《恰同學少年》演講稿
向來愛看書。尤其是小說，但對關於歷史的書卻不大感興趣。因為印象中， 攸關歷史的書，總是那么乏味。
所以，當老師把《恰同學少年》一書發下來的時候，心裡沒有半分欣喜，反而有一絲不屑：再怎么優秀，也不過是個人，再怎么值得一看，也不過是個故事，一個已經過去了的歷史。
可既然發下來了，不看又覺得可惜。細一想，閒暇時用來消磨時間又何妨？
懷著如此心境看它。看著看著，卻不由自主地被書中情節所吸引，先前的種種怨言早已被湧出的情感所取代。
書一頁頁的翻過，激動，欣喜，著急，無奈，氣憤······一種種情緒交織著，替換著，我迫切地想要知道後續如何，又不願馬虎看完，只得慢慢的一字一句，生怕遺漏了某個細節。以至於看完後許久，心還沉侵在書里!
不滿現實，急欲改善的那一份堅定；立於天地，不畏風雨的那一份豪情；青春年少，感情用事的那一份衝動；生於豪門，身不由己的無奈；臨危不懼，誓死衛國的那一份從容；希望學生成材，為國奉獻的那一份用心······
感受著，心無法平靜。裡面的故事，自己的想法，占據的所有的思維。
“······嗚呼！我中國其果老大矣乎？立乎今日，以指疇昔，唐虞三代，若何之郝（別字）治；秦皇汗武，若何之雄傑······”
看著梁啓超先生寫的《少年中國說》中那精彩的詞句，我仿佛能聽到那充滿朝氣，青春昂揚的晨誦聲在耳邊迴響，感受著愛國青年的那一腔熱血，不由自主地跟著讀起來!
“少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步······”
“風，浴我之體，雨，浴我之身，烈風驟雨，浴我之魂！”
如此震撼人心的話語又怎能不讓深有感觸？
處於當日之中國，生活貧困，卻能懂得容身大自然，有著“天當房地當床，清風伴我好乘涼”的豁達胸襟，面對風雨，毫不畏懼，在風雨中登山，大聲吟誦：“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘······”
這又是何等的氣勢！讓人恨不得馬上能夠下大雨，跑到空曠的山野，大聲發泄心中的情緒。“校長，諸位先生，我也知道，這樣做有風險，可我們一師操練學生軍是為了什麼？不就是為了培養為國為民流血犧牲的尚武精神嗎？事有輕重大小，君子有所不為亦必有所為，比起長沙城三十萬的老百姓，我們兩百人算什麼？當此全城民眾安危之際，我們不挺身而出誰挺身而出？各位老師你們終生教授學生，想培養的，不正是敢於臨危向前的堂堂萬夫之雄嗎？”
這番話，貪生怕死的人聽了都會感動，敢於就義，更何況聽者還是一群有著愛國熱忱的師範師生？》也正是這番話，激起了大家的鬥志，化解了長沙的危機就是說這番話的人，解救了全中國
試想，在那被槍口指著腦門的緊急時刻，還能“連眼睛都沒往槍這邊瞄瞄，卻不緊不慢地提起茶壺給自己喝空了的茶碗裡續起水來。”讓人感受到這份從容的人，又怎會幹不出一番大的事業······
感受著，慶幸著，慶幸自己沒有看電視劇《恰同學少年》，慶幸自己能憑著自己的想法，給這一個個故事編出一個個自以為理想的畫面。
感受著，沉思著，沉思中認同“貧窮是一種財富”，沉思中發現偉人也平凡！
我們知道，新中國是由眾多“恰同學少年”（正值青春年少）的烈士建立起來的，他們很偉大。可他們也和平凡的我們一樣，一樣有著青春年少應有的朝氣，也會一時衝動感情用事，就連我們的毛主席也會有甚至比我們還嚴重的偏科！
人無完人。是否也意味著我們也能幹出一番大事業？
他們能成就偉業，是因為他們生於當日之中國，是因為他們有著一腔愛國熱血，是因為有梁啓超先生給予他們責任與力量！
而今天，中國雖然已經改善很多，已經由當年的“東亞病夫”（這個詞語好像是曾經形容中國人的。而不是中國。）變成了今日的雄雄大國。但這還遠遠不夠 ，“落後就要挨打”是需要我們銘記的警句，我們學過的知識也告訴我們社會需要時刻進步，告訴我們“青少年肩負著興盛祖國的重任。”有了這些，只要我們能夠努力，又怎會幹不出一番大的事業？
心，持續沸騰著。
或許，真的是因為我沒看過這電視吧。從而完全忘了這書，是由電視改寫出來的。
於去年寫。越看越差。