要求全面理解材料,但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。
材料中談到了兩種小動物:螢火蟲和蝸牛。從蝸牛的角度可以立意為:貪圖安逸享樂必釀成苦果;越是看似不堪一擊的對手,越是不可掉以輕心。從螢火蟲的角度可以立意為:某些短處,有時恰是成功的利器。
4.辨明關係法。
任何事物都是相互聯繫的。事物間的關係主要有依存關係(如學與問)、主次關係(如奉獻與索取)、取捨關係(如自卑與自強)和條件關係(如繼承與創新)等。辨明這些關係,有利於立意構思作文。
例4:閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少於800字的文章。
美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區內,曾發生過引狼逐鹿的故事。原先人們為了保護鹿而把當地的狼消滅了,於是,鹿沒有了天敵,終日無憂無慮地飽食於林中。十幾年後,鹿群由四百隻發展到四萬隻。然而鹿的體態愚笨,失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由於缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。於是人們再次把狼請進來,鹿又奮力奔跑了,保護區恢復了昔日的勃勃生機。
要求全面理解材料,但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料內容或其含意範圍作文,不要套作,不得抄襲。
從材料中看,鹿和狼的關係,鹿和周圍環境的關係,是相互依存的關係。只有狼和鹿共處,相剋相生,才能保證它們不失本性,維持自然界的生態平衡,據此可立意為:生態平衡是自然界的規律,人類亦如此,自然規律不可違;從鹿和周圍自然生活環境的關係看,鹿沒有了狼這樣的天敵,生活太安逸、舒適,於是體態愚笨,後來又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑,終於又恢復了生機,據此可立意為:生於憂患,死於安樂。
5.寓意(詩意)解讀法
所給材料如果是一則寓言故事或一首詩,那么審題立意的關鍵便是對所給寓言故事的寓意或詩歌的詩意能否正確解讀。解讀寓言故事的寓意或詩歌的詩意,既要立足文本,不脫離所給材料,又要善於聯想和想像,由物及人,聯繫自己的人生體驗、思想情感、價值認知等,還要由表及里,透過現象去深入揭示事物的本質。同時,提倡個性化感悟,要敢於發別人所不敢發之“高見”。