半命題作文是介於話題作文與全命題作文之間的一種命題形式，它體現了自由與束縛的統一，限制與開放的融合。下面小編為大家蒐集整理有關在什麼中成長的半命題作文，希望可以幫助到大家!
高中半命題作文：在疼痛中成長
在困難中品味痛苦，在疼痛中獲得成長。
——題記
天，陰沉沉的;雲，黑乎乎的。狂風肆虐地拍打在我的臉頰，仿佛在嘲笑我的無知。我如沒有了魂魄一般地走在大街上，任由那汽車無盡地喧譁，飛速地從旁邊駛過。心裡卻是萬分的傷感和疼痛，像被尖銳的鋒刀扎進了心口一般—我考試失敗了!
今天下午，上數學課之前。課代表發著上次考試的數學卷子，我的心怦怦地直跳，仿佛要跳出來一樣。當課代表走向我的座位時，我在她的眼神中看到了失望—我知道了，我沒有考好。卷子傳到我的手上，那鮮紅的錯叉仿佛要刺痛了我的眼，使我不忍直視，仿佛變得那么可怕，讓我心生畏懼。
“嘿!你考多少分?”同桌興高采烈地問我，見我不說話，這才知道我沒有考好，便坐在一旁安靜下來了。
我盯著那張試卷，眼睛裡漸漸起了霧，一顆顆似珍珠般的眼淚滴到了卷子上，綻放出一朵朵苦澀的小花。
到了回家的時候了，看著別人高高興興地拿著卷子回家，只有我像木偶一樣沒有生機地往家走，如傀儡一般。我的腦袋嗡嗡的，老師、家長、同學仿佛對我投來了失望的眼神，我不由得打了個寒噤!
我邊走邊問著自己：我難道就這樣墮落下去嗎?我就這樣垂頭喪氣嗎?不，我要振作，我要抬起頭來，我要學會在疼痛和困難中吸取教訓。這次的考試不能代表一切，這只是我的一個坎坷，並不能證明我是差的!我還有希望和時間，我一定會努力的!
我抬起頭來，望著天空，天空中出現了一道絢麗的彩虹。陽光似在與我招手，告訴我要加油!幫助我趕走身上的憂愁。我笑了笑，擦乾眼淚，大步的向家的方向跑去。
優秀半命題作文：在書香中成長
小時候的我一點也不喜歡讀書。二、三年級的時候，我一想到寫作文頭就疼。早上老師布置的作文，晚上想了很久都想不出一篇題材可以寫。
是爸爸教我走上讀課外書的道路：“孩子，你一定要多讀書呀，只要能吸取書中的營養，哪怕是漫畫書也可以呀。”我有點驚訝地問爸爸：“漫畫書也可以讓我學到知識嗎?”爸爸笑笑說：“你看了就知道。”看漫畫書的過程是快樂嘻嘻哈哈的畫面令我受益匪淺。看久了，我發現書里那些搞笑和幽默的對話能運用到寫作文里。這讓我的作文能力提高得很快。
但很快，我的作文遇到了瓶頸，一些人物描寫總是寫不好。於是，媽媽又教育我。不要只看一種書，要多看各類書籍，才能吸取各種各樣的營養，在媽媽的教育下，我開始向作文選、報紙、雜誌、小說，這些書本發起“進攻”。這時，老師又教育我：“平時要做讀書筆記，並想想這本書講了哪些道理，作者是怎樣講清楚這些道理的;書上有哪些好的語言，好的描寫，也要想一想。”老師還嚴格地說：“有些好的段落，光讀光想還是不夠的，你們小孩子要背誦才行。”
老師和媽媽的方法真有效，多看了書，我寫作文的題材就廣泛了。多摘抄好詞好句，我的詞語運用就得心應手了、人物描寫也寫得栩栩如生。
是讀書讓我漸漸成長，是讀書讓我寫作文不再憂煩，我願意在書香中成長。
高中優秀作文：在道理中成長
我是一個活潑可愛的小女孩，我有一位要好的朋友***，就因為一件事情讓我們兩個人拉開了遠遠的距離。
在一個暑假中，我去補英語課時，聽到一個班的同學在討論作業的事情，我就過去問問是怎么回事。結果，我才想起來我的作業忘記寫了，看現在還有幾分鐘的時間就開始補作業。我一邊寫一邊想;千萬別讓***看到(因為她是齊作業的)。要是讓她看到我補作業的話，她非得把我告老師說我沒寫作業，如果告老師的話，老師非得，把我說一頓，或把作業翻倍寫。我一邊寫一邊把筆速加快。她慢慢的向我走來。而我卻不知道，我感到不對勁。就抬頭看了看，就看到了***。我急忙把作業收了起來，不料的是還是被她看到啦。我跟她說你千萬不要把我告老師，要不然我就會被挨罰的。她慢慢的點了點頭。進教室後，她好像在老師耳邊說了些什麼。然後，老師又看了我一眼。我想她一定跟老師說，我沒寫作業的事情啦!這一節課我也沒聽老師講課，老師也沒叫我回答問題。下課後，老師把我叫過去，我心想;完啦，老師會批評我的，或者是罰我。結果老師只是給我講道理。
過了一周，補課，我忘帶書了，可是***又是我的同桌。我剛要說話，她就好像明白了我的意思說;“跟我看一本吧!”我說;“你原諒我了么”“對啊，只是你不知道罷啦。”就這樣我和她又成了好朋友!
這個故事告訴我們，朋友之間不能互相包庇，如果包庇就不是好朋友了!朋友之間應該互相幫助、解決問題!這才是好朋友!