兒童有極強的學習力和極大的發展潛能。他們蘊藏著的強大能量令人咋舌。同時他們又肩負重任：人類的文明將由他們的時期——童年，作為一個特殊而又重要的階段，越來越受到人們的關注和研究。
作為一個浪漫主義作家，安徒生依靠自己的“理想”去安排情節和塑造人物形象，按照自己所希望的那樣去描寫現實。他把希望精神滲透到作品的謀略中，通過不同角度加以顯現。
西方古典美學從蘇格拉底、柏拉圖到伏爾泰、狄德羅，都主張美與善，美與效用，美與利害的結合和聯繫，把藝術看作認識與教育的手段。兒童心理學家發現童年是人格發展的關鍵時期。皮亞傑研究也表明兒童道德發展具有不可逆性。兒童在童年所獲得的一切將保持下來，甚至影響一生，因此早期灌輸給他們的內容對他們的將來影響很大，直接決定了他們的人格發展方向。這一點蒙台梭也注意到了，她提出“兒童的發展狀況如何要依據他們所吸收的環境的情況如何而定。”安徒生童話就提供了這么一個良好的環境。安徒生採用美和善直接衝突而美最終戰勝的結構，教兒童待人善良，遇事堅強，對生活對未來充滿希望。
例如，在〈〈白雪皇后〉〉中，格爾達去尋找迷失心性的加伊。一路上遇到了女巫、公主、小強盜女孩……每個人都阻撓她，讓她停下。可是她一直沒有放棄，終於在白雪皇后的宮殿里找到加伊。它告訴孩子們，不管你是多弱小對手是多強大，只要不放棄希望堅持信念，就會成功。在這部安徒生還突出真誠、愛的力量。在結尾處格爾達用她真切的眼淚“流到加伊的胸膛上，滲透他的心裡，把裡面的雪融化了，把裡面的一小塊鏡子碎片也分解了。”真誠的淚水戰勝了白雪皇后的魔法，解除了魔鬼的魔咒，體現了善的力量的強大。
希望是生生不息，卻又難以觸及的遠。安徒生的童話是對人類美和善最真切的呼喚。他讚美那些不惜犧牲自己去追求理想的人；頌揚那些人忍受痛苦去援救自己兄弟的人；同情那些生活在底層困苦不堪的人……他將希望精神貫穿在他的童話里，用敏銳的、充滿熱情的眼光觀察一切，通過他的童話帶給人們對生活的憧憬，希望人間成為真、善、美的天堂。他的童話對昨天、今天、甚至明天的讀者都會起到鼓舞作用，推動他們向前邁步，勇敢直視生活的現實。