八年級作文指導1：話題“財富”
人人都渴望擁有財富，但是，不同的人對財富的看法不同：有的人認為財富就是金錢，有的人認為財富就是智慧，有的人認為財富就是權利販販販
請你以“財富”為話題寫一篇文章，文體不限，立意自定，題目自擬，字數不少於500字。
1、話題精析
財富”這個話題作文的寫作，必須注意：弄清話題前的提示語的含義，弄清“財富”的內涵。“財富”是指一切有價值的東西。“財富”既可以是有形的物質財富，也可以是無形的精神財富。我們不要純粹把“財富”等同於有形的財產、金錢。有形的財產只是物質財富;金錢是貨幣，是充當一切商品的等價物的特殊商品，是價值的一般代表。除了金錢、財產之類有形的物質財富外，我們人類還有各種無形的精神財富。作文時不妨這樣考慮：我的財富是什麼?是親情、友情?是苦難、微笑?還是富有、貧窮?是讀書、寫詩?是走過的人生歷程?還是現在擁有的美好青春?是追求崇高的理想?還是珍惜眼前的一切?我們寫“財富”這篇話題作文時，如果注意打開自己的思路，從多角度多方面去考慮，那么文章可以寫的內容就很多。另外，如果寫成記敘文，就要盡力使文章生動形象，波瀾起伏，曲折有致。如果抒發感情就要情動於衷，發自內心，深切真摯，表達要自然和諧。
2、構思精選
(1)寫成故事新編。通過所羅門王的選擇，說明擁有智慧才是真正的財富。上帝讓所羅門從金錢、權力、智慧中選擇一樣，所羅門毫不猶豫地選擇了智慧。他憑藉著智慧生產、經商，使自己的財產富可敵國。同時，他又樂善好施，急公好義，深得民心。當國王因病去世時，國內的老百姓都推舉所羅門做希伯來人的國王。他憑藉著智慧使人民安居樂業，征戰四方，使得他在位的時期成了希伯來歷史上最好的時期。
(2)寫成訪談錄。虛擬記者身份，採訪各行各業人士，記錄各行各業人士對“財富”發表的看法，表現身份、職業等對人們思想認識的影響。農民：豐收的糧食是我的財富。工人：從流水線上運送出去的合格產品是我的財富。教師：知識是我的財富。解放軍：人們在和平安定的環境裡幸福生活是我的財富。病人：對生活的堅定的信念是我的財富。貧困大學生：貧窮中的努力和愛心是財富。理財專家：財富是金錢，更是致富的方法和經驗。政治家：人民安居樂業是我的最大財富。
(3)寫成記敘文。從對財富的認識出發，結合自己的成長經歷說明我的財富是父母的關愛。我自幼體弱多病，父親每天陪我早鍛鍊。到今天，已經整整20xx年了，無論嚴寒酷暑，從來沒有間斷。母親不但是我的“營養大師”，而且是我的良師益友。每當我遇到挫折和困難時，母親總是與我一道想對策，教給我戰勝挫折和困難的方法，鼓勵我戰勝挫折和困難。我現在雖然還在讀書，沒有工作，沒有屬於我自己的一分錢，但是，我卻擁有一筆很大的財富——父母的關愛。
3、例文：
上帝的測驗
某日，天氣晴朗，艷陽高照，萬里碧空，沒有一絲烏雲，上帝的心情如同這天的天氣一般——非常好。他興致勃勃地坐在寶座上，雙手拿著昨天大臣送來的金邊望遠鏡，仔細觀察著自己的徒子徒孫：現在人類進入二十一世紀了，時代發展了，社會進步了，人們的生活水平日益提高。唉!我的子孫們再也無須為五斗米折腰嘍!他們大多數腰纏萬貫，富得冒油。現在，他們擁有這么多財富，我卻不知他們對財富的真實看法。嗨!不如我來出道題考考他們，上帝心裡盤算著?
為了解徒子徒孫的真實情況，這一次，上帝親自披掛上陣，親自出題，親自製卷，親自下凡，來到人世間舉行考試，而且不放心任何人，開天闢地頭一回——他親臨考場監考。
一場緊張而有序的考試開始了，考生們連大氣都不敢出，個個埋頭認真答卷。販販販
考試結束了，上帝又開始了繁忙而緊張的閱卷。
“財富是什麼?”
商業巨子、電腦大王比爾蓋茨答道：我擁有的財富僅次於上帝你。電腦及其軟體是我所有財富的來源。我所有的樂趣也來源於它們。對我來說，財富就是金錢。
上帝批閱道：金錢是財富，但財富並不就是金錢。現今世界，沒有金錢是萬萬不能的，但金錢又絕對不是萬能的。希望你能憑藉自己的聰明才智，創造出更多的物質財富，為全人類服務。這就是你的財富。
“財富是什麼?”
“雜交水稻之父”袁隆平寫道：一望無際的稻田裡那金燦燦的稻穀就是我的財富。
上帝批閱道：你善良的心和你勤勞的手，創造了巨大財富，使你成為舉世聞名、家喻戶曉的科學家。我再特賜你一穗黃金打造的稻穀，讓你時刻銘記你肩負的使命。
“財富是什麼?”
“匕首”的主人魯迅回答道：財富就是知識。擁有了知識，就可以揭露人世間的假醜惡，讚頌人世間的真善美。知識是一把匕首，刺進敵人的心臟;知識是一盞明燈，照亮人們前進的路程。
上帝批閱道：你愛憎分明，立場堅定，有強烈的是非感和正義感。你的言辭犀利而準確，猶如人世間的一把匕首，又如夜空中的一顆璀璨的明星。我把重大的歷史使命託付給你，希望你不負重託。販販販
批閱工作結束了。忙碌了一個晚上，上帝打了一個哈欠，雖然感到有些疲倦，但是，臉上卻露出了滿意的笑容。他呼喚身邊的近臣，為他更衣洗浴，他要休息了。
4、評析：
《上帝的測驗》思維活躍，體例新穎，採用神話故事的文體形式行文，充分發揮神話故事的文體優勢，超越時空的限制，展開豐富的聯想，拍打著想像的翅膀在天庭和人世間自由飛翔，巧妙藉助人與神的答卷和閱卷點評，表達小作者自己的思想。
八年級作文指導2：話題“鼓勵”
美國作家霍桑，曾經是個小職員。有一天，他垂頭喪氣地回家對太太說：“我失業了。”誰知，他的太太聽了不但沒有不滿，反而興奮得叫了起來：“這樣你就可以專心寫書了!我一直相信你有寫作的才華，你一定會寫出名著來的。”有了太太的鼓勵，霍桑終於成功了。
其實，鼓勵有時很簡單，有的只是投一瞥讚許的目光，有的只是送一句熱情中肯的話語，也有的只是撫一下頭，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩……
請以“鼓勵”為話題，寫一篇不少於600字的文章。題目自擬，文體不限(詩歌除外);文中不得出現真實的人名、地名、校名;書寫規範、工整、美觀的，另加1-3分。
[試題解析]
“鼓勵”是激發、勉勵的意思，同義詞就是“勉勵”。用於“鼓勵” “勉勵”的語言必須是健康有益的，對象常是上級對下級、長輩對晚輩，也可以用於平輩之間。但二者之間略有不同，“鼓勵”著重在“鼓”，即“鼓舞、鼓動”;“勉勵” 著重於督促、勸勉而使人受到鼓勵。“鼓勵”的內容可以是語言，也可以是物質褒獎，還可以是目光、眼色、掌聲等。“鼓勵”的施事者一般是人，也可以是物(單位、集體、國家等)，“鼓勵”的受事者一般是人，也可以是物。此外，還要注意不必要的扣分，如書寫、卷面、語病等。
[佳作展示]
“鼓勵”自傳
鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿;鼓勵，是人生中相互依持的拐杖;總在洶湧波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信!
——題記
大家好，我叫“鼓勵”，是大家的老朋友了。我們歷史源遠流長，從夏王朝一直到21世紀，哪個成功者的身上不閃耀著我的熠熠光輝?什麼，“老王賣瓜自賣自誇”?我這可不是信口開河，上面的題記就是對我的最好總結。“口說無憑!”好，那我就去找幾位證人。
瞧，那個身披鎧甲的將軍：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若塗脂，手拿青龍偃月刀，是關羽!“關大哥”， 作揖，“我是鼓勵，您說我的作用大嗎?”“大，大得很。想當年，我南征北戰之前只是無名小卒，成天憂心重重，壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好好感謝你呀!”“不客氣，告辭了!”怎么樣，我沒自吹吧!“一葉障目，以偏概全。”好，我們再去找。
看，那個只穿了一隻襪子，頭髮亂糟糟的，正在吹著肥皂的老頭，他是牛頓，讓我們去問問他。“牛大學士，我叫鼓勵，您說我對您有影響嗎?”“有，國小時我考試經常不及格，但父母始終鼓勵我，令我自信不滅，最終研究出了力學三大定律。現在，我正在研究光學，許多人看我這樣子覺得很傻，要不是親朋好友的鼓勵，我怎能堅持到現在呢?”“不打擾了，再見。”怎么樣，心服口服了吧?
我的作用是很大的，在你跌倒時，將你扶起;在你灰心時，點燃希望之火;在你迷茫時，為你撥開迷霧。什麼，我離你太遙遠?怎么會，我每時每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會為你帶來無窮力量的。
莘莘學子們，在這“千呼萬喚始出來”的中考之前，我更是竭力為你們服務。“不要慌，你一室會成功!”“我相信你……”這一句句熱情中肯的話語不正是我們的友誼體現嗎?
贊曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同學們，相信自己，你是最棒的!
[特色點評]
本文運用“自傳”的形式，對“鼓勵”進行擬人化描寫，生動活潑，妙趣橫生。開頭的“題記”提綱挈領，點明中心，結尾“贊曰”，亦莊亦諧，給人以“鼓勵”的力量。但這些都不是取得本文成功的主要原因，其長處是統攝於這些形式之下的理趣、情趣。行文古今中外，揮灑自如，特別是精選的兩個事例，一武一文，一中一外，既具有典型性，又切合題意。此外，文面整潔，書寫工整，加1分，最終核定為滿分文。
八年級作文指導3：優秀半命題作文例文
作文題：
只要我們留心觀察，用心體驗，就會發現生活中許多有價值的東西。如從一件尋常小事中感悟出一個道理，在學習過程中發現了一種有效的方法，在與人交往中察覺到一份真誠……請以“我發現”為題寫一篇文章。
要求：1根據自己的生活經歷將題目補充完整;2表達真情實感;3文體不限;600字左右;5、文中不得出現真實的人名、校名和地名。
例文(一)
我發現枕頭裡有個世界
從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去，可這畢竟不是個長久之計。
母親看著我痛苦的樣子，決定給我特製一個枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這隻花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在裡面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，舒暢極了，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。
可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會發出霉味。於是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺。結果自然是我又睡歪了脖子，母親又有了心事。
沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫製了一隻新枕頭。這隻枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，就像是沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。後來我才知道，它些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做作業時都會捧著它。終於有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼散落滿地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是父母第二次為我做的枕頭啊!
上國中了，離家那天，母親塞給我一隻新枕頭，新枕頭溢著一股股藥香，沁人心脾。母親說，這是父親特地上南通學校住宿的每一天，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手拉著父親，一手位著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。
……
歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭裡有個不變的世界，在這個世界裡，有一種情感無時無刻不在延續。也許，關於這個世界的故事並不精彩，可它會伴我一生一世……
〔簡評〕作者由小見大，以極為普通的枕頭為線索，表現父母對子女的一片愛意，感情真摯，令人動容。文章三寫枕頭，讓這一小物件成為情的觸發點和凝聚點，並由此構成層層遞進的結構，構思新穎，不落俗套。值得一提的是，作者沒有把情感的傳遞寫成一種單向活動，而是多次以充滿詩意的語言描寫“我”相應的情感反應，或展現海濱之夜繁星滿天之美，或述說“沒有歌詞的童謠”的意境，或傾訴身邊“一地金黃”的林間的溫馨之感，這種筆法所構築的雙向互動型的情感世界，具有更強的感染力。此外，本文語言樸實而含蓄，“呼吸之間全是媽媽的一瓣心香”等句，辭短情深，耐人尋味。
例文(二)
我發現女孩也可做“太陽”
應該慶幸，造物主在創造男性的同時也創造了女性，於是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細膩共存於天地之間。
不知從何時起，許多人的思想發生了改變——重男輕女，認為“男孩是太陽，女孩是月亮”，言下之意自然是：太陽是光源而月亮不是。我心裡很不服氣，每當男孩唱起《男兒當自強》這首歌時，我的心裡就在默念：女孩也要自強!
幾個月前，物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好訊息，希望同學們能踴躍報名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦的就是不作聲。我想：當一回“太陽”的機會來了!報名時，老師也投來疑惑的目光。
下課後，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說：“有本事就拿回一個獎，要是拿不到，回家當傻丫頭!”“我會的!”我扔下一句話，我深知這句話引中的含義是什麼。此後，我才體會到什麼叫真正的苦。深夜，我真有些吃不住勁了，可當耳畔響起那幾位“太陽”的聲音——“拿不回一個獎就回家當傻丫頭!”我似乎又增添了勇氣。我要捧回獎狀證明：我能行，女孩也可以做太陽!於是我滿懷信心，重抖精神，繼續驗算。我從圖書館裡查找一本本資料，我一次次向老師請教難題，我到實驗室里觀察一個個變化，但我並不感到苦和累，因為我始終想著：要為女同胞爭口氣，我要證明：女孩子也可做太陽!
學校舉行的預賽結果出來了，獲獎名單前擠滿了同學。啊，我的名字在最前面，我成功了!物理老師投來了讚許的目光，那幾位男生和我擦肩而過，“傻丫頭”自然不再說，對我也是刮目相看了。
我用我的行動證明了女孩子能夠做太陽，女同胞們，你說是嗎?我們既然存在於這個世上，就要勇敢地撐起這“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧!當然，男孩子不會輕易服輸，但我有這個信心，女同胞們，你們呢?
〔簡評〕這是一首少女自強自立的讚歌，立意新穎，標題運用比喻辭格，似磁鐵般一下子吸引住了讀者。文中“女孩也可做太陽”一句多次出現呼應題目，似歌曲的主鏇律強烈地撞擊著讀者的心靈。對比襯托手法的運用，使主人公的自強精神和競爭意識更具光彩。語言生動風趣，結尾以兩次呼告發問，使一個活潑可愛、充滿靈氣和自信的女中學生形象活脫脫地站立在讀者面前。