看那一彎皎月懸於高空，又似回到了當初牙牙學語的稚態。
“舉頭望明月，低頭思故鄉”第一次接近古詩是約摸三四歲的時候。第一首，就是《靜夜思》。孩提年幼無知，哪懂其中的意思，故更不知思鄉的感覺。
那時，古詩詞只是一樣空洞的擺設。
步入國小一年級，因為有古詩考級，不得不開始背大量的古詩。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”“明日復明日，明日何其多”“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”一首詩，只在五到十分鐘內背出，再背老師讓我們抄的翻譯……
那時，古詩詞是一項背誦的作業。
國小六年級起，我開始去領會其中的境意。“三十功名塵與土”的壯志雄心，視功名如塵土的岳飛卻也會“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？”，“莫等閒，白了少年頭，空悲切！”的壯語，卻仍未等到一個賞識自己的明君，一切相逢都太遲。岳飛，只能將心事托於瑤琴。
“茅檐低小，溪上青青草”看到這首農趣的詩，又怎會料到是辛棄疾之作？讀過辛棄疾作的詩的人，都知道辛棄疾慷慨豪邁，氣勢浩蕩的風格。可這首《清平樂?村居》完全顛覆了他的浩蕩氣勢。樸素、簡單的農家生活，在幾點筆墨下，一一顯出。後來才知，這是辛棄疾晚年之作。那年，辛棄疾被迫歸隱山間，脫下戰袍，隨著鄉間的樸素、恬靜終將心中的烈血雄心慢慢撫平。
那時，古詩詞是一個個生動的故事。
現在，我偏讀李清照居多。她的筆調清雅簡約，“易安式”的詞體，讓我愛不釋手。“記取樓前綠水，應念我、終日凝眸。凝眸處，從今又添，一段新愁”亭台樓閣上，那個向遠方凝望的女子——李清照。風，凌亂了她的長髮，天際處，不知丈夫是生是死。相思之念，一念生千愁。落魄的她，“尋尋覓覓，冷冷清清，淒悽慘慘戚戚”，度日如年。哀怨的愁緒在那宣紙與墨水間纏繞，渲染著她的苦，她的悲，她的愁。若以一個季節去形容後期李清照的筆鋒，我覺得，應是秋。哀愁是她的主題。她，是秋中的黃菊，“人比黃花瘦”的句子，我又何嘗會不記得？我隨著她，去悲，去哀，去愁；隨著她，融入她的詩詞中，去感受她的心事重重。
此時，古詩是一種情感的體現。
古詩詞，伴我度過了不知多少個春秋，讓我從詩詞中去領悟，去體會古詩詞帶給我不同的意義。時間的流逝，情感的升華。
清風將書卷翻亂，我，靜守在墨水間。為那一闋詞，一個字所感慨萬千。