歌聲飄過的日子 垚淼
收起行囊，再次感受那陽光打在臉上的感覺。一絲絲涼風悄悄地鑽進了屋裡，不時地從指尖溜走。【擬人的修辭手法】天空的顏色炫染了大地，呈現出五彩繽紛的世界。【環境描寫】心裡又似五味雜陳，‘太多的情緒 沒適當的表情’【歌詞引入】。【心理描寫】
【開始倒敘】亦或，腦海中勾勒出那些大大小小的輪廓。高大的教學樓，寢室樓和餐廳；粗壯，筆直的大楊樹；那些被園林工人修剪得像一個個綠色的大饅頭是的草坪；【比喻的修辭手法】那在柳蔭下或大或小，或粗或細，或高或矮的體育器材；有規律的彩色的而又平整的操場；【環境描寫】。和那在教室里朗朗讀書有最難忘的同學們。【為下文作鋪墊】
秋季白日火辣灼熱的太陽與夜晚清幽皎潔的月色簡直是大相逕庭。【環境描寫】晝夜的溫差使我一不小心讓一陣涼風鑽進了我的身體裡。它在我身體裡蹦蹦跳跳是很開心的，【擬人的修辭手法】但這著實讓我不舒服。【心理描寫】同桌似乎察覺到了什麼。問我“怎么了” 。“沒什麼，只是有些不舒服” , 我連聲說道。【補充式介紹】【語言描寫】我依舊昏昏沉沉的待在座位上，班主任帶我去了醫務室。原是患了感冒有些發燒，便輸了液。不知不覺到了吃飯的時間，打過了就餐零，校醫也沒有去吃飯，因為她說她要留下來照顧我們。室友為我打了飯。她覺得我的手不大方便，便要餵我吃。她扎著整齊的馬尾，戴一頂俏皮的棒球帽，溢滿愛的微笑。那種逼人的青春，如斟滿的葡萄酒，潑潑灑灑地漾出來，恣意的張揚著。【比喻的修辭手法】【外貌、神態描寫】張老師叫我到辦公室為我補習落下的功課。太陽火辣辣的，整個辦公室唯獨一個位置還算陰涼，【環境描寫】老師卻讓我坐在那裡。時間猶如天上的雲轉瞬即逝，【比喻的修辭手法】老師耐心的為我講解了一節課。臨走時，我看到豆大的汗珠從老師的臉頰流下來。【外貌描寫】體育課上，看到與自己差不多高的雙槓不免心頭有些痒痒。【心理描寫】便嘗試著上去。這上來容易下來可就難了。老師看此情景，趕了過來‘向前動一動，一隻手鬆開一隻手握緊，向下跳。’，我按照老師的方法成功的下來了。‘這不是能下來么，勇敢點兒’，老師說。【語言描寫】【補充式介紹】‘感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己’‘感恩的心，感謝命運’【歌詞引入】讓我可以遇見你們。一絲絲微風，悄悄走來，收起甜蜜，留下的是那心頭甜美的回憶，如餘音繞樑。