眼睛是心靈的視窗，心靈是眼神之源，明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點，即使是一瞬即逝的眼神，也能發射出千萬個信息，表達豐富的情感和意向，泄露心底深處的秘密，一切都會從微妙變化的眼神里真實地流露。
我們擁有的是太陽底下最神聖的職業，我們的眼睛是太陽下最神聖的眼睛。只有一雙充滿關愛、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量。在實踐中我領悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石，充當著傳遞員的角色。
在實踐中我積累了一些經驗，獲得了幾分認識：
一、我帶幼兒了解眼神和心理的關係
眼神和心理，是交往中引人注目的一個問題。當你凝視對方時，你知道對方在想什麼嗎？於是，我帶著孩子們開始了“揣摩”的歷程。開始，我們從表情中找“線索”：眼睛笑得眯起來，說明心裡有高興的事兒；眼神中夾雜著難受，說明心裡有不愉快的事兒；眼神中流露出驚訝，說明心裡感到奇怪……接著，我們從遊戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動，各抒己見；然後，我們在實際生活中爭做“亮眼睛”，不僅鼓勵孩子大膽地觀察周圍世界，尋找疑問之處，還鼓勵他們互相“猜心情”：“今天，大家都在想什麼？”並且思考可以解決的好辦法，從而形成了班級中愛看、愛想、愛問、愛談的良好氛圍，為進一步開展教育教學工作創設了較好的心理環境。
二、我用眼神傳遞對孩子的愛和鼓勵
師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞，教師的眼睛中應該充滿著愛，它能給學生帶來自信，帶來勇氣，帶來欣慰，鼓勵每一個孩子勇敢面對困難，迎接挑戰。當他們成功的時候，我們投去讚賞的眼神；當他們失敗的時候，我們投去激勵的眼神；當他們難過的時候，我們的眼神里充滿安慰。區角活動中，我的眼睛在“搜尋”著孩子們的一舉一動，眼神的微微流露可以讓建構區的幼兒為自己剛剛完成的新作品沾沾自喜 ，讓音樂角的幼兒跳得更歡呼雀躍，讓科學區的
幼兒增強信心，繼續觀察。體育鍛鍊中，眼神也是我不可缺少的“益友”，鼓勵孩子，堅持不懈，摔倒了爬起來，勇敢前進。同樣，在教學活動、生活活動、遊戲活動中，我的眼神都在不同場合發揮著不同的作用，為活動的開展，孩子的參與起到了推波助瀾的作用。
三、我想方設法增進與孩子眼神交流的效果
眼神的運用並不是一朝一夕的事兒，它猶如一台機器，不用則生疏，用多了則駕輕就熟。實踐中，我積累了少許運用的體會和經驗。⒈與孩子交流時，儘管有時他（她）不看著您，但也要堅持用眼神與他們分享談話的內容；⒉把握可以和孩子眼神交流的任何時刻，哪怕只是瞬間的一瞥；⒊抓住機遇與孩子眼神交流，及時報以點頭或微笑；⒋保持眼神的自然停留，要讓孩子有一種親心、自然的感覺，否則回導致孩子眼神的木訥、緊張；⒌對於年齡小的孩子，教師要低下身去與孩子的視線保持同一水平，有利於眼神的交流；⒍提及孩子名字時，抓住時機和他（她）進行眼神交流，讓孩子覺得老師很親切；⒎還可以使用一些利於集中注意力的詞，如：“嗨”、“看”，也可以利用問句，如“你知道這是什麼？”，創造眼神交流的機會；⒏談論物品時，在孩子與物品間來回地看，也是創造眼神交流的好方法。
運用眼神交流的方法有許許多多，而且因人而異，只要我們平時多做有心人，多做有“神”人，相信再貧瘠的土地上也會鮮花盛開，碩果纍纍。
總而言之，走進孩子的視野，靠近他們，讓眼睛、心靈如雨後的天空一般更加清新、更加明亮。