老師作文1200字（1）
“良師是舵手，掌握著航行的方向，為了達到彼岸，在海中乘風破浪＂，是的，他是個掌舵人。而在我心中，他更是一盞明燈，一盞經久不滅的明燈。
我這裡所說的，是趙老師，雖然國小６年生活里，他不曾是我的科任老師，但是他對我的幫助，令我至今難忘，他對我的教育，更將使我終生受益，如果將來的某一天，我在事業上有所作為，或者在文學方面有所造詣，那都得感謝他——我的趙老師。
印象里學校所有老師中，屬趙老師的影響力最大。在我們這個小鎮，趙老師算得上是一個才子，而且，他以“嚴”著稱，無論是對學生的教育還是對自己的工作，要求都極為嚴格，甚至可以沈括是苛刻，他要的，是精益求精。每次要求寫的徵文，我都會教給趙老師過目，而他，也會一遍又一遍的幫我修改，依然清晰地記得，有一篇長大千字的作文，他幫我修改了５遍，而且每次，也都會及其耐心的，幫我指出不足，說明哪裡需要改進。我一直都想不通，趙老師整天忙碌，不僅要教育好自己的一班學生，還要管理好學校的衛生和紀律，他又哪來多餘的時間，幫我改作文呢？以此足可見他對自己的那份要求更甚於我們。於是，趙老師便給我上了寶貴的一課，他對工作的那份赤誠，也將成為我今後學習生活中的路標。
曾經少不更事的我，只是覺得趙老師很可怕，他那威嚴的形象讓我敬畏。時至今日，我才明白，趙老師一直以自己獨特的教育方式影響著一代又一代的學生，當然，其中包括一個我。
我想我不是千里馬，而趙老師，卻是相馬的伯樂，我沒想到他會將目光停在我的身上。讀五年級時，在全校五百多名學生中，趙老師選我參加鎮演講比賽，當時聽到這個訊息的我，只感覺光榮與幸運，但沒想到，隨之而來的，也有重大的壓力和嚴格的訓練。由於趙老師公務繁忙，所以只有每天放學後，將我留下，教我讀稿子，逐字逐句的，而且還有動作，表情相配合，聽了趙老師的演講，羨慕與佩服之感油然而生，於是，我不再擔心回家的時間太晚，而是跟著趙老師，學演講的訣竅。三天之後，趙老師檢查我的演講情況，在發現我還沒背熟稿子之後，勃然大怒，他對我說：“我當初參加鎮演講比賽，第一天晚上寫好三千字的稿子，第二天就能脫稿，而且得了第一名。你區區八百字的稿文，怎么到現在還記不住？你沒有花時間吧？！”還有很多話，大部分是訓斥我的，現在我已記不清了。只不過當時的我外表柔順骨子裡卻叛逆，放學後，我是哭著跑回家的，在路上，我一邊抹眼淚，一邊想：我決對不會忘記他！結果，我真的永遠記住了趙老師。那次演講比賽，我得了第一名。
記得走下台的那一刻，趙老師對我點點頭，會心地笑了，那雙眼睛中，流露出讚許的神色。那一刻，我才體會到趙老師的良苦用心，也是在那一刻，我嘗到了辛酸後的甘甜，此時的趙老師，已不再是一位嚴師，而像一位慈父。
如今，走出了國小校園已經三年了，正值初三的我，面臨著嚴峻的挑戰，而趙老師，就如一盞明燈，在我心中亮起，給我信心，教我振奮。趙老師，今天，是您的節日，我想說：“感謝您八年來對我的教育與培養，您辛苦了！待到明年金秋，我一定親手將那份通知書，呈到您的手中！
忘不了，趙老師，忘不了你您對我的嚴格要求，忘不了您對我的諄諄教誨。忘不了，心中的那盞明燈……
老師作文1200字（2）
常常有這樣的老師：在講台上踱來踱去，小小一個知識點，引申出長篇大論，他就像能把三尺講台踩成通天大道，唾沫就像人工瀑布，坐在第一排的同學們知道閉著眼睛忍受著老師唇槍噴射出來的“彈雨”。的確，這樣的老師知識淵博，但是這樣的老師能贏得學生們的讚許嗎？病從您口出，菌從我口入，老師，您再無私奉獻您淵博的知識，但我也怕因為擁有知識卻沒有力量，我患上傳染病，再怎么著也算一個次品吧。
老師比任何行業的師傅都無私，他們巴不得學生超過自己，就連大學教授也不及中國小教師這么高尚，希望學生出人頭地，不顧學生感受，做自己認為正確的每一件事。因為恨鐵不成鋼，往往將一件芝麻大的小事放大成西瓜大的大事，惡待差生，無條件實行“階級鬥爭擴大化”，說話總愛添油加醋。見不得別班比本班好，逢人比說，某班這也好，那也好，別班學生的牛被他們吹到天上，自己的學生一文不值。其實，有比較才有鑑別，但抬高別人就一定要貶低自己嗎？什麼叫“不卑不亢”？比好班我們“不卑”，比差班我們“不亢”，應這樣的平常心看待班級榮譽。我們是這樣認為的：過於追求那些飄渺的東西，我們學生跟著稀里糊塗，活得累啊！作為老師，一味的追求完美，常常會因為現實的不完美而懊悔、遺憾，實際上，作為學生，我們也有自己的思想，不願意總是被換來換去，我們也看渴望老師看得起自己，自己累了一大天，換來老師滿腹埋怨和牢騷，被貶低到容忍的底線時，我們就麻木不仁，冷水燙豬不來氣；被斥責到一定程度時，我們就變本加厲，困獸猶鬥哇。
老師，你不也做過學生嗎？為什麼脫下學生裝，就像披上了一張虎皮，嚇唬學生呢？你們不也是懷著自己的理想走出校園的，為什麼根本就不考慮學生喜歡什麼樣的老師呢？為什麼不想想，學生需要快樂、自由，又有多少老師能夠給予呢？您總怕學生提意見，那是刺向您武斷、專制的無形的利刃；您那些不同的聲音當成另類或異端來修整；為了減少師生之間的正面衝擊，您不敢讓溫暖參政議政，是我們心中壓抑了太多的委屈和煩惱。
許多問卷調查表明，教師是社會首選的“理想職業”。但實際上，我們的農村老師很少感到幸福和榮譽，正是他們沒有感到幸福和榮譽，我們就更感覺不到學生的快樂和自由。我們沒有當老師，也許想不到老師究竟隱藏著多少苦衷和抱怨，正像老師當過了學生也體會不到學生的煩惱和抱怨一樣。他們包里沒有錢，肩上有擔，待遇不高，條件不好，評價無門，評優無望，升級莫想，他們透支著微弱的體力和微薄的精力。
面對現實，老師焦躁、彷徨，身在偏遠農村，教了一輩子的書，竟沒有安身之地，居不安，怎么能樂業呢？老師原來並不比我們清閒，他們疏忽於整頓自儀表，談吐文雅大方，善於管理班級，性格溫柔寬容。但他們沒有時間和耐心跟學生糾纏不清，只想又快又好地振興班級，教育學生。
今天，我終於鼓起勇氣向您說：“老師，我不喜歡您這樣。”但我也知道，老師是人不是神，也許我們對老師苛求和譴責太多，全班幾十號人，沒人能理解一個老師的苦衷，我們又怎么苛求老師關照幾十號人的不同需求呢？師生互相“理解”方能“萬歲”嘛！
老師作文1200字（3）
我不知道他是否像其他的老師一樣，為學生熬夜批改作業，我也不知道他是否把自己的家當作了第二工作室，但我可以肯定他愛他的學生們，他為他的學生們全心全意的付出了。
他，就是我的國中的數學老師。雖說他的年齡不算大，但也不小了，可成天還是一副調批的模樣。他總是以一身的運動裝出現在我們的面前，顯得特別的親切與隨和。雖然頭髮一直是剪著平頭，但前面去調皮的留兩撮較長的頭髮，看上去顯得特別的帥氣，當風撩過他的頭髮，前面的頭髮就順風飄著，特別飄逸。
明眼人一看就知道他一定是個幽默細胞特別發達的老師。沒錯。我們班的同學最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。
記得在一次的課堂上，老師把當天的內容上完後，還剩下三五分鐘的時間，老師就開始和我們談起的剛才的“打架事件”。如果你認為他要訓我們，那就錯了。聽，“就剛才那兩個同學的三角貓工夫，也敢在這么多人的面前打架？哼想當年，我還是學生的時候比你們可厲害多了，一拳就打到兩個。”老師剛得意洋洋的說完，同學們就發出了一陣看似很配合的虛聲。忘了告訴你們了，我們的老師唯一的缺點就是長得不夠高。老師又接著說：“你們不相信？我以前當兵的時候還是最厲害的一個呢。”這一次，老師說完，同學們都忍不住了，個個放聲大笑起來了。老師一看，自己都有點不好意思了，忙說：“你們不要看我這身高，不是我太矮而是他們太高了！不過這樣更靈活嘛。呵呵。”
幽默風趣的他總用風趣幽默的話語在我們上課之餘給我們解解疲勞，讓我們開心開心。
老師和我們相處就像朋友一樣，但他對我們的學習可是一點也不馬虎。別人都說嚴師出高徒，我認為他，不應該用“嚴”來概述，而應該用“真”。
你只要翻開我們的作業本，你就會發現，老師不僅在答案上給我們做了批改，連過程中也有他圈圈點點的字跡，有時旁邊還會有幾句批語。不僅是成績好的學生如此，成績差的學生亦然如此。因為，在他的心中沒有好壞學生之分，只要愛學，願學的學生他都喜歡，都會努力地把他教好。
在學習代數式的時候，我們班的同學特別容易出錯，考試也就這兒丟分最多．同學們對這好像不太在意，都怪在粗心上，認為過一陣就沒事了。老師卻在這事上費了不少的心思。為了不讓我們出錯，老師想了一個特別的辦法——用四個括弧的形式來防止我們出錯。果然，同學們用了這個辦法，計算題丟分情況大有好轉。據老師自己透露這個辦法是他冥思苦想了好久才想到的，這個我相信，因為這個辦法只有我們班的同學才會用。老師的每次的努力為我們班創造了絕對的優勢，讓我們班的成績總是遙遙領先。
我們喜歡我們的老師當然不只這幾個原因，還有更多，比如：他的知識淵博，他上課永不疲憊的精神狀態……
我們班的同學都特別喜歡他，因為他“特別”的幽默，“特別”的髮型，“特別”的教書方法，還有“特別”的真……