2007年中考作文試題猜想
安徽廬江四中（231500）金星閃 孫家來
校園類
一、命題預測
學校生活是學生生活的重要組成部分，校園生活是近年來中考命題者所關注的一個重要方面。伴隨著命題者不斷探索的步伐，此類話題也不斷變化並表現出新的特點。
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1、話題呈現方式：創新與傳統並存。
綜觀近兩年來的中考試題，此類話題在命題中的顯現方式有明顯的變化，即不單獨以此為話題，而是將校園生活、現象等嵌入在其他材料中作為某一大話題的組成部分，如2005年上海市中考作文題《充滿活力的歲月》就提供了材料“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力；在豐富多彩的校園生活中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。”這種呈現正體現了《語文課程標準》對學生“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩……”的要求。
同時傳統的話題呈現方式仍然繼續存在，即“材料+話題”的形式。 2、話題內容：貼近學生實際，聯繫社會生活。
第一，關注新的學習觀。隨著新課程改革的深入，新的教育教學理念，新的學習觀正給學生們的學習和教師們的教學帶來深刻的變化，校園學習生活自然成了命題者關注的對象。如2005年河北省的材料作文，江蘇鹽城市的給材料命題作文“語文從我身邊輕輕走過”,2006年廣東非實驗區命題作文“筆”，浙江寧波的“假如世上沒有了書”等。第二，關注學生成長。新課改的重要理念之一就要體現對學生的人文關懷，要求提高學生的品德修養和審養情趣，逐步形成正確的人生觀、價值觀、審美觀等。因此，近兩年來校園類的作文命題不僅局限校園生活，還和社會生活緊密聯繫，以促進學生對社會、人生的思考。如2005年上海市的命題作文“充滿活力的歲月”，安徽非課改區的材料作文，2006年資陽市的選題作文（1）材料作文（2）給材料話題作文“榮譽”，烏魯木齊的“難題”，攀枝花的“節儉”，自貢市課改區的選題作文“價值”，安徽課改區的材料作文，湛江市的材料作文，山東臨沂課改區的命題作文“堅持”或“放棄”等。第三，關注時代精神。健康向上的時代精神，和諧社會的理念，正確的社會主義榮辱觀正深入中國小校園。這些都在中考命題中有所體現，如：2005年江蘇淮安市的“走進和諧”為話題，2006年四川廣安非課改區的“快樂”，江蘇鹽城的材料作文，浙江紹興的命題作文“十六歲的天空”。第四，關注學生思維能力的發展。國中階段是人生觀、世界觀開始成熟的階以段，培養學生用辯證思維看世界，也是中考命題者關注的內容。如2005年安徽省課改區的材料作文和河北省的材料作文。2006年濟寧市的話題作文“面對與自強”等。
因此，我們不難預測此類話題作文可能出現的類型：
1、校園生活仍然是命題者所關注的熱點話題和中心議題之一，但話題的呈現方式不會以獨立的話題為命題內容，而和其它話題內容相結合，這樣會考生以更大的發揮空間。主要是以話題作文、命題作文、材料作文、選題作文的形式出現。無論是哪種形式出現，大多會給材料作提示語。要注意材料作文自身的新變化，為充分發揮學生的寫作潛能，選題作文仍是命題者的首選題型。這些是作文命題改革的一大趨勢。
2、內容傾向上，要把校園生活中的人、事、物、現象等與對人生、社會的思考以及新的教育理念、思想觀念、時代精神結合起來；把中學生積極向上的生活態度，勇於進取精神面貌，健康的審美趣味表現出來；把當代中學生善於接受新事物，關注時代發展，社會進步和善於思考的風貌展露出來。人生觀、價值觀、審美觀和辨證思維能力的考查將是今後這類作文命題的重要內容。
3、表達上要力求有創意。在立意上要有情感、態度、價值觀的獨到感悟；要善於把日常的生活積累、語言積累靈動地表達出來。在文體上要大膽創新，中考作文不限定文體，考生有自由選擇的空間，因此平時要練就幾種“硬功夫”駕馭幾種文體，考試中才能“遊刃有餘”。但使用詩歌這一文體時要慎重，因為目前國內有些學者認為：詩歌不能反映國中生的作文訓練水平。
二、模擬演練
模擬題目：
伴著成長，我們即將告別國中生活。回首逝去的日子裡，數不清校園留下多少歡樂，而今心頭不免湧起縷縷悵惘。你也許曾為挫折而傷心流淚；為成功而歡欣跳躍；為集體溫暖、同學友誼而自豪；為現在的不足和將來的發展而擔憂……
請以“難忘校園生活”為話題，寫一篇不少於600字的文章。
範文一：
未完成
向磊
回憶因為一個令人溫暖的微笑而甜蜜，回憶因為一次慘痛的失敗而苦澀。那么當校園走入回憶之中，它給我們的答覆又是什麼呢？——太多的未完成。
（一）未完成的快樂
快樂因人而異，但校園生活里的歡聲笑語卻不僅僅屬於一個人。
曾記否，有人在課堂上脫下外套高喊自己的衣服是李寧牌的，那時候同學們都哄然笑了，嬉笑怒罵中顯露出只屬於這個年齡的張揚與真性情；憶往昔，家共同努力趕走鄰班的“入侵者”，然後為自己毫無根源的衝動而會心一笑。
儘管快樂的本質不同，但是校園生活還是帶給了我們太多太多。於是，放假之後襲上心頭的虛空與失落讓我們更加懷念那未完成的快樂。
（二）未完成的煩惱
渴求快樂永伴，但煩惱總是如期而至。
面對學習，有人苦笑：“讓試捲來得更猛烈些吧！”
面對睡眠，有人慨嘆：“沒有了你，我怎么辦？”
面對友誼，有人背起雙手學某某哲人說道：“友誼就像麵粉，當你想要使它成形，你必須加入上下誤差不超過n毫升的水。唉，難啊！”
但無論如何，校園生活失去了煩惱也就失去了它原本的意義。因為只有歷經煩惱，我們才能夠對這個世界有更深層次的理解。煩惱是相對的。
（三）未完成的流行
常有某報紙報導：某某紅遍校園。確實，校園已成為了流行的風向標，隨著風來風又去不停地感知著流行。
曾經有一位同學很傷感地對我說他落伍了。why？因為他不知道jay是誰，不了解火影忍者為何方神聖，也沒有玩過《夢幻西遊》……
當然，有流行就必然有反流行，比如說有人在火辣的世界盃氛圍中來了這么一句經典提問：“請問世界盃有多少集？”真是無知得可以。不過我想他們是可以掀起別一波“流行”浪潮，誰知道呢？
校園生活就是因流行而豐富多彩，既而生動有趣的。
……
流光容易把人拋，今天很快就將成為明天的回憶。
於是，今天太多的未完成變成明天我們無比留戀的東西，這是校園生活的必然。
點評：在作者眼中，回憶中的校園生活充滿了太多的“未完成”：“未完成的快樂”“未完成的煩惱”“未完成的流行”。事實的確如此，畢竟國中的校園時光只是我們生命中的一個階段，但正是這些“未完成”，令我們對校園更加懷念，更加不捨。選取發生在生活中的點點滴滴的小事，貼近學生生活實際。再現了一幅幅生動有趣的校園生活圖景。用分列小標題的形式寫，使文章條理清晰、結構分明。語言流暢，富有校園氣息，易引起同齡人的共鳴。
範文二：
happy之聲
何 帆
第一場：序幕——請點花名冊
“蹬！”一腳跨入七（6）班，映入眼帘的是一個個陌生的面孔。
稍事休息之後，嚴肅的班主任，手持花名冊“閃亮登場”，開始請點花名冊。
“aa！”“到！”“bb！”“到！”……
耳聞一個個陌生而又新奇的名字，我們笑得“咯咯”響，真是大飽耳福！
突然，班主任喊道：“郭靜！”“到！”“哈哈哈……”我們忍俊不禁，腦海里立馬浮現金庸爺爺筆下的那個“郭大俠”，但我們班這位卻是一介女流。我們正拭目以待，期盼著能有一個“黃蓉”出現。誰料，沒盼到個“黃蓉”，卻盼來個“爐刺蝟”。可能是由於我耳背吧，明明是盧思薇，我卻聽成了“爐刺蝟”。唉，未老先“耳背”也，我暗暗地在那裡匿笑。
第二場：發展——智審副班長
瞧！副班長在體育課上放肆，頑皮至極。但是道高一尺，魔高一丈，體育老師以迅雷不及掩耳之勢，將副班長“擒拿歸案”。
接著，體育老師來了個“智審副班長”。於是，我們這幫女生便成了旁觀者，“兩耳不聞窗外事，一心只想湊熱鬧。”
烈日當空照，副班長正處於“暴曬”狀態，箇中滋味只有他知曉，而我們則處在陰涼處——沒事偷著樂。
“站好了！”體育老師發話了，“給你三分顏色，你就想開染坊了！”“oh！”副班長竟然咧嘴笑了，似有“樂不思蜀”之意。
體育老師繃緊著臉，“嚴肅點，不許笑！”
副班長抑止不住，那樣子真滑稽！
“抬頭挺胸收腹！站直了！好，就這樣保持下去！”我們瞧著副班長這副“雄糾糾，氣昂昂”的“尊容”，笑開了懷。
不一會兒，副班長已腰酸背痛腿抽筋，真該服用“蓋中蓋”了。啊！他實在堅持不住了，可任憑他怎么懇求體育老師，體育老師怎么也不“開恩”。我們一邊更是笑得東倒西歪。
第三場：高潮——班級模特秀
又是體育課，兩位不守紀律的“壯士”正被madam（老師）所懲罰。我們的目光一下子投到了這兩位“壯士”身上。不看不知道，一看嚇一跳：只見他倆竟然笑嘻嘻地坐在草坪上，擺著一副“寧死不屈”的姿勢，倒落了一個逍遙自在。徐徐的熱風撲面而來，他倆竟也樂滋滋的。
我們的笑聲引來了madam的關注，手一揮，“come on！”他倆懶洋洋地站了起來，向madam邁進。
誰知，他倆居然悠閒地走著“貓步”，不是“貓步”，卻勝似“貓步”，扭動著他倆那“苗條的身軀”。顯示著“曲線美”。走幾步，停下，擺一個“酷”姿勢，滿面春風，仿佛這操場就是他們的“t”型大舞台，我們的笑聲正在為他們“伴奏”，好不愜意，瀟灑走一回！
第四章：尾 聲
欲知後事如何，且聽下回分解！
原因：學期尚未結束。
在這中學的第一個學期里，一支支happy之聲，讓我們沉浸於歡樂海洋之中，其樂融融！
點評：小作者擷取國中第一學期印象較深的三件平常小事，真實地再現了充滿活力情趣的學習生活情景。仿用劇本形式來寫，具有獨特性。語言幽默風趣，用敘述性語言把三件事以三場形式串在一起，尤其是高潮部分，兩位壯士“寧死不屈”，“臨終前”來個“模特秀”，充分展示了人物鮮明的個性，給人們以玩皮不乏天真，嚴肅不乏活潑，令人捧腹，也令人深思。
三、拓展延伸
1、紅花沒有綠葉作陪襯會黯然失色，綠葉沒有紅花作點綴就會顯得形單影隻。紅花需要綠葉來配合，綠葉也需要紅花來協助，有了紅花和綠葉的團結協作，也就有了大自然的美和人間的美。
請以 “瞧，我們這群人”為題，寫一篇不少於600字的文章。
思路點撥：這是帶提示語的命題作文。首先，審清題目範圍和限制。所寫對象必須是我們這個群體，單個的人或你們、他（她）們都不是此範圍。其次，要審清提示語。提示語告訴我們題目的立意方向是反映我們這群人團結協作的和諧精神。最後，在選材、構思上要力求以小見大，緊貼我們的生活，把我們這代人的個性生動的描寫出來。
2、人類從誕生的那一刻起，就始終未停止過探索。1903年萊特兄弟駕駛自己製造的飛機首次試飛成功；1969年人類登上月球；2003年中國神舟五號遨遊太空；2004年元月4日“勇氣”號火星探測器成功登入火星；2006年中國神州六號多人多天遨遊太空圓滿返航……
閱讀上述材料，你有怎樣的聯想和想像？你有怎樣的感想？自選角度，自擬題目，寫一篇不少於600字的文章。
思路點撥：這則材料作文要注意材料的中心句“人類從誕生的那一刻起，就始終未停止過探索。”可以以此作材料的主要觀點進行命題寫作。可談感想，寫啟示，記敘經歷，也可寫故事。任何角度均可。也可以“探索”、“探索精神”、“探索的啟示”、“探索的魅力”等為話題來寫，但必須緊扣材料的主旨。
3、視野，指眼睛看到的空間範圍，即眼界。站得高方能看得遠，人生也是如此，開闊的視野對個人的發展非常重要。
請以“視野”為話題，寫一篇不少於600字的文章。
(m.diyifanwen.com整理)
寫作點撥：審讀提示語，顯然命題者並不是要我們簡單地寫目視的內容，而是要我們寫出內涵，抒寫人生，寫出社會，寫出精神，寫出境界。可以寫心靈上的視野，知識上的視野；可以寫超越自我、超越個人狹小天地的一方世界；可以寫生活中耳聞目睹的事、景、物、情、理給人帶來境界上的提升或心靈頓悟或人生啟迪。也可以談自己對視野的看法、理解，揭示獨特的人生品味。總之，不論寫什麼內容，都不能停留在簡單的眼界範圍，要寫出社會內涵、人生感悟、情感的升華、境界的提升，要寫出開闊的視野對個人、對社會的巨大作用。
我們可以深挖視野的內涵，把視野與自然萬物，與人間百態對接，把視野上升到一個高度，升華到心靈的視野，談開拓心靈視野及其作用，可以議論文來寫出自己的理解。可以描摹刻畫生活片斷，運用片斷組合形式或鏡頭組合形式，敘寫發生在身邊點滴小事，來反映大的主題。或揭示人生道理來寫記敘文或小小說或微型小說。也可以發揮我們的聯想和想像，編寫故事，讓人體悟人生哲理，當然，我們還可以寫成劇本體、散文體等。無論哪種文體，都要選好貼近生活的題材，寫出獨特的體驗和感悟。選好寫作角度，運用以小見大的手法，展開想像的翅膀，多種修辭，多樣的表達的運用都是寫出這類新穎文章應該考慮到的。
本話題很寬泛，寫作時應對“視野”進行修飾限制，以縮小寫作範圍。可以對話題進行偏正式組合，如“心靈的視野”，“我們的視野”等，也可以進行動賓式組合，如“擴大視野”，“縮小視野”……這樣容易確定所寫內容，不會泛泛而論。