剛剛結束期末考試，反思複習的過程和考試的內容，同學們普遍感受到了“排序”題型的壓力。“給句子排序”是天津市中考新增加的一道題型。排序題位於中考試卷的第一部分，在語言的積累和運用這一項里考核同學們語言運用的連貫性。排序題看似簡單，實則比較複雜，在考試中丟分率較高。究其原因，主要是同學們沒有掌握相應的解題思路和方法，形成較為強烈的為難情緒，造成排序時的盲目性和倉促性。中考排序題型多變，方法不拘，但答題思路歸根結底就一個“巧”字，具體說是九個字：辨文體、抓總起、理邏輯。
(一)“巧”辨文體
“巧”辨文體就是看看所給文段是記敘文、說明文還是議論文。不同文體的語段有不同的排序思路：記敘文語段的語序常常以時間、空間或事情起因、經過、結果的發展過程為順序；議論文語段的語序常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在後面，結構形式為提出論點、分析論點、總結論點；說明文語段往往把說明對象或說明話題放在前面，把事物特徵及其形成等內容放在後面。
例1.把下面的句子組合成語意連貫的一段話。
①在南坡，帶狀分布的原始雲杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插雲天。
②在北坡，五花甸草原上，你可以看見新疆細毛羊群和賓士的伊犁馬群。
③在連天蔽日的杉木下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間。
④吃完早飯後，繼續南下，就進入喀什河和鞏乃斯河的草原和森林帶。
⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。
解析：本文段屬於記敘文中的遊記類型，作者的“遊蹤”是排序的依據：早飯後南下——北坡草原——南坡雲杉林海——杉木下，因此我們得出答案：④②①③⑤
例2.注意下面句子相互間用語的邏輯照應，把他們組合成語意連貫的一段話。
①修建一所房屋或者布置一個花園，要讓住在別地的朋友知道房屋花園是怎么個光景，就得畫關於這所房屋這個花園的圖。
②編纂關於動物植物的書籍，要讓讀者明白動物植物外面的形態跟內部的結構，就得畫種種動物植物的圖。
③讀者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能。
④這類的圖，繪畫的動機都在實用。
⑤咱們畫圖，有時候為的是實用。
解析：本文段屬於議論文，我們可以從提出論點、分析論點、總結論點這一角度進行切入解題。很顯然，⑤是論點，①②是對論點的證明，③是對全段的總結。因為③先說讀者，後說朋友，所以②應在①的前面；④是對②①的總結，所以答案是：⑤②①④③
例3.按順序排列下面的句子，組成語意連貫的一段話。
①人類世界所創造出來的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖案以一定的秩序排列著，構成一個無言的小宇宙。
②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢、龍虎的文身、魚獸的混種、牛羊的肢體……幻覺的、寫實的、神話的或者生活的。
③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構成了青銅器的配方，一旦倒入“陶范”中，就會形成設計者心中的器物。
④沸騰後的冷卻使溶液成為一個厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖案。
⑤銅的性格，因為錫和鉛的加入而默默改造了，熔點降低而冷卻後的硬度增加。
解析：本文段屬於說明文，是按照“話題——解說”的順序說明鼎的製作過程。所以正確答案是：③⑤④②①
(二)“巧” 抓首尾
做排序題，首先要認真閱讀所給的句子，找準所給材料的中心，句序的安排必然圍繞這一中心問題。抓住了中心，就抓住了語段要害，有利於確定首句或尾句，對語序的認識也會逐漸清晰明朗。
例4.把下列句子組合成語意連貫的一段話。
①《紅樓夢》的人，自能體會詩中悲涼的意味。
沒有作者、讀者的一路同行，我們怎能在這漫漫長途上走到今天？
③“字字看來皆是情，十年同路見真心。”
④“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。”
⑤今天，編者如果學著寫詩的話，最想說的是：
⑥當年曹雪芹寫完《紅樓夢》後，曾在題詩中寫下這樣兩句：
解析：本文段⑥句中 “這樣兩句”之後是冒號，顯然後面有解釋說明的具體內容，可以起到引起下文的作用，這是起始的標誌，引出③和④，③句寫“情”，主要指讀者聽眾對他的支持，出於尊重應放在前；④句寫“血”，是自己寫作的艱辛，應放在後。①句中有“體會詩中悲涼意味”一句，可見是承接兩句詩而來。②是作者的感想，必然是全段的總結，放在⑤後面。所以正確答案是：⑥③④①⑤②
例5.下列句子順序排列正確的一項是( )
①我們看得見的星星，絕大多數是恆星。
②洶湧的熱浪不斷從這些大火球中吐出來，射在廣漠的宇宙空間。
③無數顆星星在茫茫無際涯的宇宙中運動著。
④看上去它們好像是冷的，但實際上每顆恆星都是一個火熱的太陽。
⑤它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。
a.①③⑤④② b.③①④②⑤
c.③⑤④②① d.①⑤④②③
解析：本文段主要談論的是“星星的運動”這個話題，恆星是星星中的一種，所以③必然是總領句，放在①之前，所以正確答案是b。
(三)“巧”理邏輯
理清邏輯研究清楚語序內在的邏輯性。例如：事物的發展邏輯一般表現為萌芽、發展、興盛、衰微、消亡的過程；而某一種思維的邏輯性，一般表現為啟蒙、發展、成熟、高峰、創新的過程。理清邏輯需要可以藉助“首先”“其次”“再次”等關聯詞語，或事物發生髮展的一般規律來判斷，從而排出合理的句序。
例6.下列句子的排列順序最恰當的一組是( )
①他穿著很舊的布馬褂，破皮鞋，顯得很寒酸。
②現在是躲在鄉下，教著幾個學生餬口。
③回到故鄉之後，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無地自容。
④但因為有時覺得很氣悶，所以也乘了航船進城了。
⑤談起自己的經歷來，他說他後來沒有學費，不能再留學，便回來了。
a.③⑤①②④ b.①②⑤④③
c.⑤②①④③ d.①⑤③②④
解析：本文段是一個敘述性語段，①句是總體介紹，應為起始句。然後敘述“他”的經歷：回來——之後——現在，就可以找出其合理的語序了，所以正確答案是d。
例7.下列句子排列順序最恰當的一項是( )
①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發展的機會。
②與此同時，文化領域卻有全然不同的景觀。
③問題是怎么產生的呢？
④上世紀九十年代的中國，商品大潮洶湧而起，給社會經濟生活帶來無限生機。
⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。
⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
a.⑥⑤①②③④
b.④③⑤①②⑥
c.③①⑤④②⑥
d.④②①⑤③⑥
解析：本文段中“與此同時”這個詞連線了④和②，根據①和⑤兩句中的關聯詞“則”，可斷定這兩句的順序應該是①⑤，並且是對②中的“不同景觀”進行解說，③句過渡，然後按照“提出問題——列舉現象——指明原因”這一思路，正確的語序應該是④②①⑤③⑥，所以正確答案是d。
“語言的排序”主要指句與句之間的貫通，上下句間的聯繫、銜接和呼應等方面都要做到統一、合理、自然。做題時，同學們不要被題目語序的雜亂所迷惑，只要我們自己的頭腦保持清晰有序的思維，通盤考慮，合理安排，儘可能使語言前後貫通、語意暢達，就可以讓“語序”題型化難為易、化繁為簡。