〖寫作啟示〗
相傳，宋朝時毗陵有個12歲的小姑娘，能讀善寫，非常有才華。一次有人撿到一枚破銅錢，上有依稀可辨的“開元”(唐玄宗年號)二字，便以此為題要這位姑娘作詩，目的是想試一試她的學問和智慧究竟如何。周圍圍了許多人看熱鬧，等待她出醜，因為這個破銅錢，確實沒什麼可寫的。出乎人們意料，小姑娘接過銅錢後略想了想，提筆一揮而就：“半輪殘月掩塵埃，依稀尤有‘開元’字。想得清光未破時，買盡人間不平事。”這首小詩，前兩句寫破銅錢現在的外形，後兩句從銅錢的過去生髮出內涵：錢啊，你在當時是多么地威力無窮!能使黑白顛倒是非混淆，買盡人間的不平事。一枚極其平常 的破銅錢被她寫得活靈活現意蘊深刻。從表面上看是小姑娘表現了出眾的才華，但她真正出眾的地方，是她抓住銅錢深入發掘的原點思維方式。
〖密碼解讀〗
如何在數以萬計的考場作文中脫穎而出，獲得高分呢?除了材料新穎，立意深刻外，結構創新也是一條捷徑。這好比同樣的布料做衣服，款式新穎的就會招人喜愛；同樣的題材，結構精美的自會受人青睞。
如果說文章的主題是“靈魂”，材料是“血肉”，那么，結構就是文章的“骨架”。有了堅實的“骨架”，文章的“血肉”才有依附，“靈魂”才有歸屬；假若沒有這個“骨架”，文章的材料就無法安排，主題也就無處寄託了。可見結構對於文章是十分重要的。這裡主要談談文章結構中的過渡與照應。
俗話說：“過河要架橋。”寫文章也是如此。有時為了行文的需要，用一些詞語、句子或段落進行巧妙的銜接。過渡就如同上下文的橋樑，離開了必要的過渡，文段與文段之間就會脫節，巧妙過渡，方能使文章結構完整、周密。首先，過渡可以使寫作者的思路連貫，行文通暢，使文脈暢通，渾然天成。其次，文章過渡得好，自然、巧妙，讀者就不會感到突兀、生硬、令人費解；也不會摸不著頭腦，銜接不上，令人難以通讀。因此，過渡的詞句或段落既要合乎情理地自然轉換，又要儘可能地簡短精煉，不能喧賓奪主。過渡常常用在從一層意思轉入另一層意思的轉折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、分敘、插敘的起訖處。它的任務就是把之章前後的段落、層次連線起來，使人有一種渾然一體，一氣呵成之感。其主要方法有以下幾種：
1、詞語過渡法。
詞語過渡就是在需要過渡的層次或段落之間，根據上下文或者思路的轉換，用一些錶轉折的詞來完成前後文的銜接與轉換。這些詞語，我們通常稱之為“過渡性詞語”。常用的過渡詞，有連詞，如“因為”、“所以”、“但是”、“可是”、“而且”等；副詞；如“不過”、“固然”、“其實”等；有方位詞，如“以上“、“以下”、“以南”、“以北”等；有序數詞，如“其一”、“其二”、“第一”、“第二”等。常用的過渡短語有“總而舍之”、“綜上所述”、“由此可見”、“這樣看來”、“一言以蔽之”、“概而言之”等。過渡詞的使用相當廣泛，因而在使用時，一定要根據上下文的意思，準確地選用。
2、句子過渡法。
句子過渡，就是在需要過渡的層次或者段落之間，用一個承上啟下的過渡句來完成上下文意思的轉換以及前後文字的銜接。過渡句可以放在一段之末，起啟下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；還可以一分為二，分別放在上一段末及下一段開頭，起承上啟下的作用。這種過渡法使用相當廣泛。
下面以《良師》為例，有一篇考場作文，共有四段，過渡不僅巧妙，而且十分簡潔。第一段結尾是這樣過渡的：“要知道老師怎樣，讓我先說一段故事吧。”第二段開頭的過渡是：“那是一個風雨交加的夜晚。”第二段結尾的過渡是：“風停了，雨住了，老師走了。”第二、三段之間有個過渡段、“老師走了，走進我的心裡；老師又來了，來到了我的面前。”第三段開頭的過渡是：“面前的老師又換了一副包公臉。”第三段結尾的過渡是：“包公默默地走了，帶走了我的萬千思緒”。這些過渡，既巧妙新穎，又乾脆簡潔。它像縫合衣服的彩線，將全文連成了一個縝密的整體，也為快速行文提供了極大的便利。由此可見，過渡句的作用不可忽視。
3、段落過渡法
段落過渡就是在需要過渡的層次與段落之間，用一個起承上啟下作用的獨立段來完成上下文之間的銜接和轉換。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》在標題上用介詞把兩個重要內容連結在一起，讓人自然而然地想到文章既要寫百草園的生活，也要寫三味書屋的生活，而在文中作者用了一組排比句進行了十分巧妙的過渡：“也許是……也許是……也許是……總而言之……。”這樣使兩個部分的內容前後句聯，渾然一體。這種寫法很值得我們借鑑。
照應又叫呼應。是指文章中出現在首尾、前後不同地方的有關內容之間的照顧與回應。照應能使作品結構更加縝密，渾然一體，形成有機統一的整體。
呼應的形式多樣，常見的有首尾呼應、文題呼應、文中呼應等形式，下面分別舉例解說。
1、首尾呼應。
這是指文章的開頭與結尾遙相呼應的方法。各類文章均可套用。它能使文章顯得連貫、嚴謹、和諧、統一，能增強文章的聚合力。如課文《背影》開頭寫“我與父親不相見已兩年多了，我最不能忘記的是他的背影。”結尾寫道：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”首尾作了很好的呼應，既概括了全文，在結構上又給人以整體感。
2、文題呼應。
這是指行文中的各個部分、全部內容都與文題相呼應。行文與標題的照應，使文章的主旨得到有力的表現，清楚明了地表達出文章的主題。上面提到的《背影》，作者在開頭、文中、結尾，就曾四寫背影，呼應文題。使得文章結構嚴謹，中心突出。
3、文中呼應。
這就是俗話說的“前有伏筆，後有照應”，文中前後文字有一種相互依存的關係。這樣可使結構嚴密，前後連貫，渾然一體。如XX年廣東省中考滿分作文《十六歲的我》，在每一段都用相似的句子開頭照應主題。這些句子有：十六歲的我，告別了童真，可還保留著童心。十六歲的我，告別了年少的懵懂，開始追求成熟。十六歲的我，告別了花季，步入了雨季。這些句子都是緊扣主題行文的，脈落分明，一目了然。
〖教你一招〗
題記小標結構巧
同學們都知道傳統的作文結構形式為“標題+正文”式，這樣的文章主題往往比較含蓄，一般要靠議論、抒情的句、段來揭示；結構層次也比較隱蔽，常要依靠過渡，銜接的句、段來顯示。要讀懂全文，必須仔細、全面地精讀。而中考作文往往需要評卷老師短時間內評分完畢。因此，有時很難把握文章的精粹，因此誤判也時有發生。為此，幾年來，一些聰明的考生創造了一些嶄新的作文結構形式。
1、題記式。
即在作文題目下、正文之上，摘引一段簡潔的名言佳句、警句，或自擬一段精彩的言論，作為全文的題記，用以凸現本文的中心或引導讀者理解文章。如作文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》一文的題記是：“蔚藍即將變成紫紅，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的!”這一帶有象徵意味和抒情色彩的題記，增添了本文的文化底蘊和抒情意味。
2、後記式。
此說明文章的寫作意圖、經過、感觸，或補充交代一些文中涉及的問題，幫助讀者進一步理解全文。“後記”往往有畫龍點睛之功效。如作文《魯迅先生，只有一個》一文的後記是：“先生正等著我們走出浮華的表面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流!”可以這么說，尾記的出現，把文章的立意推向了一個新的高度。
3、小標題式。
即把文章內容分為幾大部分，每部分設定一個別致的、能夠統率和凸現本節內容的小標題，讓讀者對文章內容一目了然，儘快把握文章的精粹。如作文《就這樣的感動》一文中有三個小標題：憶往日、論今日、談此時。小作者以對稱、排比的小標題提示了文章三部分的內容，層次分明，結構清晰、文意貫通。再如作文《撒謊者》分設了三個小標題，講述了三個小故事。三個題目是：真誠的謊言；無奈的謊言；高尚的謊言。三個小標題前後關聯，自然過渡，非常巧妙。
〖中考連結〗
XX年襄樊市中考作文透析
1、考題展示
話題一：真誠的關懷溫暖芳馨，真誠的讚揚催人向上，真誠的交流獲取信任，真誠的合作贏得成功……真誠的春風，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。真誠給我們的希望，給我們力量……請以“真誠”為話題寫一篇文章。
話題二：成長的道路上有許多負擔需要我們卸下，過高的要求，過分的追求，過多的呵護……還有各種思想包袱，心理陰影，只有卸下這些負擔，我們才能健康成長。請以“卸下負擔”為話題寫篇文章。
要求：（1）內容自定，文體不限，不少600字；（2）題目自擬，不能以話題為文章標題。
2、考題解析
話題一：人生有許多東西令人珍重，真誠無疑是最值得珍貴的，真誠待人，做事守信，真誠生活……做一個真誠守信的人，你就具備了做人的優秀品質，“真誠”中包含著多少感人的故事，詮釋著多少簡單而又深刻的人生哲理，又有多少人為“真誠”而深深感動……圍繞“真誠”這個話題選擇材料，要力求體現精、深、新的特點，有典型的故事，深刻的主題，新穎的形式。
話題二：很難想像，一個人如果一生都背負著沉重的思想壓力和精神壓力，他人生的道路不知能走的多遠。卸下包袱，勇於走出自卑的心理陰影，輕鬆前行，你才可能走出人生的沙漠，闖出一片屬於自己的天地。
3、失誤例文
真 誠
湖北襄樊考生
中考前昔進行了一次月考，我的成績不理想，實在沒有想到考得那么差。原來用的功都白費了。我不免有些失望。
回到家，不論三七二十一，拿著東西都往地上砸，花瓶、金魚缸、鋼筆類的小玩意兒，都摔得亂七八糟，整個屋裡一片狼藉，我獨自一人到裡屋哭泣。
第二天，爸爸遞給我一張字條，上面寫著，對於你的失敗，我感到很遺憾，不過，我相信你會以令我滿意的態度去接受它，然後以充沛的精力去迎接將來臨的中考。
看到這些話，我立即鼓足了勇氣，我會爬起來的，記得不久前，體育老師讓我們一下子每天跑750米，我沒跑完，就半路回來了，之後，老師把我叫到他的辦公室，批評了我一頓，從此，我就每天刻苦地跑步了。
那天我生日，我的好友鏇送給我一張賀卡。上面寫著一些祝福和因為不來陪伴我而道歉的話，我真心地接受了它。
爸爸、老師、好友的真誠都深深地打動了我，我將永遠記下你們真誠的話語，謝謝你們！
4、升格指導：
這篇考場作文選材還是不錯的，敘寫了爸爸、老師、好友，對自己真誠的關愛，不足之處是結構不夠清晰，內容稍顯單薄。可從以下兩個方面進行修改。首先，針對三個事例精心擬制三個小標題，使讀者看了一目了然，這樣既使文章結構整齊，又給人以美感。其次，為了豐富文章的內容，可以對自己的語言、動作、神態、心理進行細緻的刻畫，充分展示自己微妙的心理變化。
5、升格佳作
真 誠
襄樊考生
一、爸爸的真誠
摸底考試成績公布，我簡直不敢相信；自己竟被“烤”得這樣慘！想起考前挑燈夜戰的情形，不免有些失望。我不是樂天派，也沒有把那種天昏地暗說成陽光明媚的本事。
回到家，我大哭、大鬧以此來發泄心中的不平衡，。花瓶、金魚缸、鋼筆之類的小玩意兒自然成了手下的犧牲品，輕則東倒西歪，重則粉身碎骨。
老爸平靜的看著我的“傑作”，緩緩地走向臥室。
第二天，我張開哭腫的雙眼，一張字條已躺在書桌上，是老爸瀟瀟灑灑的大字：
對於你的失敗，我感到很遺憾，不過我相信你會以令我滿意的態度去接受它，然後以充沛的精力去迎接即將來臨的中考。
看著這簡短的真誠的話語，眼淚已模糊了雙眼，我心裡默默地念叨：放心吧，老爸！您的女兒不會因此而一蹶不振，會重新爬起來。
二、老師的真誠
大事不妙！為了迎接體育考試，體育老師下命令：每天早晨在操場上至少跑三圈，說真的，面對著250米的跑道，我的確有些膽怯。且不提那跑道上的塵土飛揚，單說要每天提前半小時到校，就需要一股非凡的毅力。無奈“軍令如山倒”，跑就跑唄！反正本小姐“偷工減料”已達到以假亂真的水平。
唉！運氣不佳，天曉得怎么讓體育老師逮了正著。終於，我被“請”進了辦公室，看著體育老師那嚴肅的面孔，先前、那股得意的勁早已飛到九霄雲外，一股從未有過的悔恨油然而生。
在狠狠地批評了我一番之後 ，體育老師看著我眼淚汪汪的樣子，換了種語氣，非常直誠地對我說：“有空子就鑽，還不是害了自己！”
他的批評還真管用。從此，操場上多了一個刻苦鍛鍊的身影。
三、朋友的真誠
晚自習後，我恨不得一步跨入家門，還不僅是因為明天放假，更重要的是今天是我的生日。
剛打開家門，就看見桌上放著一個郵包。我驚喜地打開，一張精美的生日卡映入眼帘，看到那熟悉的字眼，就猜到了這準是好友鏇寄來的：
程：
原諒我不能陪你度過美妙的生日，但請你記住。
在遙遠的北方，有一位永遠支持你的朋友。
祝——
生日快樂！
鏇
看到這感人的話語，我的心早已被這真誠的祝願所打動。打開另一個禮品盒，竟是我夢寐以求的一串風鈴：小巧、精緻。不愧是我的朋友，連我最想要的東西也知道得一清二楚！
回想起來，這些真誠的鼓勵、真誠的批評、真誠的祝福曾陪伴我度過了多少失敗後的夜晚，又陪伴我迎來了多少個成功的黎明。
擁有真誠，世界將多一分希望！
擁有真誠，生活將多一分色彩！
擁有真誠，人間將多一分溫馨！
6、評點
本文選取一個生活片斷，反映了三個方面的含意：鼓勵、批評、祝願。這三個側面宛如三道光束，聚集一點：真誠。從爸爸真誠鼓勵中得到精神力量；從老師真誠的批評中奮起；從好友真誠的祝願中獲得支持。真誠燭照得文章熠熠生輝。結尾運用的是一組排比句，直抒胸臆，歌頌真誠，有一種詩的氣韻。
〖佳作平台〗
真 誠
襄樊考生
記憶中最快樂的一節課，是第一次上英語。從她飄進教室那刻，我就覺得她講起課來一定優美動聽。進教室那刻，我就覺得她講起課來一定優美動聽。果然，上起課來，她在黑板上寫的那些奇怪的符號像她的秀髮一樣既美麗又深奧，她講的話，那么動聽，像她的氣質一樣盡顯美好。
那天放學，第一次像小鳥似的飛回家。嘰嘰喳喳地對家裡的親人講述上英語課的美妙。
為了兒子從沒有過的高興，為了兒子對學業表現出的興趣，媽媽特地為我做了一頓豐盛的飯菜。
晚上，我自願把白天學的字母默寫了很多遍。
第二次上英語，老師點了四個同學到黑板上默寫，最後一個竟是我。聽到叫我的名字，我簡直懵了，根本沒有預料到我會上黑板。
我成績平平，從沒被老師“優待”過。回答問題，上黑板這類事很少經歷過。如今被這么美麗的老師“照顧”我受寵若驚，以致好一會兒反應不過來。還是被同桌用胳膊肘撞了一下，才回過神。
面對著黑板，意識到老師站在背後，我更加惶恐，腦袋裡什麼都想不起來。其他三個同學都已做完，只剩下我，我額頭沁出了汗，手不住地輕顫，不知該寫什麼。
“沒記住，剛才為什麼舉手？”老師生氣地問道。
我的臉似燃燒一般燙，頭垂得很低，被老師批評，除了感到羞慚以外，更有一種怨恨的情緒在滋長。
“知不知道這不誠實？我最……”
“你錯了老師，我剛才沒舉手。”這時，我才回過神來，聽懂了老師的話，並鼓足勇氣申辯道。
她先是一愣，繼而露出歉疚的神情，不好意思地說：“噢，是嗎？那對不起了。”
我不敢相信自己的耳朵，老師竟當著全班同學的面向一個學習平庸且又出言衝撞她的學生道歉，而她的臉上看不到一絲的埋怨和怒氣。我羞愧地低下頭，不敢看老師，真恨不得能馬上找個洞鑽進去，我的手直冒虛汗，不知該往哪裡放好。
老師那博大的心靈深深地感動了我，也感動了班裡每一位同學，我紅著臉迎向她的目光，剎那間感到她真如天使般美麗。
世上的美有許多種，有濃艷，有純情，有華麗……而她的美是真誠。當一位老師對學生投來的眼神和表情全是真誠時，那個學生就得到了最大的幸福。
點評： 文章結構巧妙，看似信手拈來，卻透出作者的獨具匠心。全文感情細膩、真摯，字裡行間洋溢著濃濃的師生之情。故事來源於中學生自己的生活，語言優美，似一泓清泉流入讀者心中，使人不由得被老師那美麗的心靈所感動。
〖模擬指導〗
閱讀下面一段話，按要求寫一篇文章。
跑步達到極限時,人很難受,若挺過這一刻,又正常了,運動成績往往在此得以提升；不習慣於大場面講話的人,當眾發言,往往怯場,若鼓起勇氣,鍛鍊鍛鍊,當眾發言的能力就會漸漸提高；人滿足於現狀,就沒有新的追求,若肯下決心，突破已有的限度,就能在更高層次上發展……這類超越自我的事兒，每個人都經歷過，看見過，思考過。
請以“超越自我”為話題，寫一篇文章，或敘寫自己的經歷、見聞（關於他人超越自我的故事），或發表自己的看法。
要求：①文體自選；②立意自定；③題目自擬；④不少於600字；⑤不得抄襲；⑥不得出現真實的人名、校名、地名。
〖思路點撥〗
每個人在成長的道路上，總是在不斷地挑戰自我，超越自我，在這一過程中，不斷地攀登到新的高度。足壇巨星羅納爾多在經歷傷痛的嚴重困撓之後，毅然走出生命的低谷，迎來了自己人生的第二個春天。這個文題，我們可以寫成記敘文，結合自己的體會，寫自己面對生活挫折或困境的時候，如何走出失敗的陰影，如何走出困境的獨特心理感受。也可以寫成議論文，列舉古今中外的典型事例說明不斷地“超越自我“的意義與價值。例證要翔實有力。並結合自身的體會點明”只有不斷地戰勝自我，超越自我“，方能健康地成長，品嘗到生活的樂趣。”至於這篇作文該用什麼體裁、形式、語言等，同學們完全可以根據自己作文的需要，大膽創新，並最終寫出一 篇極富個性特色的美文佳作。
2、連雲港市中考作文題
閱讀下面材料，按要求作文。
什麼是協作?哲學家說：“協作是一種精神力量，是一種結合美。”作家說：“是創意、筆、文字結合的精美詩篇。”舵手說：“是大家力挽狂瀾的默契配合。”畫家說：“是五彩顏色繪出的壯美圖畫。”將軍說：“是指揮者運籌帷幄與士兵的服從間的巧妙配合。”在我們的生活中，時時需要協作，事事離不開協作。請以“協作”為話題，自擬題目寫一篇文章。
注意：①圍繞話題，可以記敘經歷，敘說故事，也可以發表議論，抒發情感；②文體不限； ③文中不得出現真實的校名、地名和人名；④不得抄襲；⑤字數控制在600—800字之間(無題目、有錯別字、卷面髒亂要適當扣分；卷面整潔，書寫工整、美觀適當加分)。
〖思路點撥〗
這道題是對學生思想、潛力、特長、心理、能力、情感諸方面的素質的全面考查，有利於引導學生如何對待社會和人生，對待困難與挫折，培養在現代社會中必不可少的團結協作精神。寫好此文，首先要明確寫作範圍，即什麼是“協作”。“協作”是為了完成某項任務的真誠合作。話題已經對“協作”一詞作了精妙的詮釋。其次要選好角度，即選擇你認識深刻而材料儲備又豐富的小角度入筆。角度小才能開掘深。在現實生活中，幾乎做每一件事情都需要人們真誠的協作，單靠一個人去完成是比較困難的甚至是不可能的。尤其當今這個社會，人與人有著密切的關聯，獨自作戰是不現實的。再次，要進行發散思維，打開思路，提煉出儘可能多的觀點或中心。從自然界、政治、經濟、科技、文化教育、環境保護等多方面擴展自己的思路。
〖真題熱身〗
1、閱讀下面這首詩，以“選擇”為話題，自選文體，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。
選 擇
古俠客願用十年時間
磨一柄鋒利的寶劍
老學究願用十年時間
坐一塊冰冷的板凳
小少爺願用十年時間
買一輛簇新的賓士
很難說誰的願望更值得
人生在世有多少種選擇
俠肝義膽不是債券股票
今人論英雄掂量錢包
儘管貧困不是文人的榮耀
愚昧無知確比貧困更糟
2、讀下面的一首詩，揣摩詩人所要表達的主要意思，以“距離”為話題，自擬題目，不限文體，寫一篇不少於600字的文章。
距 離
施建石
岸與岸沒多少距離，只要有船，
或者飛機，或者翅膀……
五洲四海也只是小小寰球。
山與山並沒有多遠，只要有車，
或者索道，或者腳步……
地球已是一個村落。
人與人也不隔肚皮，只要有心，
或者目光，或者肝膽……
都是最應懂得寬容的靈長。
3、古人說：“凡操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”精心研讀一些好文章，可以從中學到一些寫作的方法。魯迅先生說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應該怎么寫’。”魯迅先生還主張“廣博”，也就是說除了閱讀文學作品外，還要適當讀一些歷史、地理和科技等方面的書，以增長知識，擴大視野。
請以“讀書與作文”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。
4、閱讀下面的材料，按要求作文。
電腦給我們帶來了些什麼?高效率、更方便、更有條理、完成過去想乾而無法乾的工作……
心理學家則敬告我們：長期使用電腦會使人產生孤獨感、抑鬱情緒，影響人際間的感情交流；中國小生如果把電腦作為學習的主要工具，將不利於智力素質的正常發展……
要求：
(1)以“電腦給我們帶來什麼”為話題，寫一篇文章，文體不限。
(2)自擬題目，全文不少於600字。
5、根據下面的材料，按要求作文。
現今社會經濟快速發展，社會現象紛繁複雜，出現了許許多多新鮮的玩藝兒，給中學生帶來了種種誘惑，有的對中學生有益，有的卻帶來弊端。你是如何面對這些誘惑呢?請以“面對誘惑”為話題寫一篇文章。
要求：
(1)文體不限。(2)自擬題目。(3)不少於600字。