近年來，創新是一個時髦的話題。從中央到地方，創新也成了各種場合領導的口頭禪。作文也如此，書市里，各種創新作文充滿了書架，一派蓬勃景象。xx同志講過：“創新是一個民族的靈魂”。的確，創新很重要，文藝更需要創新，學生作文也是如此。然而一些學生的作文常常走進誤區，弄巧成拙。
一、劍走偏鋒，強詞奪理。
觀點的新穎是無可厚非的。為了追求觀點的新穎，教師給學生傳授了很多思維方法。其中影響學生最大的恐怕是所謂“反彈琵琶”的“逆向思維”。於是不少學生將其奉若神明，隨意歪曲，讓人啼笑皆非。例如高考作文“誠信”命題，有些學生就善於反彈琵琶，來個《且慢講誠信》。文章寫到：“誠信”害死人，俗話說，兵不厭詐，諸侯爭霸時宋襄公講誠信，結果落得身死國滅，為天下笑。又列舉今天講誠信吃虧的例子，試圖證明“誠信”未必真需要。雖然語言簡練典雅，但讓人感到有些強詞奪理。
其實，事物都具有兩面性，看待事物都需要用一分為二的眼光，這種執著一說，看似新穎，如果立場不正確，恐怕要弄巧成拙的。
二、忽視積累，鄙視模仿。
“文章千古事，得失寸心知”。寫文章容易，寫好文章的確是不容易。短短的一篇文章能反映出作者知識和人格。有位外國資深編輯曾說過：任何一篇作品到他手上，他都能一下子看出作者心中是否充滿對人生、對世界的愛。可見，文章難也不難，關鍵看你的知識和情感積累。有了知識和情感積累後，要多讀優秀作品，學習他們的表現方法，使自己的文章結構精巧，表現力強。但一些學生刻意創新，忽視積累，語言晦澀，讓讀者如墮雲裡霧裡。這種拋棄了知識和情感積累的創新是難以獲得讀者的認可的。
三、胡編亂造，貽笑大方
作文需要聯想和想像。但學生作文的創新過程中，有的同學胡思亂想，甚至亂用術語，胡編亂造，貽笑大方。例如有的學生看到文章有較多的引用往往能得到教師的讚賞，於是杜撰名人名言佳句，企圖矇混過關。我想這樣的文章無論如何是難以得到認可的。還有的學生特別喜歡外國名字，主人公都是“露司”“喬”或者乾脆是英文，然後開始杜撰主人公的驚險生活和動人故事。可能這也是作者的想像，但文章如果能反映自己生活，表現出自己對人生的思考不是更能打動讀者？
四、不倫不類，莫名其妙
談到創新，有的同學還試圖在文體上創新，有的雜糅戲劇、小說、詩歌和散文，寫出一些不倫不類的文章，讓人莫名其妙。其實，高考作文的改革，實行話題作文的第一年對文體的要求是“不限文體”，第二年就改為“文體自選”。只改了兩字，意義不同尋常。文體自選，要求學生能自選一種能發揮自己優勢的文體。這種方法能促進個性發展，提供公平競爭的機會。所以，學生應該選擇自己熟悉的文體，掌握文體的規律，充分發揮自己的優勢，努力寫出文體的“個性”。這本身就是創新。
作文創新不可少，但惟有寫真情，表真意，關注社會，感悟生活，思考人生，才能使自己的文章有創見，真正實現作文的創新。