勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。以下是小編整理的最美勞動者簡要事跡材料，希望對你有幫助。
最美勞動者簡要事跡材料【篇一】
牛雲飛，男，1985年出生，漢族，中共黨員，中煤平朔集團有限公司井工一礦綜采隊班長。
參加工作以來，牛雲飛同志先後從事採煤機司機、液壓支架工、出口維護工等工作。擔任班長後，他帶領工友按章作業，標準幹活，堅持做好“手指口述”的套用，所在班組創下了單班產量14612噸的佳績，從未出現一例輕傷以上事故。他堅持創新，進行技術改造30餘項，部分創新成果獲得實用新型專利。其中“綜放工作面電纜單軌吊管線固定懸掛裝置”、“液壓摺疊伸縮式行人過橋”等項目創造了可觀的經濟效益，提高了工作面的標準化水平。他積極開展降本節耗，帶領班組成員試驗成功了工作面乳化液自動配比系統，大幅降低乳化液的消耗，全隊平均每月節約成本近18萬元;他對前、後部運輸機冷卻水由清水改為中水冷卻，並進行回收再利用，平均每月節約中水502立方、清水2100立方，節約成本八千多元。
20xx年以來，牛雲飛同志連續三年被中煤平朔集團公司授予先進生產者榮譽稱號，所在班組20xx年被平朔集團公司授予“先進班組”榮譽稱號。
最美勞動者簡要事跡材料【篇二】
張輿景，男，1963年9月出生，中共黨員，研究生學歷，中學高級教師,1981年7月參加工作，朔州市第一中學數學教師兼班主任。
從教三十多年來，他大膽創新，潛心教改，積極推行“平等參與、分組最佳化、人人展示、合作探究、體驗成功、快樂創新、激活思維、放飛潛能、主體自發、主導駕馭”的新課堂模式，所代班級升學率高，學生中清華、北大、博士後屢見不鮮。他愛生如子，三十五年捐助山區貧困孩子三十多人，20xx年為本班一名腦出血學生捐助兩千元，並與學校一道發起募捐六萬多元。他帶隊指導兩名學生參加“華杯賽”大賽分獲一、二等獎。多篇論文在《中學數學教學參考》、《中國教育改革與發展文獻》等國家級核心刊物發表，其中《課堂教學方法與設計之管見》被評為優秀論文一等獎。
張輿景同志先後獲得朔州市優秀班主任、教學能手、優秀教師、模範教師,山西省教學能手、骨幹教師、學科帶頭人、優秀教師等榮譽稱號。
最美勞動者簡要事跡材料【篇三】
徐艷，是一個平凡而簡單的人，她懷著對黨的特殊教育教育事業的無限忠誠和滿腔熱情，把殘疾學生當做自己的孩子，想盡辦法為他們的人生做好教育鋪墊，她用無私的愛為殘疾孩子撐起了一片愛的天空。在平凡的崗位上安貧樂教、不爭名利、只爭朝夕。在特殊教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默無聞地奉獻著自己的青春和熱血，她猶如映山紅般簡單而美麗的綻放在殘疾兒童的生命里。
徐艷常說“雖然我永遠都感受不到桃李滿天下的成就感，但我能把愛傳遞到每一個需要康復的角落，我不是偉人，我只想讓我的學生可以自立於社會;我不要掌聲，我只想讓殘疾兒童的父母到呼吸停止的瞬間可以安心離去，不用牽掛家中殘疾的孩子是否可以溫飽。”她沒有驚天動地的壯舉，沒有氣勢磅礴的豪言，但她卻有一顆對待事業的熱血丹心，只因她是一名普通的共產黨員。
特殊教育不同於普通教育，需要教師投入更多的耐心、愛心和責任心。每天面對著分辨能力和自理能力都很差的弱智學生，徐艷每天都要對同一內容反反覆覆的進行康復訓練和教育教學。由於殘疾學生來自四面八方，狀況也各不相同。有時候，一個班級里的學生，年齡差距會特別大，最小的只有六、七歲，最大的十幾歲，甚至二十幾歲。一個簡單的字母或生字、一句平常的日常問候語，往往要教上幾十遍、上百遍，機械的重複、瑣碎的工作，是常人無法想像的單調和枯燥。可她數年如一日的重複著，終於，記住了，會讀了、會寫了，送走了一批大孩子，又迎來一批新學生。
徐艷總是自嘲的說“我沒有閒著的命”，她每天的課安排的都是滿滿的，上午第一節課餵完早點開始給智障生教課文和生子，第二節課手把手的教孩子們寫生子，然後給腦癱孩子做按摩訓練，最後一節課教自閉症的孩子聽指令。下午第一節課給腦癱孩子做走路訓練，第二節課帶孩子們做遊戲……
除了正常的教學，她還要照顧學生的生活，很多學生新入學的前兩年生活都不能自理，徐艷老師的柜子里隨時都備有乾淨的衣物以防失控。 20xx年一個寒冬的早上，一個十幾歲的孩子把屎拉在褲子裡，徐艷找了褲子讓他自己去換，本想著十幾歲的大男孩應該沒問題，就沒跟著他去廁所換，結果，回來的時候他自己一身的大便，徐老師跑到衛生間一看，地板上、牆上、洗手台上、水龍頭上全粘滿大便。徐艷心理滿懷後悔和心疼，她找來毛巾幫他擦乾淨，換上乾淨的衣服，又跑到衛生間用冰冷的水把衛生間沖洗乾淨，出來後發現指甲修縫裡都充滿大便，只好將指甲全數剪去。以後的每一天徐艷都帶他去廁所，一遍遍教他退褲子，擦屁股，提褲子。一年的時間過去了，奇蹟出現了——他不僅知道主動去廁所了，還能主動退褲子、提褲子了。
徐艷的手機里每天都設有20多個鬧鐘，每一個鬧鐘都對應一個特殊的孩子，提醒他們該去上廁所了，家裡人都說她設的是“所長”警鈴。比起“所長警鈴”，餵早點也是讓她每天哭笑不得的一件事，她每天早上都要給腦癱孩子餵早點，黃展朋同學的面肌和唇肌無力，每天早上他的早點都要徐艷來喂，“張大嘴巴，不要邊吃邊笑……”徐艷每天都要說無數次這句話，可小傢伙還是邊吃邊笑，半節課下來，早點吃完了，她的衣服上也粘滿了早點湯水和碎屑。
很多自閉症的孩子都有自殘或者傷人的行為，當他們焦慮的時候就會咬人、掐人或者大叫並用頭撞牆和桌子，老師們很多時候為了阻止孩子們自殘，都會落下累累的傷痕。徐艷的手上至今還有朝朝咬的很多牙印，傷好了，徐艷老師自嘲說“看吧，最美的梨花雕塑，免費的!”
特教孩子分別有不同程度和類別的智力殘疾、自閉症、多動症、語言障礙、肢殘、腦癱和多重殘疾等。針對不同的個體，需要用不同的方法來教育、管理和照料他們。為了有針對性的對學生實行個別化教育，對孩子們提供有效的幫助，她們利用課餘時間反覆閱讀有關書籍，上網查閱和學生相類似的教學案例，上班時間，和孩子們零距離接觸，用心和他們交流，和他們一起玩耍、遊戲……在此基礎上，她專門為每個孩子制定了訓練和發展計畫，建立了各自的成長檔案，檔案里記錄著他們的年齡、特點、愛好，以及他們表現無常時一些應對的策略。漸漸地，孩子們對她越來越親近和依戀了。
這群特殊的孩子在學校學習，基本上是沒有“畢業”這個概念的。如果培智班的孩子通過學習能提高智力，生活能夠自理，那么他就可以離開學校，走向社會。前年王開威會走了，去年寧毅又來了，今年寧毅會走了，依依又來了!每年都有腦癱孩子送來，有人問她“你每天都重複這樣的工作，不煩嗎?”，她卻說“他們一來，自己就可以做有氧運動了，什麼爬山游泳都，沒有給孩子們做康復給力”。
不久前學校統一給各班換了白板，可特教班都沒有換，老師說，班級里的孩子都要在黑板上學寫字，有的一寫就是幾千遍，一個禮拜下來就是幾萬遍，白板筆孩子們不好拿，自己也不好操作，吸點粉筆灰不會影響自己的人生，但孩子們會讀書寫字可以轉變他們的人生。