xx之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李xx、數學教研組長張xx的交流中，我深刻感受到我們學的是那么淺薄，領悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，xx國小的老師們，通過一年來“121目標教學”模式的實驗，步入瓶頸了，他們像一對穿越草原的騎士，來到廣袤的大草原上，沒有了路，也沒有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城國小、景村國小的教師通過兩、三個月的“臨帖”學習，師生已經沒有了當初的新鮮感，陷入疲倦之態。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了“教學有法，心中有模，手頭無模”才是真境界。領導的安排的這次外出學習，真是一場及時雨，灌溉了一片片渴求引導的心田。
由此，我深切的感受到，學習是我一生的課程！
“認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。”這是我最信奉的一句名言佳句。我相信，認真不僅僅是一種態度，也是一種能力。
從我負責縣級微型課題的管理工作開始，對於收交的所有課題，我一一查看，不僅看形式，還注重選題，查看信息的填寫，研究計畫的制定，方法的設計，過程的規劃，成果的呈現等逐一進行認真審查。尤其是去年冬天，老師們聞之評職需要課題研究之後，一線教師申報的微型課題像雪片一樣飛來，我幾乎每天都要接待來自一線教師交來的課題研究申請書。這個冬天，顯得格外忙碌。每天每天，我都高度緊張，既要準備各鎮教師的高效課堂展示的點評輔導，還要做好全縣青年教師的賽教組織工作，還有複式教學研討會的召開的準備工作。幾乎是白天下鄉，晚上回來加班加點，唯恐疏漏；有時下鄉回來已到了周末，我的辦公桌上的申請書已摞起一尺多高，椅子上，沙發上，滿滿當當都是。國中的、國小的、高中的、幼稚園的，分學科的，分鄉鎮的，市級的，縣級的……應接不暇。還有室內其他同事代收的，我必須一一登記。我一個一個審查，一份一份修改課題名稱，一張一張填寫立項證書。對於申報市級的課題，我必須一份份簽字、蓋章、統計、整理、打包。還有好多老師不會填寫課題申請書，電話請教的；還有不知道填報程式，來電諮詢的。有時，從早上7點開始，電話就開始響；有時，晚上12點了，還有老師詢問。對於所有電話，我都一一耐心回復，悉心指導。有的老師親自到辦公室請教，即使再忙，我也認真給他們講解。同樣的話，我不厭其煩地說過無數遍；同樣的事，我一遍又一遍的重複著而不知疲倦。我幾乎沒有度過一個輕鬆的公休日，沒有幾個周末不在單位加班。
今年的微型課題申報，雖然數量少了很多，但大多是一個一個送來，一份一份受理。
在經歷中成長，在經歷中沉澱，在經歷中提升。我主持的規劃課題《國小生課外閱讀研究》和參與研究的微型課題《國中語文課堂提問策略研究》於XX年12月份結題，均被評為市級優秀課題，撰寫的論文《微型課題讓教師的夢想起航》發表於《商洛教育》XX年第4期。
忙碌中，歲月匆匆而過。“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”認真，是我永恆的課題。順利完成這些工作，是我最大的心愿。
“實施高效課堂，感動不如心動，心動不如行動，行動還要互動，互動仍需帶動。我們只有讓教師積極行動起來，努力去做，去體驗、去親身感悟，才能實現教師在高效課堂方面的專業成長。”小組會議上，陳主任誠懇的說出了自己的想法。希望我能勇於挑戰自我，採用體驗式培訓，讓老師親身體驗在高效課堂中學生是如何進行“自主、合作、探究、展示、評價”的，與傳統的課堂有有何不同之處。
我站在現實的平台之上，仰望這一任務，感受到這猶如一棵直插雲霄的參天大樹，無以及頂；亦猶如一片汪洋大海，浩淼無窮，找不到出口。這是一座巨石的壓力，我不停地在網路搜尋，在無數的部落格里尋覓探礦，和認識的不認識的教育陣地交流，箱陌生的或熟悉的教師間請教，希望我的執著和熱忱能換得一份釋然和自信。
我整天將自己禁錮在高效課堂的理念圈裡，不停的學習理論，希望能找到一個突破口；也全面的觀看專家的視頻，希望專家教授的講座，能被我內化於心，解讀成一部通俗易懂的經典；我反覆請教西街國小的實驗老師，希望從他們那裡獲得一份動力。在這期間，陳主任多次和我探討交流，給我耐心輔導，有時談話就長達2、3個小時，鼓勵我一定擔負起“體驗式培訓”的輔導重任。截止10月底，我們最終將培訓題目確定為“高效課堂流程之體驗培訓”，內容確定為“高效課堂之路經——小組合作”。我找不到現成的模式去套用，也沒有可以模仿的案例。不敢把握是否能激活教師參與的熱情。一切都是未知數，要做好這次培訓，對於我，是全新的挑戰。我一次次的想像那種場面，一遍遍地幻想教師的提問，在頭腦中反覆思考如果教師問的問題我不會解答，如何是好？擔心和矛盾像蛇一樣糾結於心，好幾個晚上都夢見自己在做輔導而始終找不到方向。在11月2日晚上，陳主任打電話和我交流，他提議讓我參照“金太陽”集團的報告形式，打開場面，激活教師參與動力。尤其是課堂理念的提升方面，陳主任輔導的很深刻。陳主任的話似乎為我打開了一扇窗，透進了一份亮光。我整理好自己的思路，開始製作ppt。一直到11月5日，坐在奔赴石門的車上，我才徹底理清自己的輔導思路。