思維作文（1）
思維對於每一件事都有不同的意見。
有一位大學教授問他的學生“一加一等於幾”同學們個個看起來神情尷尬，多在想：一加一不等於二嗎？可我們已經是大學生了，老師怎么會讓我們回答這種幼稚的問題呢？難道是我在老師講課的時候沒注意聽。許多同學在紙上寫出了一大堆的草稿，還有的學生急得抓耳撓腮。幾分鐘過去了，那位雙目如潭的教授發問了：“誰能回答我的問題呢？”沒有一個同學吭聲，頓時教室里瀰漫著一種緊張的氣氛。
難道這些學生正的不會回答這道題嗎？可他們又為什麼沒有說出口嗎？的確，一加一等於二是連幼稚園都懂得的，他們現在是大學生，將要步入社會當然不會想到老師會提這樣的題目來讓他們解。當然他們無法用一個孩子的思維方式去回答，也不敢在眾人的面說出那真正的答案，連這起碼的勇氣也沒有，又談何理想！
在生活中我們也常遇到這樣類似的問題，對自己的答案總是充滿質疑，興許你的答案就是正確的呢？生活好似波濤澎湃的海洋，船隻經常會遇到緊急情況，但船隻在遇到礁石時能輕巧地躲開，在碰到暴風雨總有應急的措施。在這其中，我們應保持清晰的思維方式，來肯定地爭對事件作出決定，否則說不定就會船毀人亡，為自己造成嚴重的損失。
不論在生活中還是學習上都不應該把簡單的事情考慮那么複雜，比如說一位乞丐繼承他親戚的遺產，一夜之間成了億萬富翁，記者問他今後打算怎么過，他給了我們出乎意料的答案，用這些錢買一根好一點的拐杖，換一隻完整的碗，繼續他的乞討生涯。在他的眼裡就是這么一個簡單的要求，在沒有知道之前，有著上千種猜測，都與他的內心想法沾不上邊兒。
大家每個人的思維方式都是不同的。
金山區廊下中學預備年級1班 裴艷冰
思維作文（2）
就是說你自己都不知清楚你拿到劇本後扮演的是什麼角色，換上了另外一套衣服才知道原來扮演的是另外一個角色。這種疏忽導致的尷尬讓人哭笑不得，就是說黨你躊躇滿志地以為自己將以一個新聞人的形象出鏡時，卻早已被人套上了電視人的外衣，這套外衣讓人無所適從。從來就沒有想過，猛然間有人告訴我，原來你是這樣的形象！我懵了。不知所措，難以置信。現在形容這樣一種感覺也是難以形容。
……
度日如年。
真實度過時間有無數種方法，只是我這樣度過的方法比較痛苦，因我已經親自嘖過了每一秒的味道，沒有一點忽略和遺漏，順著時間的方向品嘗它不會有快感。度過與品位還有細嘖是完全不同的兩種事情……
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打算或者說是幻想或者是規劃一下回去以後會有什麼事情可以做。幾乎每天都能夠出去採訪，採訪過後，或者等待，或者寫稿，然後上午的工作結束，下午可能跟隨老師們去採訪，若是沒有採訪，可以跟隨隨便一位老師去編片子。這裡的人都是我熟悉的。或者比較好說話，或者不能提出我的錯誤或者說弱點、缺點、缺陷……也有可能在那裡我十分可憐地在憨笑中度過了幾個星期，那么在這裡所有積攢的鬥志、氣概、抱負，都會灰飛煙滅。所以說，你有可能在危急中惶惶不可終日，但是你絕對會保持百分之百清醒地頭腦，環境逼你做你應該做的事情。重壓下擠出的方向雖然你不情願選擇去走，但他肯定是對的。
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或許昨天王老師的話我可能認為不是點醒而是他作為一個職業的電視人對真正的電視工作的一種全市。稍微找到一點感覺……
春若不是叫出來的，那機會就不是等出來的。
看到了真諦的一角，就有力量去抓住他。
昨天的我昨天的思維昨天的所有都有可能被今天的啟發顛覆。
壓力變小，鬥志不能為之滅。
你要記住，舒適也不許死！
……
無止境的啟發，無止境的感悟，無止境的顛覆。