下最佳化環境和最佳化管理兩方面的做法。
最佳化環境
最佳化環境包括最佳化課堂外部環境和最佳化育人的內部環境。
要育好人，首先要有好的環境。“教室”是學生學習的天地，實踐證明，優雅的教室環境衛生、布置，能調動學生學習的情緒，客觀上促進學生學習的興趣。從開學第一天我就要求學生“認真乾好每一次的值日”，把教室、宿舍和校園當成自己的家一樣對待，在一個乾淨的環境中才能靜下心來學習和生活；在我們班的牆上張貼了適合我們班學生的標語，時刻提醒著孩子們：誰為了我，我為了誰？我該怎么做？
有良好的教學外部環境還遠遠不夠，更重要的是班主任要注意最佳化育人的內部環境，充分調動學生的積極主動性，方能達到理想的教育效果。最佳化育人的內部環境，主要從以下幾方面著手進行：
一是講究民主作風，建立良好的師生關係。現在的高中生過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。其次，班主任應該鼓勵學生髮表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關係，學生方能“親其師，信其道”。在本學期學校組織的拔河比賽中，從頭至尾我和學生一起參與其中：學生在場上忘我的拼搏，我在場下激情的吶喊，品嘗過勝利的喜悅，也吞咽下失利的沮喪，但更重要的是我和孩子們一起經歷過。後來學生和我說“老班，我們真是一家人。”
二是在民主的基礎上，培養學生自強自律、自尊自愛和團結協作精神，建立同學之間和諧的、融洽的心理氣氛。在班級管理中，班主任應帶動、鼓勵學生大膽地參加集體活動和各項文體活動，引導並逐步放權讓學生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學生從生活、學習的實踐中去認識、體會人際關係，應互相尊重、互相關心、互相幫助、互相理解和寬容。同學之間形成了融洽的心理氣氛，他們學習的內驅力才能真正調動起來，這樣，就為建立良好的班風，學風打下最為堅實的基礎。
在學校和級部組織的各種活動中，我只是做一下前期動員和後期的點評，活動的其餘部分都交給班幹部和學生自己去組織，逐步鍛鍊學生的自理和自立能力，培養學生團結協作的意識。
三是明確目標，激勵鬥志。一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。軍訓開始前我向學生宣布了軍訓的目標：任何一個同學不掉隊，總評成績進入前三名；軍訓結束後我再次向學生公布了整個高一一年的班級目標；第一次月考結束後，我讓每個學生制定了自己的期中考試“超越目標”，班級制定了期中目標。期中考試結束後我還會向學生公布本學期的個人和班級的期末目標。通過制定目標，不但給學生奮鬥的方向還能激發學生學習的熱情和積極性。我時常對學生說：“可以接受失敗，但絕不接受放棄！”。
最佳化管理
一是最佳化班級管理，注意言傳身教、春風化雨。有人說，什麼樣的班主任就帶出什麼樣的學生。的確，班主任時時跟學生在一起，自己的一言一行，無時不在學生的仔細觀察之中。老師的一言一行，或大或小影響著學生的成長，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學生做得不夠的一些細節上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。班主任要敢於在學生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學生的進步。
春風化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻精神，甘為三尺講台灑熱血。對學生的思想教育細緻、溫和，對後進生的反覆教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學生，並仔細觀察，分析把握學生思想動態，未雨綢繆，慢慢滲透，春風化雨般滋潤學生心田，以愛去感化、教育學生，從而使學生理解愛、接受愛並學會愛，這樣，學生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學習，身心也得以健康發展。
二是最佳化班級管理，要抓大放小、褒貶分明。“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學生思想、道德、紀律、學習等方面，這些主要問題要嚴抓、常抓、抓在前；把次要的問題放一放，如生活、勞動、衛生等方面，“放一放”不等於不抓，而是後抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學生的優點，看進步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死；要顧全大局，維護班集體榮譽利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學們的自尊心和積極性。
班級管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無巨細地去抓，而應放手發動學生，讓學生自覺參與到班級管理中來。這方面，我做了以下幾點嘗試：
1.放權班委。班委是班主任的得力助手，有權處理班級的一切事務，班主任老師是班委的堅強後盾。我給班委同學明確了分工，使他們各盡其責，我巨觀調控，班級工作有條不紊。
2.放權小組。組長有權量化組員。勞動模範，學習標兵，三好學生等均由小組推薦，班委審定，班主任小範圍適當調整。
3.放權個人。所有同學均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來。好的班級採納，效果好的給予獎勵。我對學生說：每個同學都是班級一分子，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調動了學生的積極性。班內氣氛活躍了，民主色彩濃了，學生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強。
“褒貶分明”是指班主任要在班裡樹立楷模、樹立起正氣。多採取激勵的方式褒揚好的方面，同時在批判的時候，也要注意方式和藝術，不妨先把進步的表現加以表揚，再適當指出存在的不足，並相信他們能改進，使學生覺得老師是真誠、善意地幫助他們，才能有效地避免學生“頂牛”現象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進，敦促後進。
三是最佳化班級管理，注重習慣培養。習慣是多次重複某一動作或某一思路而形成的一種行為或思維方式。良好的習慣不僅對學習有利，對人的一生都非常重要。對於高中生可以說習慣決定學習。我主要培養同學們以下幾點習慣：
1.安靜的習慣
這裡說的安靜是指在教室能夠始終保持一個安靜的環境，這對班級形成一個良好的學習氛圍相當重要。高一新生在這一點非常欠缺，他們年齡不大，剛進高中熱情高，愛衝動，喜歡錶現自己。這本來不是什麼缺點，但這種表現如果不分場合，就會對學習的環境帶來不利的影響。教室是學生學習的主要場所，不管是課堂還是課間，都需要一個安靜的環境讓同學們思考。這一點靠學生的自覺性很難做到，做到的方法有兩條：嘴動和行動，即講和跟。
2.主動學習的習慣
沒有別人督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中注意力用於學習，並能堅持始終。學生的主動學習習慣，不僅要培養他的行為還要培養他的思想。學生必須要有學習的目標、學習的欲望才能做到主動學習。學習目標不能是別人強加的，必須是他自己的。學習的欲望不一定是遠大的理想、宏偉的抱負，可以結合他的實際激發他的學習欲望。
3.多思、善問、大膽質疑的習慣
學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯繫、與生活實際的聯繫等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什麼，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢於合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢於挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。
總之，班級管理工作是一項複雜且具有挑戰性的工作，一個班就如一個小社會，學生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術是至關重要的。
我的演講完畢，謝謝大家！
班級管理經驗演講稿 篇11
尊敬的各位領導、姐妹們大家好：
我叫，現為X廠採油隊號站班長，今天能夠有機會和大家共同交流感到非常高興，
大家都知道班組是企業的細胞，是企業完成各項工作的前沿陣地，所以班組工作的好壞直接關係著企業發展的成敗。在今年開展“責任與作為”大討論之際，又給我們提出了新要求、新考驗、新挑戰。作為採油一線班組，我們是各項管理工作的具體落實者和承擔者，而其中有責任意識更是我們乾好每一項工作的根本。那我們如何落實好責任呢?這是擺在大傢伙兒面前一個重要的課題，需要我們認真地去思考的，那責任到底是什麼呢?正像文學家歌德所說:“責任，就是對自己要去做的事情的一種愛。”責任，它是一種精神，是一種品質，是一種對自己崗位，對自己所從事的事業的愛。只有熱愛一項工作才能幹好這項工作，才會認真去鑽研業務知識，努力思考如何做得更好，這也是我在班組工作中的親身體會。下面，我們班組在責任與作為方面所做的一些工作做一下簡要匯報：
一，踏實做事，樹立主人意識
愛崗敬業是我們企業發展中每一位職工都應當負起的責任，在建站之初我們就制定了“在崗一分鐘，盡責六十秒”的工作意識，力求在生產中“斤斤計較，事事明了”，這個斤斤計較，是指只要有增產一噸油機會，都要抓住，自己在崗時間發生的每一件事，都要了如指掌，能提前解決一分鐘，決不拖後六十秒。今年我們站新開了一口油井，對於新上的設備，由於這個井是新安裝的抽油機，大家對她格外關照，每隔加密巡查， 而在一天夜裡已近凌晨，女工，和再次來到這個巡井回來，在對抽油井進行了仔細的聽、看後一切正常。正當二人準備離開時， 借著手電筒的光，陳芳發現在井口地上有些油滴，這是怎么回事?她連忙彎下腰仔細看，原來是該井的取樣閘門出現的滲油，她用手緊了緊，仍然在滴，其實井口取樣閘門滲油是常有的小事，而且現在只是在滲漏，即不影響正常生產也不會造成大面積污染，這事完全可以靠到天亮後留給白班的姐妹來處理。可是小事也是事啊，當班的問題不能留到下一個班!對，兩個人一商量決定現在就把閘門換掉。 說乾就乾，牛迎霞和陳芳急忙趕回值班室拿出鑰匙打開工具箱，找出一個新閘門、一把扳手和一卷生料帶，帶上絕緣手套。再次回到井上，此時，在漆黑的夜幕中，晃動著一束微弱的光柱，停機，剎車，關閉生產閘門，回壓閘門，打開取樣閘門放空。，只見用扳手將舊閘門卸了下來，把生料帶細細地纏在絲扣頭上，然後再擰上新閘門，試壓，不滲也不漏。通過這件事，也深深的感染教育了班組的其它成員。
二、精細管理，促進生產高效
管理是企業永恆的主題，精細是管理永恆的方向，在實際生產中，我們嚴格執行精、準、細、嚴的設備管理要求，實行了“剛性管理”與“柔性管理”結合的管理辦法，剛性管理即嚴格執行對待設備“十字”保養要求，因為每一口油井也象每個人一樣，脾氣性格各不相同，所以針對它們的實際生產我們又採取了柔性管理，根據生產中的實際因井制宜、辨症施方。抓關鍵、抓重點、把加強油水井管理，提高運行時率作為挖掘潛力的重點。針對以往熱洗加藥效果不理想的情況，姐妹們在工作中摸索出了“五線一圖”操作法，通過最大、最小載荷曲線、上行、下行電流曲線、液面曲線、示功圖的變化情況和油井歷年來的作業情況進行分析，重新確定油井的熱洗加藥時間、周期、方式。為確保設備安全運行，我們強化抽油機“井口對中率、潤滑合格率、機件緊固率、運轉平衡率、基礎水平率、四點一線”為內容的“五率一線”管理，最大限度的提高設備完好率和利用率。 所管理的四口油井免修期 全部達到長壽井要求。
三、創新創效展示採油工人的風采
有效的素質升級結出的是累累碩果，帶來的創新增值和管理創效。班級成員們將所學知識充分運用到生產管理的實踐中，有針對性的開展井組分析、合理化建議及“五小”活動，在生產實踐中創造了豐實的經濟效益。
站生產的X區塊為油稠，易結蠟區塊，針對熱洗清蠟質量把關不嚴，效果差這一問題，姐妹們根據管理方法積極做好監督工作，每到洗井就拿著溫度計測量熱洗水溫，嚴格控制熱洗壓力，發現不達標及時制止，並對熱洗全過程進行跟蹤，別說這一招還真靈，洗井效果較以往有了明顯的改善。針對井，地層供液能力充足，動液面較高的生產現狀，該站職工提出將該井的泵掛深夜由1700多米，上提至999。65米，將直徑44毫米的泵更換為直徑70毫米的大泵，使該井的日油水平上升2.3噸/天，大大提高了該了油井的生產效率和系統效率。幾年來近年來號站上的姐妹們累計提合理化建議35條，採納16條，增產原油1000餘噸，節約成本費用20餘萬元
我們就是這樣一群默默無聞的採油女工，用責任和意志堅守著屬於自己的陣地，，盡情揮灑著無悔的青春和汗水，乾出一番精彩的事業，活出有滋有味的別樣人生。在這偏遠孤寂的槐林中，用信念和誓言，為石油事業的發展譜寫出一支支青春戰歌!
班級管理經驗演講稿 篇12
各位領導、老師：
很榮幸今天能站在這和各位老師交流。做了三年班主任，不論成績怎樣，感觸還是很多的。細細回味，用幾句名言佳句總結倒是恰如其分：“十年樹木，百年樹人”。
大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，孩子每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裡嘮叨不斷，孩子難管。其實不然，只要我們平時注重對孩子的管理方法，班級管理就變會得簡單得多。
第一，讓孩子養成良好的學習習慣。學習是孩子的基本責任，是孩子將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以孩子要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養孩子良好的學習習慣，我經常要求孩子學習要有目的、有計畫、早安排。每學期開始組織一次班會，讓孩子談理想、談人生、談今年的計畫。然後再寫份計畫書，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。
第二，讓孩子養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓孩子達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使孩子養成良好的紀律習慣，最有效的方法就是《班級量化管理條例》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班委會和團支部一周一次總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年取得了很好的效果。孩子越來越關注自己的德育量化分，大部分同學都能自律，班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，孩子一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！
其次，要注重孩子的德育教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對於一個班集體來講至關重要，所以我經常教育孩子做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養孩子的愛心，我經常德育課以及團隊活動時間給孩子看一些關於感恩教育、禮儀教育的相關視屏，並給孩子講許多真實生動的愛心故事，讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。
最後，要培養一支高效率的班幹部隊伍。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及孩子三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。所以培養班幹部還是蠻重要的。首先需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時注意留心觀察每位孩子的表現，對那些既有表現欲望，工作能力又強且能認真貫徹執行老師指示的孩子，加以培養，提拔和重用。確定班幹部以後，必須幫助他們明確自己的職責，要求班幹部有明確分工，各司其責，做到班內各項工作有人管，每名班幹部有事做。
班幹部有了明確的職責後，在工作中，老師要充分信任他們，支持他們工作，大膽放手使用他們，同時別忘了嚴格管理他們。最後就是經常引導班幹部，讓他們提高認識。避免滋生“特權”思想，放鬆對自己的要求，不能公正處事。同時還要督促他們好好學習，爭當學習的模範。“火車跑得快，全靠車火帶”，培養一支能獨當一面，敢於大膽開展工作的班幹部群體，是班級管理獲得成功的關鍵，但這項工作不是一朝一夕就能一蹴而就的，我們一定要對孩子付出真心、關愛與支持，讓他們在鍛鍊中成長、成熟。
雖然我總結了幾點經驗，但是教育有規律，但沒有一條規律適合於所有的孩子。在今天——教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造孩子的個性。是把我的孩子塑造成活生生的人——有自己的'獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我知道僅僅以上幾條檢驗是遠遠不夠的，我還需要在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結創新，以使教育工作更加有利於孩子的成長。
班級管理經驗演講稿 篇13
尊敬的各位、親愛的各位老師，家長、學生們：
大家好。首先感謝學校給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言，其實在座的各位老師都比我有發言權。如果真要我來說，我就把我們平時所做的工作簡單的談幾點體會：
一、健全班級的規章制度，依章“治”班，學生素質參差不齊，尤其是當班級出現無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響的同學時，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。
1.俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如班紀班規制度、考勤制度、紀律衛生檢查制度、學生量化考核制度等。這些制度教師協同班幹部制定。制度建立之後，關鍵看執行。老師和學生共同參與，一起努力，共同成長。
2.培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。
二、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級。我班之所以能健康有序的發展，與全體科任教師的積極協作教導是密不可分的。
三、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高。培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”並不重要，關鍵在於如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什麼方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我們堅持全面分析學生的各科成績，針對薄弱學科重點輔導。比如說英語中，組長的重點檢查監督，數學中的課外輔導，語文中的部分同學基礎詞語抄寫等。
四、多樹正面典型，多發現學生的閃光點
1、欣賞學生，多讚美學生。因為每一個學生都會有自己的優點和特點。用欣賞的眼光去讚美，這樣會激發學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。
2、樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示範和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。比如說見家長老師問好，課外讀書的習慣都是榜樣的力量。
五、堅持嚴格要求學習和積極發展特長相結合。學生畢竟是孩子，都還是有愛玩的天性，所以，在我們課堂學習之外，我們建立興趣活動小組，學生可以在桌球、羽毛球、籃球等小組中充分展示自己的能力，還有踢毽子、找人等遊戲活動，使學生能夠勞逸結合，健康成長。
六、關心愛護學生，獻己滿腔的愛。教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。關愛關心學生，培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力,我們學校的每一位老師對學生都是時刻關注、愛護，對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的學生，一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。批評是矯正之愛，表揚是激勵之愛，責問是對你們的責任之愛，詢問是關切之愛。總之，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，即對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，在班級這個大家庭，教師既要擔任教師的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，噓寒問暖，時時對學生有一種牽掛。學生肚子疼、頭疼、手受傷等，一句“你怎么樣了”，一瓶藥都是關愛。
七、習慣決定命運，培養良好行為習慣。
這個主題是由兩個因素綜合起來的，一是習以成性；二是性格決定命運。我們都學過一個詞語叫“自作自受”，我們就可以貫通起來了，行為就是自作，習慣成性，形成品質，形成性格，最終影響命運，就是自受。習慣是在經常做某些事的過程中形成的。經常練習、經常薰習的語言、行為、思維就會成為一種慣性，就叫做習慣。薰習就是孩子在父母老師朋友同學的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習慣。我們的好習慣壞習慣都在不知不覺傳染給他們了。所以 “教育歸根結底是培養習慣，行為養成了習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”家長和老師都應該注重孩子行為習慣的養成。比如平時所形成的：早操習慣，衛生打掃習慣，就寢習慣，課堂學習習慣等。
八、親職教育與學校教育是緊密配合的。
從家庭，幼稚園，國小到國中，這已是第四棒。而在學校塑造和加工的全部過程中，始終離不開正確親職教育的配合。倘若沒有良好、正確、合理的親職教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。學校教育的主要任務是以培養學生良好的道德品質為底線，以傳授知識為主體，著眼於學生的可持續發展。一個老師負責幾十人甚至上百人的教化任務，學校不可能能夠像父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象集中在一個學生身上。無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，親職教育都占有特殊的優勢地位和作用，具有巨大的潛能。
人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任工作告訴我，這其中雖然有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使我倍感作為教師的光榮和自豪。從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。我願努力作好今後的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟樑材！
最後祝願各位、各位老師、家長們事事順利、身心健康。謝謝大家！
班級管理經驗演講稿 篇14
各位領導、老師：
大家上午好！首先，借這個機會給大家拜個晚年，祝大家在新的一年裡，生活幸福安康，工作順心如意！
昨天傍晚，突然接到學校通知，要我今天來交流一下班主任的工作經驗，說實在話，論班主任工作經驗，我覺得在座的許多老師經驗比我豐富，工作成績比我突出得多，我雖然在咱們學校做了八年班主任，但我總是在一群優秀班主任的團隊里沾著光，別人出主意，想辦法，我就跟在他們腳後一步一趨地模仿著去做。因此，經驗是他們的，我只是有些粗淺的做法。現在讓我在這裡做經驗交流，無疑是班門弄斧。所以，今天，我就這個機會向大家匯報一下我做初一班主任工作的一些粗淺做法，如有不當之處，敬請大家批評、指正。
一、抓好開學初期的學生管理，培養學生良好的行為習慣，以儘快形成積極向上的良好班風。
初一的學生稚氣未脫，本身就活潑好動，初到新的學校，什麼事情都格外新鮮，而且他們又來自於不同的國小，彼此比較陌生、好奇，喜歡吵鬧，再加上以往不同學校的管理方式，行為習慣差異很大，因此，抓好開學初期的學生管理工作是每一位班主任的工作重點。
我也和許多班主任一樣，對學生實行百分考核管理。什麼情況加分、減分，我事先將大方面的考核框架告訴學生，其中具體細節由學生討論決定，統一形成考核標準，公布於班級，大家都比較自覺自愿遵守。因為這些標準畢竟是由學生自己定出來的，所以執行時就少了許多阻力。孩子們非常看重自己的考核，總是想盡一切辦法多掙分，希望自己能當上周明星、月明星、學期明星，失分多的學生也不氣餒，因為只要努力進步，他們也可以被評為周、月、學期的進步之星。考核計分表分為各學科、紀律、衛生、文體活動等幾大類張貼在牆上，由班幹部和各科課代表以及老師隨時記錄，非常公開、清晰。學生之間的競爭意識很明確，考核就像一位執法公正的指揮官，有條不紊地管理著班級的一切細瑣的事物，學生也從各項考核中找出自己的問題與成績，修正、提高自我管理的意識。
初一的孩子畢竟小，他們對老師的教導充滿著極大的熱情，卻又往往只是三分鐘熱血，需要你不斷地去提醒。因此，培養學生良好的行為習慣需要耐心細緻，更需要開動腦筋，想出好辦法，而不是一朝一夕就可一蹴而就。班級中有些孩子喜歡在課堂上接老師的話茬，影響上課；自習課有的學生喜歡說話，影響周圍人學習，有的學生這種習慣久了，很難一下子改掉，即使你扣了他的紀律分，他也只是忍一時之痛，過一會兒又忘到了腦後，我在多次指出他們這種毛病的危害後告誡他們：凡事可再一再二不可再三，如果不改正亂講話的毛病，那就將你要說的話寫下來，並寫明你對這種錯誤的認識，不得少於六百字。這樣既能提高你的寫作水平，還不影響別人，可謂一舉雙得。像這樣的辦法，學生就能印象深刻。有的學生以身試法結果就成了其他學生的反面教材，幾乎無人再敢明目張胆地犯這種低級錯誤了。
現在許多學生衛生意識差，又不大願意打掃衛生，衛生委員可謂是最辛苦的班幹部。我採納了有些班主任的做法，就是每天的衛生值日由不講衛生的學生去做。衛生委員與班主任專門負責檢查監督。這樣，學生不僅提高了衛生意識，而且節約了值日的時間，時間久了，學生就漸漸養成了良好的衛生習慣。
二、對學生要嚴格，更要關愛，才能讓學生真正理解接受你的教育。
我一向認為自己是個比較嚴厲的老師，喜歡用審視的眼光去找出學生的錯誤，而對學生的優點往往是看在眼裡，記在心裡，很吝嗇表揚的話語。用我自己的話說：當我不批評你的時候，那就是在表揚你。時間久了，我發覺師生之間的關係顯得很壓抑。儘管表面上學生對我的教育管理言聽計從，內心真實的想法那就不得而知了。尤其是接手初一教我兒子之後，他經常因為我的多批評少表揚而和我鬧對立，我不斷反省自己，從學生的眼光中尋求答案：一味地嚴厲，只能疏遠師生間的情感，要嚴中有愛，學生才會體會到老師的良苦用心，而愛，不僅體現在生活中對學生關愛，更要從言談舉止中，從讚許的目光中，從表揚肯定的話語中，讓學生真正體會到這種愛。學著改變自己，雖然有些難，但這種改變卻給師生帶來莫大的驚喜。曾經那些被我的嚴厲嚇壞了的孩子慢慢地敢於和我說話了，我的批評教育也漸漸地被學生理解接受了，在表揚肯定中，學生找到了快樂自信，在批評教育中，學生也認識到了錯誤並認真改正。
三、公平公正，讓每個學生盡情施展自己的才華。
我曾教過的一位學生寫信要我多關注班裡默默無聞的學生，也曾有過大膽的學生向我提出要平等地對待每一個人，不要偏心眼。我知道，每個人都不怕競爭，只怕遇到不公平的對待。因此，我帶班奉行的原則就是力求公平公正地對待每一個人，讓每個學生都成為班中耀眼的星星。我告訴學生，在班級中，每個學生都是平等的，不存在任何特權，只有通過自己的努力，才能為自己爭得榮光。在各項活動中，只要有才華，盡可施展，班級學校為你提供展示自己的舞台。名次無所謂，只要儘自己的努力就行。而對於學習，每個人必須儘自己最大的努力。
因此，在學校組織的各項活動中，我班的同學積極參與，儘管有時比賽成績不理想，但任何人都沒有負擔，而對於學習，每個同學都深知自己的責任，因此學習風氣濃厚，總成績突出。
作為班幹部、優秀學生的評選，完全是在學生的監督之下公平公正地評選出來的，就連學生座位的調換，學生也自覺地養成習慣，兩周一輪換，在公平的氛圍中，每個人都身心愉悅地努力發展自己，形成積極向上的良好班風。
以上的做法，幾乎都是從在座的各位老師那裡學來的。如果說我的班級管理工作取得了一點成績，那也要歸功於領導的信任、各位老師們不遺餘力的幫助。在此，我也衷心地感謝大家，感謝你們的支持與幫助。以後我會繼續努力。謝謝。
班級管理經驗演講稿 篇15
各位班主任：
上午好！
今天會議的主題是探討班級管理。下面我想和大家探討這樣一個話題：如何提高班級管理的效益。
當前形勢下，由於多方面原因，班級管理難度大、壓力大，特別是在安全教育、管理方面，責任也更加重大。那么，如何提高班級管理的效益呢？這是一個值得我們探討和研究的課題。
在班級管理中，有這樣一些現象，值得我們關注。有些班主任有責任心、有愛心、成天與學生打成一片，對學生的學習生活關懷備至，班級事物事必躬親。這類班主任深受學生愛戴，是好班主任，他們付出了努力，也收穫了成績。但是，他們太累！他們離不開班級，班級也離不開他們，一旦他們離開了班級，就擔心這擔心那。他們的學生缺乏獨立自主、自我管理的能力。還有一類班主任，工作很輕鬆，他們有一批定期輪換的班幹部，各類事物分工負責。他們讓每一個學生都參與到班級管理中來，使學生在管理班級的工作中培養班級管理能力，同時，也讓每一個學生從中學到了自我管理和自我約束的能力。這類班主任在做甩手掌柜的同時，會帶著一雙敏銳的眼睛去觀察、帶著一對善辨的耳朵去聆聽、帶著一種智慧去關注。他們會給每個學生一個理想去追求、給每個學生一個公正的評價讓學生去反思，他們會營造一種種輕鬆的氛圍去和學生聊天，讓學生在不經意間受到一種鼓舞。這類班主任是智慧型的，班級管理是高效的。這兩類班主任都是我們學校的中流砥柱，他們是學校的靈魂。但是，我們更推崇效益型的班級管理。
怎樣培養學生的自我約束和自我管理的能力呢？我有幾個不成熟的觀點想和大家一起探討。
一、要培養學生的責任感。
有這樣一個事例：一位學者出國訪問，在一個公共廁所裡面看見一個學生模樣的小孩正在清洗髒馬桶，不禁對他豎起大拇指，對他做好事的行為大加讚賞。可是，這個小孩不以為然地說：“保持公共場所的衛生是我們每個人的責任。”看了這一事例，引了我的思考：我們國家的教育有一個特點，就是大張旗鼓的樹榜樣、學標兵、宣傳好人好事，而忽視了教育的本質——對學生責任心的培養。榜樣的力量是無窮的，但是，我們對每一個學生進行責任教育，教育他們，作為一個社會人，遵守社會公德、遵守紀律法規，這是我們的責任，甚至於勤奮學習、積極上進，這也應該是我們的一種責任。這種普遍的責任教育比樹立一兩個正面典型更有意義。
二、對學生實施激勵教育。
激勵教育不僅僅是一種教育方法，更是一種教育思想。事實上，每一個學生都有發展的潛能，都有成才的願望和需要，都可以在原有基礎上獲得發展。在工作中，我們要激發學生的主體動力和內在潛能，激發學生形成自主學習、自我教育的內部動力機制，促使他們在品行、學業和個性等方面都獲得全面發展。在教育評價上，進行激勵性評價，增強學生自我意識、自我評價、自我教育的能力。在教育學生時，我們要多激勵，少指責。當然，批評也是一種教育方式，但是，我們在批評學生時，要巧批評、善批評。批評不是教育的全部，應該控制在學生、家長可接受的範圍內。
三、對學生實施成功教育。
成功教育是鼓勵學生不斷走向成功的教育。常言道：“失敗乃成功之母”，這是一個極富哲理的至理名言佳句，被傳誦至今，成為人們生活的信條。它揭示了“失敗”與“成功”之間的某種內在聯繫，激勵了無數處於坎坷、磨難、逆境中的人的勇氣和鬥志。“成功教育”則從事物的別一側面變換視角，認為不僅“失敗”是“成功之母”，而且“成功”同樣可以成為“成功之母”。我更讚賞“成功是成功之母”！現在，在我們的教育中，要多給學生一些成功的體驗，讓學生少一些失敗的經歷。因為我們的學生年齡小、心理相對較脆弱，難以承受失敗的挫折，特別是幾個平行班的學生，他們經歷了太多的失敗，可以說是久經打擊。像孫中山先生這樣能夠屢撲屢起的人畢竟是少數，大多數人需要在成功的體驗中去獲得信心與動力。我們應該幫助學生從一件件小事中獲得成功的體驗，幫助他們樹立信心、獲得前進的動力，使他們能夠集小成功為大成功。
我們主張以先進的教育理念作指導，去指引自己的工作，並在工作中形成系列，形成自己的特色。在工作中，我們要多種教育方式並用，針對不同特點的學生，套用不同的教育方法，力爭轉化每一個學生，不負“人類靈魂工程師”的美譽。
班級管理經驗演講稿 篇16
尊敬的各位家長：
大家好！
我是261班班長：。今天，你們能從百忙之中抽出時間參加這次家長會，我十分高興，我僅以班長的身份，代表261班全體同學對您們的到來致以忠心的感謝。這說明了各位家長對我們261班的支持和信任，也說明我們班是一個很不錯的班級。
下面就由我來介紹一下我們班的管理方式及我們班的目標。我們班是按照部門制來進行管理的，總體分為班委和團支部，班委分日常管理部門和活動管理部門，一共有六大塊。班長這一邊有學習、體育及文娛三大塊，副班長有勞衛、紀檢、生活三個方面。班上的團支部方面有兩大塊，即宣傳、組織，以上便是我們班上的班幹部職責劃分。
像我們這樣的人數少的男生班學校很少，而且我們又是高考班，學習氣氛濃，管理起來比較輕鬆。具體操作情況是：我們班上的班幹部的工作表現由組織委員管理監督，而班幹部則具體按部門職責管理全班同學，具體的管理情況是這樣的：班上成員在哪一個方面有不認真或有違紀行為，分管的班幹部就對其進行記錄，記上時間、人員再寫上具體原因，就組成了各班幹部的管理記錄，然後按照班規進行處理。因為管理及時，處理及時，加上我們班學生自覺性較高，所以班級一直朝良性發展，並多次受到各部門的表彰和肯定。
我們班上的特色是：愛心班級、書香班級、自治班級。這三個想法在班上已有雛形，班上人員都有愛心、樂於助人，這一點是可以確定的。書香方面，班上人員學習自覺性強，骨子裡都在“趕、比、超“；在完成學習任務的同時還開展了一些習字、書法創作比賽、英語單詞默寫、橡藝比賽等。另外，班上有自己班自己的小小圖盡書角，暫時它的規模較小，在下個月，我們打算對其進行擴大，相信這一方面經過班上成員的擴建一定是一個相當不錯的小型圖書館。在自治方面，就充分體現了班幹部的作用，班上一共有十二個班幹部，班級日常事務均由各部門處理，並且我們每個學生都積極參與班上的管理，這樣就形成了交叉管理，所以就人人有事管，事事有人做。班主任只帶帶頭，各項事情就會有條不紊的開展相應的工作，這樣就充分的體現了我們班級自治的特色。我們班上的大體情形就是這樣。
以上就是我的發言，謝謝！
班級管理經驗演講稿 篇17
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實驗國小的一年級語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這裡和大家交流，我今天演講的題目是《細心、執著、快樂》一個優秀班主任在做經驗報告時說：
“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來一直思考並積極探索的一個問題。
今年是我們玉峰街實驗國小成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了儘快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽後面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經驗，我意識到這個孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交談之後，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有牴觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢？接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發現孩子們對於我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶鬆了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：
“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心裡的感覺真是比吃蜜還要甜！
望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺！當我走進教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心裡只是想著我的這50個孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收穫。我們班在短短一年的時間裡先後參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經連續三次都是名列第一，班級衛生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：
處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講台，突然覺得全身發軟，由於趕著上課當時我也沒有在意，可是當上到第二節課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的孫佳傑站了起來：
“老師，您生病了吧1話音剛落，又有幾個學生站了起來：
“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來休息吧1“老師……”“老師……”一股股暖流頓時湧上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯：
老師，您休息，我們自己讀。”孩子們在班長的帶領下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯字，沒有了丟字，沒有了拖調，這是我聽過最動聽的朗讀！此刻，我多想對孩子們說：
“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛！能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值1
說真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講台，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學生圍著快樂地談笑；當學生把我當成了說知心話的好朋友；當家長告訴我說：
孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界！最後，請允許我用三句話結束我的演講：
做人梯--------用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程：
化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
我的演講完畢，謝謝評審老師！
班級管理經驗演講稿 篇18
各位領導、老師：
大家好。
很榮幸今天能站在這和各位老師交流。做了三年班主任，不論成績怎樣，感觸還是很多的。細細回味，用幾句名言佳句總結倒是恰如其分：“十年樹木，百年樹人”。
大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裡嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重對學生的管理方法，班級管理就變會得簡單得多。
第一，讓學生養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，我經常要求學生學習要有目的、有計畫、早安排。每學期開始組織一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計畫。然後再寫份計畫書，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。
第二，讓學生養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班委會和團支部一周一次總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年取得了很好的效果。學生越來越關注自己的德育量化分，大部分同學都能自律，班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！
其次，要注重學生的德育教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對於一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，我經常德育課以及團隊活動時間給學生看一些關於感恩教育、禮儀教育的相關視屏，並給學生講許多真實生動的愛心故事，讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。
最後，要培養一支高效率的班幹部隊伍。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。所以培養班幹部還是蠻重要的。首先需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時注意留心觀察每位學生的表現，對那些既有表現欲望，工作能力又強且能認真貫徹執行老師指示的學生，加以培養，提拔和重用。確定班幹部以後，必須幫助他們明確自己的職責，要求班幹部有明確分工，各司其責，做到班內各項工作有人管，每名班幹部有事做。
班幹部有了明確的職責後，在工作中，老師要充分信任他們，支持他們工作，大膽放手使用他們，同時別忘了嚴格管理他們。最後就是經常引導班幹部，讓他們提高認識。避免滋生“特權”思想，放鬆對自己的要求，不能公正處事。同時還要督促他們好好學習，爭當學習的模範。“火車跑得快，全靠車火帶”，培養一支能獨當一面，敢於大膽開展工作的班幹部群體，是班級管理獲得成功的關鍵，但這項工作不是一朝一夕就能一蹴而就的，我們一定要對學生付出真心、關愛與支持，讓他們在鍛鍊中成長、成熟。
雖然我總結了幾點經驗，但是教育有規律，但沒有一條規律適合於所有的學生。在今天——教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我知道僅僅以上幾條檢驗是遠遠不夠的，我還需要在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結創新，以使教育工作更加有利於學生的成長。