話說：跟著蒼蠅會找到廁所，跟著蜜蜂會找到花朵，跟著千萬會賺百萬，跟著乞丐會要飯。但我要說：跟著“東北”會改變自己。
那個“東北”便是我的語文老師。
還記得第一次見他時，是在教室。當他大步流星走進教室時，我還誤以為是教室的多媒體壞了，所以請了個維修人員。可後來經班主任介紹，才知道這便是將會與我相處三年的語文老師。
他興沖沖的自我介紹，並且告訴了我們他的外號“小東北”。我不禁大吃一驚：老師一向對外號那么敏感，他怎么那么高興？只見他不緊不慢的繼續說，那個給他起外號的學生一定是學會了語文中的借代!所以他不僅沒批那個學生，還把他表揚了一番。
別看他性格怪，其實相貌算不上出眾，但那張“包子臉”上嵌著的一對眼睛，好似能看穿一切醜陋與美好。頭髮有時梳的還算整齊，但有時卻亂如鳥巢。衣著不像眾多老師--西裝革履或是時髦。他的衣服總是千“天”一律。是怕他換了衣裳，我們認不出他了嗎？
他的教學方法很有特色。每節課前，他都會打開一些具有哲理性的句子、段落讓我們背誦和積累。有幾次，細心的同學們發現，那些文字最後都標有日期，如某月某日晚12點。原來，每晚苦戰的不只是為了作業的我們，還有老師手抱電腦，眼不離屏的學習。
自古以來，一聽作文我們便頭疼。但他也有一套妙招--800字。在學校里，某同學犯了個錯誤，他便會立刻賞那位同學一篇800字：寫上自己犯錯的來龍去脈，同時要有人物描寫、修辭手法，要敘真情。漸漸地，我驚奇地發現，同學們對作文不再見而遠之，而是如見故友一般熟悉、親切。
通常老師講課都是一手拿課本，一手捧教材。但他卻不走此尋常路。他帶著腦袋、電腦上課，並讓我們自己咀嚼。有時，他會將我們的思路引上一條鄉間彎曲不平的“小路”，但在忐忑的同時，欣賞到了美麗的風景。
他不僅是一位教師，他還是義工。他處處搞活動：今天帶同學走進龍城；明天帶同學走進貧窮村莊，慰問孤寡老人。一次，他組織了一個“走進蘇軾，品味中華詩詞經典古韻”活動。快活動的那幾天，他忙得不可開交：組織團隊、聯結學校、編寫主持台詞……為了調動我們的積極性，他還弄來了獎品。觀看節目，欣賞詞配畫，游超然台……這次活動拉近了我們與詩詞的距離，感覺到的不再是乏味。
他還告訴我們:實踐出真知。他又教導我們：做-好人，做好-人。他多次告訴我們：人什麼都可以丟，但是不能丟臉，人活著是為了尊嚴。他反覆強調：人活著就是受罪，舒服是留給死人的！
與他在一起，我會增長知識；與他在一起，我會放大格局；與他在一起，我會燃燒寫作的激情；與他在一起，我會越來越堅強；與他在一起，我會越來越快樂！