歸根結底，這是一篇應試作文攻略，因此，指望以此培養作家或文豪的，敬請繞道；指望博主有作家或文豪之名之才的，敬請繞道。
前幾天，我在微博上發了個吐槽中國小語文教育的帖子，沒想到會引起很多人共鳴。昨天高考第一天，冉雲飛老師貼出他的舊文，關於五十年間高考作文之變遷，我拜讀後亦深有感觸。這也是我提筆寫這篇文章的動因。
近年我對教育關注趨多，但我沒有當老師之前，我幾乎從不批評教育體制，甚至還頗為自得。就我個人而言，對應試教育只是不屑，根本懶得去批評，對一個在自己面前走不過三招的對手沒啥好批評的。考試幾乎從未成為我的障礙，雖然我沒拿過省狀元，市狀元，甚至從小到大考試都沒考過滿分，但我肯定是屬於那種“分數/努力”之比最高的類型，也就是最會考試的類型。
這其實是有些陰差陽錯，除了高考前幾個月外，我從沒有花什麼力氣去鑽研應試技巧，也沒搞過題海戰術。國小時身體不好，經常生病，6年國小斷斷續續在校時間不超過3年；國中學校奇差，基本靠自學；高中學校太好，壓力太大，也基本靠自學。學校幾乎對我沒太大影響，因此，直到我自己當了老師，才開始逐漸認識到應試教育的弊端。
聽起來有點神奇，對，這就象金庸的小說《俠客行》。多少人苦苦求解不得的秘籍，卻被大字不識的石破天識破天機。
應試教育就是這樣的遊戲，它給你規定了目的地，但它給你指明的道路卻是故意引人入歧途。按它的方式，你歷經九九八十一難也難取到真經。但如果你懂了它的詭計，你就可直接駕起筋斗雲，一翻就是十萬八千里。
高考作文是這種詭計的突出表現，有人形容這是要考生戴著鐐銬跳舞。這個比喻很恰切，但你要明白，它雖然讓你戴上了鐐銬，想看的卻是舞蹈，而不是鐐銬。你當然可以有一萬頭草泥馬於心底呼嘯而過。但如果你不得不玩這個遊戲，你還是得打起精神來應對。
絕大多數人都知道要戴著鐐銬跳舞，於是從第一天就直接把鐐銬套脖子上了，杯具的是，這樣他就永遠也學不會跳舞，不管以後是不是取下鐐銬；很少的人熱愛舞蹈，熱愛自由，寧死也不願意戴上鐐銬，這種人不屬於應試的遊戲，而屬於廣袤的天空，只要他無怨無悔，就值得敬佩；而第三條道路就是我等凡人，魚與熊掌都想得兼。那得先好好地練跳舞，遊戲開場前再把鐐銬戴上，沉重的鐐銬雖然會限制發揮，但好歹你還是在跳舞不是在發獃，評審會對你青眼有加。而等到遊戲結束，你自行取下鐐銬就是。這就是應試作文的攻略，雖然有委屈，有壓抑，但不是永久的傷害。
總而言之，你該學什麼就學什麼，該怎么學就怎么學。不要把考試當真，認真你就輸了。對付應試教育最好的攻略就是視其為無物。
就我個人的經驗，首先得從小培養對寫作的興趣。記得我國小二年級的時候，家長就要求我每天寫觀察日記，主要是觀察家裡的小貓。我喜歡貓咪，有興趣觀察，小貓一天天長大，各種萌各種搞笑，也不會言之無物。再以後就是遊記，哪怕春遊去爬一座山也要寫篇遊記，參觀了古蹟更要寫，而且要寫得引經據典，洋洋灑灑。這種練習的好處是培養了細緻的觀察能力和真實的描寫能力，保留了好奇心。不好之處是太寫實了，不擅虛構，我直到很久以後才開始嘗試寫小說。
範文很重要。如果你以為範文就是什麼小學生作文選，高考滿分作文之類，那就大錯特錯了。取法其下，得法下下。那些應試的八股本就無靈魂無趣味，還要硬去模仿，完全是自廢武功摧殘人生。這就是應試教育設下的圈套。我那時的範文是金庸古龍瓊瑤，四大古典名著，當然還有唐詩宋詞古文觀止，甚至流行歌曲。範文的核心標準是動人，動人才能一口氣讀下去，動人才能主動去模仿。
所以家長千萬別以為小孩子看不懂成人的書，盡拿些兒童讀物或寫作範文來糊弄，時間長了，老讀那些弱智文章，可真成了弱智。小孩子的需求大人才不懂。我四歲時讀西遊記章回本，連“日”和“曰”都分不清，照樣看得津津有味；國小三年級前就掃蕩了當時流行的童話（比如列那狐舒克貝塔皮皮魯之類的），國小畢業前讀完了金庸的“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”；國中常和一位揚州來的同學切磋李煜易安辛稼軒，他送了我一本《唐宋詞格律》，一本《唐宋名家詞選》，我翻得書頁卷了毛邊；記得有段時間超喜歡三國，前後看了五六遍，尤其是寥寥幾筆描摹人物和景色的簡潔文風，寫作文時也處處刻意效仿。
現在可讀的東西浩如煙海。家長要是覺得孩子喜歡的東西太差的話，不要直接把書搶走，而是要加以評點，這本書為什麼不好，是文筆差還是邏輯亂還是內容不可接受，以理服人，並介紹更好的更有趣的書給孩子（沒這種文學鑑賞能力的家長只能自求多福了）。金庸瓊瑤再怎么不好，比起那些面目可憎的統編課文來，仍不可同日而語。層次高了，對亂七八糟的洗腦教材自然就有了免疫力。
作文立意求新。先不要去管應試作文有沒有什麼標準答案，寫文章一定要出新，這是原創的基本要求。雖不求“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，但已知是陳詞濫調的東西一定不要寫。一兩句神來之筆不錯，文章整體意境新氣象新更好，而且要符合邏輯。不是人人都學得了李白，但點滴的創新並不難。仔細的觀察、深入的思考、真實的感情、開闊的視野以及對現有作品的評析都是創新之源。立意是文章的靈魂，沒有屬於自己的的立意，永遠學不會寫文章；沒有屬於自己的立意，永遠不會有對寫作的真正需求和熱愛。
磨練文筆。立意是文章之魂，文筆就是文章的肉身和衣裳。甚至有時候，比如八股公文，比拼不了立意，文筆好就可一俊遮百醜。但文筆好不是指花哨華麗，而首先是邏輯結構完整正確，文字表達簡明清晰；其次是文章風格統一，符合所要求的文體。寫議論文就不能寫成浪漫的抒情散文，寫記敘文就不能寫成激昂的大字報；最後才是恰當好處地運用修辭，熟練掌握比喻擬人誇張對偶排比反諷等等，字詞句精益求精。順便說一下，成語詞典是個神器，運用得當可收立竿見影之效，頓增十年功力。有條件的不妨如背英語單詞那樣背下來，無條件的最好也沒事翻一翻。
好吧，如果以上幾條都能做到八九不離十，那單就寫作水準而言，大體上已能笑傲班級（不管你讀的是一流還是不入流的學校）。管它戴不戴鐐銬，先把跳舞練好了。再稍加訓練，什麼考試不是小菜一碟？
要對付考試，專項訓練大概有這么幾條：
一、寫作速度
應試作文要求速度與質量並重。一個多小時完成800字的文章。練習的速度應稍快於此，而且更重要的是，訓練一次成文。不打草稿，不寫錯字，不修改。腦中構思好什麼，提筆寫出來就是什麼，寫完通讀一遍即可交卷。
二、作文審題
這又是一個應試圈套。不要去猜它要你寫什麼內容，因為一則你不好猜，就算猜著了它也不會太讚賞，而會覺得你投機取巧（草泥馬繼續奔騰而過）；二則揣測上意實在太影響發揮，那完全不是自己說話，不是說人話。
所以，不要去猜它要你寫什麼，而是猜猜它不想要你寫什麼，這相對容易得多，留下的發揮空間也大得多。我記得我們當時模擬考試（不是正式高考）有道作文題是“挑戰”。你只要知道它大概不喜歡你挑戰什麼（比如“四項基本原則”）就行了，剩下的，對自我的挑戰，對困難的挑戰，對邪惡的挑戰，對習慣的挑戰，對錯誤思想的挑戰……固然有限制，但畢竟是自己寫文章。如果現在要我寫這個題，估計拿我那篇“泰國闖關記”壓縮一下，改一改，還是有希望得高分的；順便說一下，2024年四川的高考作文：“人只有站起來，世界才屬於他”，我覺得我的這篇文章改頭換面同樣可以應付。
三、一事多文
如果說應試的作文與平時的自由練習有什麼不同的話，我覺得就是需要訓練同一件事不同的寫法。中學生社會閱歷不多，經歷少，有限的材料要好好挖掘。把自己重要的經歷整理出來，試著從不同的側面，不同的重點，不同的主題去闡述，練就“翻雲覆雨”的本事。因為是自己的親身經歷，不會有抄襲之嫌，也避免了撒謊之虞，但稍作加工，同樣的原材料就可做成不同的菜餚。兵來將擋，水來土掩。任你風吹雨打，我自巋然不動。
夜已深，考生們該已酣然入夢。我的這篇文章能不能幫助以後的考生提高作文分數也未可知。但至少有一點，照我說的去做，就算你應試的作文考砸了，你還會真正的作文。總有一天你會明白，優秀的寫作能力，對你一生的意義，遠勝過一百張高考試卷。