教師是太陽底下最光輝的職業。從古至今，不知道有多少讚美教師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫到:“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”，史達林也說過：“教師是人類靈魂的工程師。”世人們也讚美老師說：“教師就像園丁，培育祖國的花朵。”我說：“老師是春蠶，是園丁，但她更像我們的母親，她用自己無私的愛澆灌著我們，讓我們茁壯成長。”
我的身邊也有一位這樣的好老師，她就是我的語文老師——葉老師。葉老師五十歲了，慈祥的臉上時常掛著笑容，和藹可親；一雙眼睛散發著溫和的光芒，流露著對我們進步的祈盼；筆挺的鼻樑下有一張能說會道的嘴巴每天能為我們講課，教我們讀書，寫作……最引人注目的是她紅褐色的短髮，乾脆利落，在陽光下越發顯得年輕有活力。我喜歡葉老師。我喜歡她豪爽的個性，我喜歡她的教學方法，也喜歡她獨特的見解，更喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真。她每天都會和同學們進行溝通，給同學做思想工作總是循循善誘，雖然她批評同學十分嚴格，但我們仍然喜歡她，因為她是真心為我們好。
葉老師是個負責任的好老師。她剛接我們班的時候，我們班的語文成績不好，班級紀律也很差，就像一盤散沙，葉老師為了我們班花了不少時間，不但給我們制定了可行的紀律約束，還經常利用休息時間給我們補習語文基礎知識，組織課外閱讀，積累好詞好句。由於長時間給我們講課，老師的嗓子沙啞到說不出話來，醫生囑咐她好好休息，但老師還是按時給我們上課，從沒耽誤一節課。同學們都暗下決心努力學習，終於功夫不負有心人，我們班的各項成績都有很大的提高。
葉老師希望看到我們點點滴滴的進步。一天早讀課，老師正在講台上認真的批改作業，當她看到趙晨的作業本時，露出了一絲欣慰的微笑，還在課堂上表揚了他:“趙晨同學的字寫得比以前好了，希望你繼續努力，爭取字型和人一樣帥。”葉老師幽默的語言不但激勵了趙晨，我的心裡也是暖暖的。是呀，如果我們不進步，怎么能對得起老師的苦心呢？
我們葉老師不像其他老師，只要我們犯了錯就讓我們“挨板子”。葉老師經常對我們說：“你們都是五年級的學生了，也要面子，我也不想傷害你們的自尊心，只希望你們能自覺對待學習。”記得有一次，一位同學作業沒寫完，老師把他叫過來，語重心長的對他說：“學習是給自己學，不是給別人學，你自己都對自己不認真，老師還有什麼辦法呢？老師只能教你學習的方法，作業本拿回去，把昨天的作業補齊了。”那個同學低著頭，一聲不吭地回到了座位上，從此他再也沒有犯過同樣的錯誤。怎么樣，我們老師厲害吧？輕輕鬆鬆就把這個同學“治服了。
葉老師還不放過任何一個良好習慣的培養。記得有次期末測試的時候，我的成績很不理想，葉老師把我叫到辦公室，和我一起分析考得差的原因，並且對我說：“你基礎不差，只是這次字寫得不夠認真，錯別字多，作文還沒按要求去寫。”我聽了以後有些不服，但心裡又不得不承認老師是對的。這時，老師又語重心長地對我說：“孩子，你可別小看細節，它可看得出一個學生是粗心還是細心。我們必須重視這些細節，留意生活中的一點一滴，這樣才能把事情做好。”我感到老師說的話很在理，便照老師所說的去做。果然，我以後再也沒有因錯別字而扣分了，漸漸地，我還養成留心觀察生活的習慣，作文水平也因此有所提高。
葉老師雖然在學習上對我們嚴格要求，一絲不苟，但在生活上對我們可是關懷備至，平易近人。我們學校地處農村，班級里有很多留守兒童，這些同學的父母都外出打工去了，他們在生活上得不到父母更多的關愛，在家只有爺爺奶奶陪伴，部分同學的性格慢慢變得孤僻，少言寡語。葉老師看在眼裡，急在心裡，她找他們談心，給他們的家長打電話交流，同時囑咐家長多抽時間陪陪孩子。平時葉老師更是對這些留守兒童噓寒問暖，還不時的逗他們開心。葉老師對學生的愛讓我們全班同學特別感動。
她幾十年如一日的默默耕耘在這三尺講台上，她將自己所有的學識毫不保留地交給了求知的學生們，無怨無悔，有的只是那種桃李滿天下的期盼。啊！這就是帶給我無數感動的葉老師，她像母親一樣用愛呵護著我們，用嚴厲的目光監督著我們，用諄諄的教導說服我們；她對我們是那么的和藹可親，使我們不能不對他發自內心的熱愛和尊重。親愛的葉老師，您是我們大家的好朋友，更是我心中的好老師！