我有一個小巧玲瓏的書包，它不太大，但很精緻、漂亮。 (“小巧玲瓏”已經可以說明“不太大”，本段語句不存在轉折關係。)
書包的表面是鮮紅色的，中間畫著一隻活潑可愛的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚著一條鮮艷的紅領巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個小書包，甩著一條長長的尾巴。米奇老鼠總愛揚起手，昂首闊步地向前走，好像在向我炫耀它的美麗，神氣十足的，可愛極了！米奇老鼠下面還寫著一句天藍色的英文：Hello!（你好！） （抓住重點描繪書包的外表比較鮮活。）
書包一共有四個寬闊的袋子，旁邊還帶著兩個狹小的兜兜。第一個袋子裡住滿了說不盡的智慧——書本；第二個袋子裡住著我心愛的文具盒；第三個袋子裡則住著一對形影不離的“親戚”——試卷和本子；至於那兩個狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工。不過有時候，一些文具變成了一隻只生機勃勃的“調皮鬼”，（“）住厭（”）了自己的地方，便敏捷地（“）竄（”）到我的手裡，讓我帶著他們歡歡喜喜地搬新家去了！ （採用總分手法，通過書包的結構描述，道出書包的功用，但“各種各樣的手工”表意不清，“手工”指的是什麼？）
書包默默無聞地為我服務著。每天早晨，書包都載著一大疊文具，跟隨著我上學去。當我從書包里抽出文具時，就覺得書包仿佛在一本正經地對我說：“詠欣，你一定要努力學習啊！因為只有勤勞的人才會品嘗到成功的滋味！所謂‘一分耕耘，一分收穫’嘛！我相信你一定能有收穫！”這時，我便在心裡暗暗下了決心：“我一定要勤奮學習，不令我可愛的小書包失望！”
喔！書包，你雖小，但是，你肚子裡的知識是多么豐富，多么精彩，多么廣闊啊！我喜愛我的小書包！有了這么漂亮精緻的書包，我怎么能不好好學習，以優異的成績報答它呢？ （以上兩段適當穿插個人情緒描寫，使書包的形象更加充實飽滿。）