十年前的今天，我作為一名寒窗苦讀的學子，我的夢想是考上最好的大學。所以，當學習到英語書上馬丁路德金的那篇演講時，我是那么的迷惑不解，為什麼他會把國家自由作為自己的夢想，並且如此慷慨激昂地呈詞。
十年後的今天，我才幡然醒悟，不僅僅有一個英文版的“我有一個夢想”。在遙遠的東方，在一個幾千年延續下來的中國，也有一個夢想。它不是宏大的口號，也不是僅僅在政府那裡存在，它是屬於每一個非常普通的中國人，它用中文寫成“我有一個夢想！”
我有一個夢想，那便是讓xx國小騰飛！幸運的是，與我有著同樣夢想的人成千上萬，有600多名在校學生，有學生背後的家長，有39名老師，有老師背後的家人，有教育局區政府，有各級各類關心教育的機構。所以，我的夢想不孤單，我的夢想在大家的共同努力下，漸漸成型，那便是讓xx國小騰飛！
《國家中長期教育發展規劃綱要》中提出 “德育為先，能力為重。”xx國小騰飛的左膀右臂正是德育和能力，並在這兩個方面，不拘一格地做出了自己的特色。
如果你在期末的時候來到xx，會欣喜地看到每個孩子都洋溢著甜美的笑容，裝載著滿滿的收穫。為什麼呢？原來xx用“校園之星”取代了傳統的“三好學生”“優秀學生”。於是，有的孩子被評為了“藝術之星”，有的孩子被評為了“管理之星”，還有的孩子被評為了“智慧之星”……每項稱號都是那么得妥帖，證明著孩子們獨一無二的閃光點。這也得益於xx老師平時的悉心觀察，用發展性的眼光去看待每一個孩子，如實地記錄了孩子的每一步成長。
如果你來到xx一年級二班的課堂中，你首先會驚訝地發現，怎么會有一個高個子的女孩坐在教室里。經過了解後，你一定會為xx豎起大拇指。13歲的鄭英由於家庭的原因，幾年來一直在街頭擦鞋，熱心的記者發現了她，區教育局領導高度重視此事，xx更是及時地送去了溫暖。這個13歲的孩子，重新回到了校園。她說，她愛這所學校，愛這裡的每一位老師和同學。
有了德育作為左邊的翅膀，我的中國夢有了一股朝氣蓬勃之力。插上能力，這隻右翅，我的中國夢才有了羽翼豐滿的大氣磅礴。
如果你來xx找田校長，他可能不在自己的辦公室，而在老師的課堂中。xx要求每個行政人員輪流下到各個班聽課，這項規定自從宣布以來，每天風雨無阻。[蓮~山 課件 ]這種堅持滲透著校領導對教師成長的關心，對教學質量的關注。學高為師，身正為范。學校對教師師德和師能的嚴格把關，讓xx的這支教師隊伍越走越好，越走越遠。
如果你在午間課的時候來到xx，你會看到每間教室都是那么的安靜，孩子們潛心於書法。“非寧靜無以致遠”，這是書法的魅力，對孩子性格的養成有很大的幫助。xx正是藉助田校長的專業引領，把書法教學作為一大藝術特色。
如果你在第六節課後來到xx，操場上花樣百出的跳繩，一定會讓你駐足欣賞。花樣跳繩作為我校體育藝術2+1的精品項目，已經編入了校本課程。但是，你可千萬別只停留在操場上。到二樓的舞蹈室里來看看，還有孩子們精彩的舞姿；多媒體教室里也有合唱隊在齊唱和諧的鏇律。xx的孩子們在這個時段盡情揮灑著最為多姿多彩的童年。
“德育為先，能力為重”讓xx的騰飛夢有了雛形，有了翱翔的羽翼。但是怎么讓夢想變成現實，我們還有很長的路要走。最後我只想再說一句。 40年前，當馬丁·路德·金先生倒下的時候，他的那句 “我有一個夢想”傳遍了全世界。我希望40年後，我的這句“我的中國夢——讓xx騰飛”能夠傳遍現場，感染在座的各位，感染為xx貢獻力量的所有人！