溝通作文

溝通作文(1)

為什麼學生見了老師要繞道而行,讓高尚的師生情變質?為什麼父母與子女之間的代溝會越來越深,使和睦溫馨的家庭僵化?為什麼人與人之間的交流氛圍越來越少,讓人感到世態炎涼,人心冷漠?……

由心釀成的苦酒也當由心來品嘗。正因為人與人之間缺少真心的溝通,人們在各自心裡築起一道“圍牆”,把心牢牢地裹住,正因為如此,才使缺乏溝通的世界變得暗淡無光。

溝通是人與人的交流,是心與心的對話。只要你肯伸出你的雙手,敞開你的心扉,讓別人去擁抱你的熱情,那么也許只要一個眼神,一個手勢就足以讓人感到有一顆赤誠的心了。

我和她從小是鄰居,但卻算不上朋友。大家天天見面,但我們之間卻少有對話。她和我同齡,父母們經常在我么面前那我們作比較。夸對方,我們都不會善罷甘休。從小到大我們都是這樣暗自較量著。

直到那一年春節,我才真正了解她,認識她。提到春節,對我們來講都是美好的。那年,我們幾家鄰居家的小孩和大人一起出遊。長時間坐車著實難熬,我們幾個小孩打起了牌。我從小和她比,她總是那么好,我並不喜歡她,甚至有點討厭她。所以這就成了我報復的好機會。但凡她出牌,我就一定壓,即使我的牌再不好,我也一定要勝過她。“你為什麼總是壓著我打?”“誰壓著你打了,我的牌好,沒辦法!”我還裝出一副得意的樣子,其實我手中卻只剩下幾張小的不能再小的牌了。幾輪下來,她似乎也察覺到了我的用意。這樣到自然是輸,但我仍為能壓過她而得意。

可俗話說樂極生悲,司機一個急剎車,打牌地方小,我一個沒坐穩,正要滑出去,心想這回可出醜了。“小心!”我只感到有人在這一剎那抓住了我,我連忙靠這一拉坐穩了。我望著那關切的眼神,真不知該怎么說。她拉著我的手,說了句“坐好”。我不禁想起了往事:她是那么活潑開朗,喜愛唱歌跳舞;我文靜寡言,只愛看書寫字。雙休日不出家門,一直學習,她卻是嚮往戶外運動。我們就像兩個世界的人,沒有共同語言。可就在那一瞬間,使我們多年來的隔閡衝破,使我們之間的心結解開,她用一個柔和的目光和關切的手勢,使我們的心不再有距離。那一刻,我也緊緊拉著她的手。

溝通並不一定需要懇切的長談,我和她的溝通就只發生在幾秒鐘內,但她比任何時候都更能打動我的心。溝通其實是一件很容易的事,那堵牆只要用真心去感化也會轟然倒下。

主動地溝通會化干戈為玉帛,這樣才會有一份份真摯的情感。是一切皆有可能。

溝通作文(2)

溝通是一座橋樑,它連線著人與人之間的感情。父母與兒女,老師與學生,領導與員工……之間都需要溝通。溝通的方法也有很多種,眼神上的,手勢上的,語言上的,心靈上的……但是,它們的目的都只有一個:建立一個和諧美好,和睦相處的大家庭。

曾經有一個這樣的故事:

在一個冬天,一個被老師認為的壞孩子之一的學生,那天,他又因為種種原因被老師留下來了。

教室里冷冷清清的,天花板上有的日光燈一閃一閃的,像是在眨著眼睛,窺視這寧靜安逸的氣氛。遠遠望去,教室中坐著一個身影,原來是他在等著老師來找他談話,他一臉的倔強和漫不經心。過了一會兒,老師朝班級方向走去,在走廊上想起他的種種劣跡,老師醞釀著情緒,想給他來一場雷霆之怒的爆發。剛等老師走到教室門口,就有一個學生氣喘吁吁地跑來找老師幫忙,說是一個學生的車鑰匙不見了,要去幫忙把鎖撬開,於是老師趕忙跑去為他們排憂解難了。

等到老師弄得滿頭大汗把鎖撬開後已是暮色四合。老師長長吁了一口氣,囑咐那個學生路上小心,然後自己也想騎車回家。就在開鎖時刻,老師忽然想起他,想他大概早就跑得沒影了,不過還是走回那教室,向那邊望了望。

出乎意料的是,在暗暗暮色里,那個小小的影子還站在那兒。老師見了,怒氣隨之煙消雲散了。老師走到他跟前,摸著他的頭,和氣地跟他說:“謝謝你還在這兒等我,天黑了,我送你回家,好嗎?”他猛然抬起頭來,支支吾吾地說:“不……不用了,我媽媽沒有下班。”老師笑著說:“我只想送你回家而已。”他沒有說話,跟在老師身後,坐上了老師的腳踏車。當他到家附近,老師按照他的指點停下車,“謝謝老師!”他一邊大聲說著,一邊飛快地跑了。

很快老師就發現:他再沒有出現沒做作業的名單中,任課老師表揚他上課認真聽講……在課堂上,老師表揚了他。從此他像換了一個人似的,期中考試成績竟前進了十多名。

開家長會那天,老師見到了他的爺爺,這才知道他父母離婚了,媽媽不要他,爸爸在外地工作,他只好和爺爺過……老師聽到後,心裡不驚一震……

人與人之間的溝通非常重要,即使是心靈上的,因為這件事情讓我看到,心靈上的溝通能改變一個學生的一生。