致藤野先生作文（1）
致藤野先生：
老師，自仙台一別，轉眼已經20多年了，想當初您對我的悉心教導，我仍記憶猶新，當初是您給我添改出錯的講義，是您糾正我畫錯的解剖圖，是您關心我的解剖實習，一切的一切都是您為我找到我前行的路，您就好比我生命中的一抹陽光，在我最失落的時候，是您照亮了我的生命，是您的正直、真誠、讓我在同學間重拾信心，老師您可知道，臨別時的照片，我仍保留至今，每當我想偷懶時，在燈光中看見你那和藹的面貌，便是我良心忽悠發現，並增加了勇氣，繼續做我仍沒完成的事，老師是您用辛勤的汗水，鋪好了我的陽光大道，是您用流淌的血液，養育了我的生命之花，師恩難忘、師恩難忘，您的恩情我永生難忘！
您的學生：周樹人
初二:李文玉
致藤野先生作文（2）
敬愛的恩師：
您可還好？
掐指算算，這已是學生與您分別的第二十個春秋了。
您的身體是否安好，學術方面又是否有了新的突破？現在給您寫的這封信，怕是晚了很久吧，您可怪我？
分別的時候您特地叮囑我要寄張相片給您，可我離開仙台之後就多年未照相了，應允您的照片就耽擱了。多年未曾聯繫，不期您能原諒，只望能得到您的訊息，以至於心中不再那么愧疚。
二十年前，學生曾對您說要去學生物學，請原諒當時對您撒的謊——其實學生從二十年前起就已經棄醫從文了。
學生曾以為，中國之所以是弱國，是“東亞病夫”，是因為國人身體素質的原因。再加上我父親是因病去世，於是我便去留學學醫，想要救活像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當醫。
但是我錯了，原來“東亞病夫”的“病”不在身上，而在精神上，思想上！
在仙台學醫時，曾看過一部反應日戰的片子，片中的中國人被殺，周圍的同胞卻在看熱鬧，在拍手叫好！
學生突然感覺學醫好像並不是一件很要緊的事情了。學生想，自己是不是該放棄了？
即使這樣，學生依然對您對學生的種種謹記於心。您曾改整過的講義，學生訂了三大厚本收藏著，這包含了您給予給學生的許多——不僅僅是學術上，更是精神上。
你會支持學生的從文嗎？
先生，也許學生此生都不會再見到您了，但您的教導，您的鼓勵，學生此生都不會忘懷。
望一切平安
學生：周樹人
天津武清區武清區石各莊鎮初級中學初二:藯筱柒