大學生職業生涯規劃的五堂課

通過列出清單，就能夠幫助自己認識自己，如果只是在頭腦里思維，常常不能理出頭緒，寫出來就能幫助你明確思維的內容。

甲和乙差不多同時受僱於一家超級市場。不久甲受到總經理的青睞，一再被提升，從領班直到部門經理。甲卻像被人遺忘了一般，還在最底層混。終於有一天甲忍無可忍，向總經理提出辭呈，並抱怨總經理用人不公平。

總經理耐心地聽著，他了解這個小伙子，工作肯吃苦，但似乎缺少了點什麼，缺什麼呢?……他忽然有了個主意。

總經理說：“請您馬上到集市上去，看看今天有什麼賣的。”乙很快從集市回來說，剛才集市上只有一個農民拉了車土豆賣。“一車大約有多少袋，多少斤?”總經理問。乙又跑去，回來說有10袋。“價格多少?”乙再次跑到集上。總經理望著跑得氣喘吁吁的他說：“請休息一會吧，你可以看看甲是怎么做的。”

甲很快從集市回來了，匯報說到現在為止只有一個農民在賣土豆，有10袋，價格適中，質量很好，他帶回幾個讓經理看。這個農民過會兒還將弄幾筐西紅柿上市，據他看價格還公道，可以進一些貲。這種價格的西紅柿總經理可能會要，所以他不僅帶回了幾個西紅柿作樣品，而且還把那個農民也帶來了，他現在正在外面等回話呢。總經理看了一眼紅了臉的乙，說：“請他進來。”

甲由於比乙多想了幾步，於是在工作上取得了成功。

這個故事告訴我們：經商在於靈性，勤跑腿不如多動腦。同時，這個故事還告訴我們，一個人要對自己有一個明確的認識，就能夠正角面對現實，正確對待自己。布若通過這個事情終於認識到自己的不足，對自己的現狀也就沒有怨言了。

第四節：職業定位過程中經常出現的問題

大學生職業定位不明確
因為一些學生總覺得自己一無是處，似乎乾什麼都沒信心，對未來的就業沒有方向。

現在大多數學生就在臨畢業時也不知道自己合適乾什麼，怎樣成為企業需要的人。職場意識對大學生來說太缺乏了。人力資源在市場上是商品，找到自己的“賣點”，是每個大學生都需要強化的素質。學生真正缺乏的不是能力，而是自知。以往，尤其是大一、大二學生，他們只是想到要完成學業，卻沒想到學完後該乾什麼。到了大三、大四學年，有的如夢初醒、有的半夢半醒。

定位的五大誤區
誤區一：定位是僵化自己。其實定位不是靜態的，而是動態的事情，當自我發生重大變化，當外部環境發生重大變化的時候，都需要重新定位。

誤區二：定位就是確定一個固定位置。是要做技術人員還是要做管理者，喜歡挑戰還是要休閒，人們擔心定位會讓自己受到限制，其實定位並不只是確定一個固定的位置，而是確定和目標的距離，你可以確定多種目標，只是你要知道自己距離各種目標的遠近程度，要知道達到目標需要怎樣的努力。

誤區三：定位會讓自己失去機會。這個誤區尤其體現在畢業生身上，如學生經常到處投放簡歷，甚至發給誰了都不知道，學生會取得很多的證書，認為這樣得到的機會更多，其實，這樣的漫天撒網更可能耗費你的時間和精力，而沒有獲得實質性的機會。

誤區四：定位應該讓旁觀者來做，自己定位不準確。其實，真正知道自己想要什麼、喜歡什麼、習慣做什麼的是自己，領導、同事、朋友、家長都只能提供參考意見，並不能真實地了解你的“心”，所以在定位這個問題上，首先要自己了解自己，可以藉助別人的幫助。

誤區五：定位不能盲目跟風。it火了我就去it，汽車火了我就定位到汽車，定位最重要的原則是以自己為本，從自身出發，先知己再知彼，最後再考慮這一行業的前景，雖然朝陽行業機會更多，但行行出狀元，不是只有朝陽行業才能出人才，何況三十年河東三十年河西，保不齊過兩年朝陽行業就不景氣了。