在現代城市文明高度繁榮的今天，大多數，也可以說是絕大多數人，都對城市生活充滿著激情與嚮往。他們把享受城市文明作為人生的最大追求。許多人更是把讀書上學的目的定位在過理想中的城市生活上。於是乎，農村人往城市走，小城市的人往大城市涌，大城市裡的人呢？則往更大的城市裡流動。
我有一位中學時代的朋友，他反覆勸我別在山村教書，離開這個貧窮落後的地方。他有一句話我記得非常清楚：“你不進城，那你讀書乾什麼？”言外之意，讀書的目的，就在於進城。
在我的眼裡，農村有農村優勢，鄉村有鄉村的美麗。我們中的大多數，往往只看到農村的貧窮與落後，卻沒有想到鄉村的美麗與淳樸。
在我20多年的農村教育生活中，我一點一滴地體驗著鄉村教育帶來的種種美麗：
美在閒適中。其實，人類追求美好的生活。只是由於一些人，包括我們的一些教師，受到現代城市生活太多的誘惑，跟著感覺走，“我的眼裡只有你”，一心一意地渴望著城市生活所帶來的極大的物質享受，一心一意地想像著城市那先進教育手段的極大美妙，卻無暇顧及鄉村生活的寧靜與安逸，自由與閒適。
我向來都有愛讀書、愛思考的習慣。這20多年來，我一直都是這樣走過來的。每當夏季的早晨，我5點多鐘就起了床，一陣晨練後，我總是習慣性的手捧書本，端起一把椅子，坐在自家的陽台上，架起二郎腿，一邊沉浸在書本帶來的對語與快慰中，一邊欣賞著家裡音箱裡飛出來的古典世界名曲，那時，我總會有一種“生活是無限美好”這樣的感覺。有時，我還情不自禁地拿起手中的筆，把自己的所思所想訴諸於筆端，變成了文字。這大概就是古人所說的那種“躲進小樓成一統，管它春夏與秋冬”的情景吧。但在我這裡，沒有絲毫的逃避，也沒有半點的躲藏。有的，只是一份寧靜，一份平和。“捧書陽台上，悠然見南山。”這種悠閒自得，恐怕是現代城市生活中難以尋覓到的吧。
“結廬在人境，而無車馬喧。”這是陶淵明隱逸式的嫻靜；“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”這是劉禹錫不得意時的豁達。但他們所表達的，都是一種閒情逸緻，一種企圖擺脫人世煩惱的心境。
其實，這不也正是表達了鄉村閒適生活的一種心境？
當今，在城市，哪裡還能找到這樣的“世外桃源”般的世界？守望農村教育，就是一種異樣享受，一種另類的體驗。
美在如願時。我是一個農民的後代，從政與我無緣，商場與我無關。作為一名教書匠，我最大的願望，一是象陶行知先生所說的那樣：“先生最大的快樂就在於創造值得自己崇拜的學生”，一是在教研上能有自己的東西。
對於前者，我和大家一樣，都把所有的工作時間投入其中。但記得有一位名人說過：“人的最大差別，就在業餘時間。”我的業餘時間，基本上都交給了教研。
在我們這裡，民風還比較淳樸，還很少有人沾染上那種世俗的習氣，同事之間，老師與領導之間，也不存在那種人際之間的複雜的關係。所以，我雖然在學校擔任了一定的職務，但我的業餘時間，卻很少有那種複雜的人際交往來打擾，使我能夠一心一意地投入個人的教研之中。
一句話，在農村，能夠乾好自己所希望乾好的事情，能夠如願。
在教研上，我雖然不能與城市裡那些名師相比，但我可以毫無愧意地說：“我還是基本如願以償的。”我有100多篇教研文章發表於省級以上的報刊，目前還主持著一個全國中語會的課題“語文教育哲學”的研究，打算用三年時間完成，並出一本專著；在教育與遊戲的研究上，也已經引起了人們的極大關注，使老師們在實施新課程的今天，看到了教育改革的新希望，新途徑；對於農村教育思考的系列文章，也吸引了關心和支持農村教育的人士的眼球，對於目前農村教育的改革與發展，提供的新的思路。
對我而言，我可以毫不猶豫地說：“如果沒有農村學校的工作環境，我就不會有今天的在教研上的業績。”
美在精神收穫。1983年，我從大學畢業後，就一直工作在這么一所鄉村學校，而且是一個貧窮落後的地方。儘管，我曾經也有過很多個改行與進城的機會，但我都毫不猶豫的放棄了。在我的那些高中同學，後來又和我一同考進了同一所師範院校中文專業的10多位本地同學中，至今，只有我一人仍然呆在這鄉下。有些人還以為我這個人不是有什麼毛病，就是腦子有什麼問題。否則，人家都削尖腦袋往城裡跑，我為什麼偏偏呆在這鄉下不離開？
有一次，在省城南昌參加一個培訓，南昌的一位老師特意問我：“黃老師，你為什麼老呆在那么一個鄉下，象我們南昌的學校，也很需要你這樣的老師。”是啊，選擇了鄉村，就意味著放棄了城市。這樣的選擇，也就意味著選擇了貧窮，放棄了富裕。我粗略地算了一筆帳，象我這樣，20多年一直工作在農村，相對於城市學校的老師而言，每年最少也減少收入上萬元。也就是說，僅我一人，這些年來，經濟上至少損失10萬塊錢以上，還不包括由於調動，我妻子進城後所增加的收入。
太多的放棄，太多的拒絕，在一些人的眼裡，我的確有點傻。
我放棄了城市選擇了鄉村，我不願放棄的，是我花了20年精力所積累起來的對教育的思索，對教育的情愛，尤其是我對農村教育的深入思考，我對農村教育思考的那份執著與熱情。
好在天道酬勤，功夫不負有心人。我的思考，我對農村教育的那些付出得到了較好的回報：一批批農家子弟，在我的精心培育下，走出了校園，走向了祖國的四面八方；我輔導的學生，參加各種競賽，也有多人獲得國家級、省級的大獎；我自己的文章也通過了網路和報刊，飛到了同行的手中。
失去的是幾倍於今天的經濟收入，收穫的是足以讓我自豪的精神享受。在我看來：值！
美在鍵盤。到如今，我已經有了四年的網齡，一定程度上，可以說是一個不折不扣的網蟲。這是我唯一可以與城市學校的老師相比美的地方。但我上網，一不聊天，二不玩遊戲；我主要進教育論壇，與同行們切磋，與網友們交流。
飯後茶餘，課外活動，我一般都端坐在電腦前，用一根小小的電話線，把自己與外面那精彩的世界連線起來，去感受最新的教育理念，去吸取先進的教學經驗；同時，自己也幾乎每周都要往各大教育網站的論壇里發幾篇教育隨筆、教學感悟，或教育教學論文。發表後，第二天、第三天，就會急著要打開電腦，進入論壇，看看別人對自己的文章有什麼評價，有哪些議論。每當看著自己從鍵盤上敲出來的漢字，得到了同行、網友的“美言”時，就會感覺到自己存在的價值懂得到了他人的認可。試問：人生還有比這更愜意的事情嗎？當然，軍人愛戰功，商人愛金錢。作為普通的農村教師，自己的文字有了知音，獲得贊同，這還不是最大的享受？
“秀才不出門，能知天下事。”在電腦網路日益普及的今天，我這個山旮旯里的教師，要比古代的那些秀才們幸運多了。
守望鄉村，美麗無限！