個人現狀分析 40歲，大專學歷，國小語文高級教師，現任一年級語文教師。
一、思想素質現狀分析
99年參加工作至今，始終覺得作為教師只有良好的師德修養，學生才能“親其師，信其道”進而 “樂其道”，只有在有意與無意之間言傳身教，才能完成教育新一代的神聖使命，才能不辱教師這一神聖而崇高的職業，才能實現自己真正的人生價值。作為一名人民教師，把敬業、愛生、奉獻作為加強自身師德最重要最核心的內容。教學中，站在兒童立場上施灑大愛與大智慧，與兒童一起以完整的人格參與向真、求真的過程，追尋課堂的新境界，以實現師生生命的同成長。
二、專業知識技能現狀分析
在這么多年的時間裡，逐步在教育教學上走向了自認為的成熟，然而，參加名師工作室橫向進行比較後，發現現階段的我進入了“高原期”，就像處於長跑中的“極限”，前進的步伐越來越緩慢。究其中的原因：理論功底不紮實，一直以來我都側重於實踐課的提高，很不善於總結;其次，教學思路狹隘，沒有新意，創新意識不夠。因此，為了自己能更好成長，今後要明確方向，爭取各方面得到提高。
三、自我定位與總目標
樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、複合型的教師。具體的專業發展目標主要有：
1、科研能力有進步。不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠獨立紮實有效地開展教學研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值。每學年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論文在市級以上刊物發表。
2、教學水平有突破。能夠轉變教學觀念，創新教學方式，在日常的教學中創建和落實體現新課程理念的教學模式，形成具有自身特色的教學風格。
3、專業引領有作為。作為一名20多年的語文教師，要引領語文教研組在課程改革中創出成績。
行動策略：
1、勤於學習，豐厚自身內涵。合理安排學習時間，閱讀各種有利書籍，擴大視野，增長知識。制訂個人學習的具體書目，學習教育教學專著的同時做好摘抄記錄，寫好心得體會，努力增強業務知識和個人素養。每年閱讀兩本教育專著，作不少於2萬字的筆記摘抄。虛心向身邊有經驗的教師學習，學習他們的敬業精神，也學習他們積累下來的好的經驗和方法，以便縮短自己的成熟期。
2、樂於反思，提高教學質量。經常性地對自己的教育理念、課堂教學行為、典型教學案例進行反思。堅持寫好每周一篇的教育教學隨想。爭取每學期有一篇文章獲獎或發表。通過反思，使自己保持一種積極探究的心態，從而不斷調整自己的教學行為，找出自己教育教學過程中不符合教育理論與教育規律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向。
3、勇於探索，提升業務水平。認真參加每一次“語文工作室”的教學研討活動，並在課堂中努力探索學校的“自能教育”，積極爭取公開展示的機會。每年在校級以上開設公開課2節以上。
4、堅持研讀教材，促有效課堂如何提高語文課堂效率，關鍵問題是教師對教材的研讀和把握處理上。為此，作為一名語文教師應精讀國小階段全冊教材，精讀課標，提高自身把握教材的能力，讓自己具備消化教材的胃，提高課堂效率。
5、堅持參加培訓，提高科研水平積極爭取各種學習機會，認真參加各類培訓活動，在培訓學習中不斷的提升自己的業務水平。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。” 這句話銘記在心，努力工作，盡心工作!