幼師跟家長溝通的技巧 篇1
幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，我們一般採用“傾聽”和“轉移”的方法。
1.傾聽：家長對我們的工作表示不滿時，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發揮，把平時對老師的不滿和積怨一併發泄出來。這時候我們不急於解決問題，只是專注、耐心的傾聽，其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之後，他自己就會發現，並沒有什麼大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什麼原則性的錯誤，訴說之後，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中，我們很容易了解家長的真實想法，便於解決，達到令家長滿意的效果。
2、轉移：有時候，我們會遇到火氣很大的家長，得理不饒人，這時候，我們會克制自己的情緒，面對面的衝突是不會解決問題的。任由家長吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們採取轉移的辦法。把話題轉移到其它方面上，比如孩子誰帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經意間把孩子的在園情況，可愛之處在字裡行間表現出來，把老師平時對孩子的讚譽描述通過園長的語言表達出來，會令家長格外感動。這就要求我們在平時的工作中注意了解所有孩子的情況，發掘每一個孩子的閃光點。通過談話，讓家長了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼稚園領導，還是老師都是有愛心和負責任的，而且在深深的關愛著他的孩子。這樣家長常常會轉怒為喜，在和諧輕鬆的氣氛中解決問題，結果當然是容易令人滿意的。
幼師跟家長溝通的技巧 篇2
(一)多通道開展家園聯繫。
打造家園對話平台，完善家園溝通機制，建構家長資源與幼稚園教學的生態互動關係，有賴於家園之間的平等對話和有效溝通。教師一方面要傾聽家長的聲音，採納家長的合理建議;另一方面也要加強對家長的引導，轉變家長的錯誤觀念， 提高家長的認識。二者同等重要，不可偏廢。班級家園聯繫是必有的特色，使家長能了解幼兒，了解老師的工作。
1、及時更換家園欄內容。
家長最感興趣的是幼兒在園的表現及學到的知識。老師利用接送孩子的時間與家長進行交流，時間比較短，僅僅能與幾個家長進行交流，而家園聯繫欄是面向全體家長的，老師可以把對孩子的要求、班裡一些有意義的活動，用專欄的形式，告訴家長，讓家長及時了解班級的活動。
可以讓家長及時了解自己的孩子每天在幼稚園學了些什麼，老師是怎么樣安排一日活動的。班級家園聯繫欄必須有特色、勤更換，使家長有東西可以看。家長看了家園欄張貼的教學內容，回家後就和孩子一起念兒歌、唱歌、繪畫、背古詩等，指導孩子更加有的放矢、得心應手。
2建立班級部落格、qq群，深入家長工作。
我們教師與家長平等對話和有效溝通， 幼稚園必須著力打造家園對話平台，努力完善家園溝通機制。除了一些傳統的、常規的家園溝通方式外，網路以其及時性、開放性、平等性、互動性和共享性等特點，以及讓使用者自由展現其思想和個性的功能，成為當今信息社會家園對話、溝通、互動的最佳平台。幼稚園教師在教學中需要家長協助、支持的事務也可以通過家長論壇予以發布，對於家長的育兒經驗或錯誤觀念等也可在論壇中公布以供大家探討，這同樣能夠達到方便家園自由對話、溝通的目的。
家長也是各種各樣的，對於不同的家長應採用不同的形式，特別對於一些比較難弄的家長，教師要一定記住，我們是服務於家長，退一步海闊天空。可以利用班級部落格qq聊天對一些家長對幼稚園的一些想法進行溝通、解釋。
(3)認真撰寫家園聯繫冊
我們堅持每月為幼兒填寫家園聯繫冊，，定期每月一次發至家長手中，使家長及時了解幼稚園的教育，並互相探討一些育兒經驗等等。這樣一來，即使再忙的家長，也能及時的獲取幼兒在園的各項信息，達到家園共同教育的目的。使家園聯繫冊真正成為家園之橋。
(二)、把家長會開“活”。
家長會，是一個古老的課題，而如何把家長會開活，則是一個嶄新的課題。多年的工作使我們積累了一些經驗，哪些工作是我們自身需要加強的，哪些工作是需要家長理解和支持的。在布置新學期例行家長會的時候，我們老師把容易引起家長誤解，引發糾紛的地方整理出來，在家長會上加以強調。比如，每年開學初，家長們都會對幼稚園的工作提出各種要求，有些家長，望子成龍心切，要求我們多教孩子識字、計算等國小化的內容，或者適當給孩子布置一些家庭作業，而另外一些家長，則希望幼稚園教育能夠順應孩子的天性，只要求孩子能夠在幼稚園里快樂、健康的成長。根據這些情況，我們在向家長詳細介紹自己一學期工作安排的同時，不忘向家長宣傳先進的育兒理念，把我們一日活動安排的科學性、合理性、教改實驗的目的性和必要性等等，向家長做出詳盡的解釋，讓家長感受到幼稚園各項工作內容都是依據先進的幼教理念制定的。只有得到家長的認同和讚許，教師的工作才能得到家長的支持和配合，才能更好的開展幼稚園的各項工作。
幼師跟家長溝通的技巧 篇3
1儘早與與老師見一面，對老師有個初步的印象。聰明的家長會在子女到新學校報到時陪著去，或是在第一星期就找個理由與老師交流一下，熟悉一下老師，以便了解老師的性格。第一步做好，以後就順利多了。心理學家認為，在輕鬆氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師，那時彼此已經尷尬了。
2不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的一些家庭問題，如父母離異，父母經常吵架，小時候受過侵害等情況。當然要做到這一點是不容易的，要結合實際情況。只有這樣，才能在孩子出現異常時獲得老師的理解。
3“我的孩子是很乖的，怎么會在里調皮學校里搗蛋呢?”家長認為自己對孩子很了解。每當老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。但是要注意，孩子在學校的表現可能完全和在家時不一樣，這樣的現象是經常發生的。因此，老師和家長要經常交換意見，有助於雙方更好地了解孩子。
4即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法可能是正確的。當老師真正意識到家長的看法是有道理時，一般來說，老師是能夠認真聽取家長意見的。
5父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。”每位同學都偶然犯個錯誤的話，老師就忙得不可開交了。凡是對這種情況表示理解的家長，從一開始就會贏得老師的好感。
6即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。
7儘管家長有進行合作的誠意，但是老師還是顯出不願意配合的意思。如果出現這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時向校方或其他有關方面反映，以便及時進行干預。當然走到這一步，家長和老師都是失敗者了。