寫給同學的信作文（1）
親愛的同學：
或許你們都聽說過“上有初三高三，下有火海刀山。”可我卻想說：“上有初三高三，下有綠水青山。”直面初三，雖然困難不斷，但我卻從中領略到了愛和樂。我知道那是真正的愛和樂，因為他們都經過了苦難的歷練。
在步入初三的日子裡，為了讓我在早起讀書前能吃上香噴噴的早飯，母親凌晨五點就爬起來了。待做完飯後，她悄悄地坐在我的床旁，靜靜地看著我。當第一縷陽光射入屋內，我開始睜開惺忪的睡眼時，母親才將我叫醒，輕輕地把我從似乎有著磁性的床上扶起來。頓時，一切的疲勞都消失了，只覺得母親那溫柔的雙手如清風般將我托起，一股實實在在的愛意似清泉般充滿整個身軀。吃完飯，母親又不辭勞苦地將我“護送”到車站。其實，我已經足夠大，可以自己去了，但我知道母親為了我能安全地到校上學，她心中總還是有些放心不下。去學校的路上，要橫穿一條公路。這時，母親如往常般拉起了我的雙手，身子朝前護住我，並觀望著對面來的車，在確定車子開過無危險後，她才拉著我走過那條撒滿幸福的馬路。母親的手軟軟的，有些許汗，不時透過來暖意，這是愛！我的心被那濃濃的愛意包裹著，真甜真美！踏上了公車，望著母親漸漸遠去的身影，心中真有一種不捨，每一次想到母親朝我揮手告別的情景，我的心溢滿了愛。我堅信擁有了這份愛，可以實現我求學求知的夢想。面對困難，我可以橫掃千軍，所向披靡！
書中自有黃金屋，書中自有無窮樂。“天山蒼蒼，江水泱泱。先生之風，山高水長。”步入初三，我愜意地在書山題海中翱翔，品味著范仲淹先生的這句詞，竟頓覺我與他同處於一個時代：誰敢說巴山蜀水不是淒涼地？誰敢說懷才不遇不是對有志之士最冷酷的際遇？可范仲淹先生卻能在其中把酒當歌，領略山水，抒發“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”情懷。此情此景，怎不叫人嘆為觀止！步入初三，我與先賢交友，在書山題海中領略人文之美；步入初三，品償艱辛，錘鍊了我不屈的意志；步入初三，與偉人交流，激發我為中華崛起而讀書的人生夢想！
初三是人生的奠基之作，初三是一塊驗收我們成色的試金石，收穫了知識，收穫了理想，我們的人生會大放異彩！同學們，請抓住這個絕佳的機會，勇敢地步入初三吧！
祝同學們學習不斷進步！
寄信人：愛與樂
XX年4月16日
寫給同學的信作文（2）
同學：
入信的第一段我必須跟你說明一個概念，野性。這是我很喜歡很崇拜的性格，即是說：不馴順的性格。不要認為這是一個十足的貶義詞，因為沒有具備這種性情的人都是機械，也許我能說成木頭。這也同時是凡人的思想格式，你卻不是凡人，因為你擁有野性，也不至於獸性，知識還不能很好的控制、很好利用罷了。
我就像站在下午的陽光下欣賞著周圍的一切，感受到太陽所帶來的震悚和震撼，我的耳朵和腦子裡都充進了血，我的情緒太過於激動了，也只有情緒激動才能表現得這樣，原因你還沒有猜出來嗎？因為我發現了一位天才，這可以說是我很信賴的直覺，因為我感受到了力量，引用別人說過的話：衝破悲劇的黑暗英雄。你就具有這位英雄的力量。
寫到這裡我不免感嘆，在這個國度里關於你的大眾型的看法是何等的低貶，我沒有那種盲目的本事，你更應該沒有。除此之外，都是不值得理解和在意的，因為在大眾的河流中，人多會產生鏇渦，再平常不過的事。這是由於他們躁動不安的後果，被捲入鏇渦者要么毀滅要么成為英雄，但較之被鏇渦沖洗後的腦袋，我們的“與生俱來”分量似乎降低了，因為經驗能讓我們走不少彎路，可惜並沒有一個能引導我們的人，我們只能在黑暗中摸索，在摸索中前進，為後人埋下希望。我大概能引導你，至少能和你一起向前沖。
在別人看來我們這種人都是無辜的，誰都沒有要求我們要這么做，我們的良心驅使我們這樣做，並沒錯，也沒有使人感到無措，倒是我們常迷失方向誤解自身，這是精神王國中的孩子，我還是如此，你呢？我並不是在諷刺什麼，只是現實讓我無奈。
當我盤坐在床上為你寫這封信時我是在努力吧！也許誰都將會誤解我，但我已經不會做這樣的傻事了，因為我沒有時間，我只顧硬著頭皮向前沖。
祝：超越自己創造的牢籠，衝破黑暗的障壁。