也在教學過程中進行反思，其次。使教學高質高效地進行，提高教學調控和應變能力。活動中我經常會對孩子的一些表現、活動中出現的一些問題進行及時的反思、調整。如在活動“全家福”中，一開始孩子可能有些緊張，活動氛 圍較嚴肅。發現這一情況後，覺得可以適當的調動孩子的積極性，使氣氛活潑一些。於是就馬上把孩子們熟悉的歌曲“家有幾口人”加入到活動中，通過歌唱活動調動氣氛，使孩子們不再感到拘束，積極主動的參與到下面的活動中，為之後的活動提供了較好的活動氛圍。
教學後的反思更是重要，再次。能使教學經驗理論化，提高教學總結能力和評價能力。因此每一次活動之後，都會對活動中自己的教學語言是否恰當、與孩子的關係、眼中是否有每一個孩子、指導戰略是否正確、對孩子的表示問題是否及時反饋等進行反思，總結本次活動的優缺點，使其成為今後活動我深知只有在研究中學習，研究中實踐並通過不時反思，改進教學戰略，積累經驗，才幹加深我對教學活動規律的認識和理解，迅速提高自身教育教學理論、教育教學實踐、教育教學評價等專業水平。此外我也經常地反思自身的實踐，從教學實踐中發現問題，自覺深入地帶著問題去教學，去研究，去反思；養成帶著問題去教學，教學中研究和反思的習慣，自覺地由關注教學情境，重視自己的教學表示，轉向關注幼兒需求，逐步形成符合新課程的教學思想和理念。