隨年齡的增長，周圍的人、物、事，一切好像有了些不同，又似乎還是原來的樣子。回頭看一看，背後走過的路已經那么長了，但是那些事情似乎還是剛剛發生的……
——題記
我天生不是個安靜的主，似乎我每個階段中都透出了這個明顯的特點。還在我幼稚園的時候，就算沒有什麼事情發生，我也會像吃了興奮劑一樣，瘋顛顛的跑來跑去，似乎坐下來是一件非常困難的事情。那時，老媽總會扶住我，翻出一本本圖畫書給我看，老爸會拽住我，讀書給我聽。對於那時只有三分鐘熱度的我來說，剛開始我興奮不已，仔細的盯著圖畫看個不停，但是很快我就對圖畫書喪失了興趣；故事聽了一遍又一遍，我已經不耐煩了。一躍蹦下沙發，又像瘋子一樣跑來跑去。
到了國小1、2年級時，我的“神經特質”更顯突出。而對於那時的我來說，學習是個非常罪惡的事情！那時我總會這樣想：有語文書、數學書什麼的，上課看都已經很辛苦了，老師居然慫恿我們讓我們利用寶貴的遊戲時間看課外書，我才不會看呢！所以那時，每次看到下課了還看課外書的同學，我就會在心裡替他們惋惜。
可以說我的“厭書症”到了三年級終於得到了治療，三年級時，老師曾給我們說過，那個學期要搞什麼“爭當文明城市，爭做文明少年”的活動，規定不讓在學校大聲吵鬧喧譁，讓我們在教室里看書。這一看不要緊，我才明白了讀書的樂趣，我開始沉迷於圖書的世界，《馬小跳》、《笑貓日記》等系列圖書和《意林》、《讀友》等雜誌是我的最愛。
到了四、五年級可以說我是進入了讀書的巔峰時期，我什麼書都看：什麼《紅樓夢》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《哈利波特》……都藏著我一個小小的世界。那可以說是我最充實、最快樂、最豐富的兩年，而也是就在這段時間內，我“遇見”了校信通，熟悉並喜歡上了她。
到了六年級，大家都忙著小升初，翻看圖書遠遠沒有以前多，那是一個對我來說非常重要的階段，所以老爸、老媽也對我下了“禁書令”，“痛苦”這是對那時的我下這樣一個定義，每天在學校、在家裡看到最多的就是各種各樣的卷子及複習題！但是就在這繁忙的時間內，我仍然努力堅持著寫作文，我喜歡她，因為在每篇文章背後都有一個不同的故事，在每篇文章背後都有一段神奇的經歷，在每篇文章背後都是作者的心血。
到了初一，生活又進入了正軌，只是我的年齡大了，我的作業多了，科目多了，各種作業紛至沓來，讀書的時間變得少了，但是我最喜歡的還是在晚上睡覺前，臥在床上，在微弱而又明亮的檯燈下，翻閱各種世界名著《基督山恩仇記》、《歐也妮·葛朗台》、《五毛錢的願望》……從每本有趣的課外書中，我不像原來那樣唯讀到了有趣的故事，更讀到了以前讀不到的一些更深刻的內涵。而似乎我的校信通也隨我年齡的增長而跨越了一個階段，我——當上了博腕。
每個階段都有每個階段讀的圖書，每個階段都有不同的感受，每個階段都有那個階段最深刻的記憶……我喜歡寫作，我喜歡敲打文字的感覺；我喜歡讀書，我喜歡深浸在書香中的感受；我喜歡文字，我喜歡文字的墨香和其背後的思考……似乎一切都同從前一樣，但又似乎不同了，不是嗎？這就是成長！