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這裡用［@max($key + 1 , 0)］的意思是讓$key+1後和0比較取較大的值顯示，目的就是顯示$key+1 -->1:前言2:南通市2004年中考作文及範文評析(2) 2004年江蘇省南通市中考作文題供稿並評析：江蘇省如東高級中學（226400） 江雪松（[email protected]）作文題目：閱讀下面的文字，根據要求作文：傾聽，就是集中精力，開動腦筋，認真聽取。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善於反省、自強不息的人，永遠懂得傾聽。傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是真誠溝通的橋樑；傾聽，是淨化心靈的藝術。傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語……我們共同在傾聽中成長。請以“傾聽”為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內容必須在話題範圍之內。②立意自定。③文體自選（詩歌除外）。④題目自擬。⑤不少於600字。⑥要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；文中不得出現真實的校名和人名。題目解讀：傾聽，一個頗富有詩意而耐人尋味的題目，尤其在我們這個張揚的時代，因此此題有現實針對性。文字材料從傾聽的內涵、傾聽的方式、傾聽的內容等方面對傾聽作了較全面的解說，這事實上也是我們審題立意選材構思的一個基本導向。範文例析：傾聽智慧的聲音江蘇如東考生儘管是炎炎夏日，儘管是驕陽似火，但在我的世界裡，卻失去了陽光。考試結束那天，老師對父親說：“以你女兒的成績初三是很吃緊的，你是否考慮轉校？”連日來，爸爸一直靜默無言，今天他突然拉我出去：“我帶你去爬普陀山吧。”山中的景致的確很美，但揣著一顆黯淡的心，怎么也品不出那份感覺。我來到小溪邊小憩，爸爸撫摸著我的額頭：“孩子，你閉上眼睛，用耳朵傾聽，告訴我你感覺到了什麼？”我微微合上雙眸，山林的靜謐確實能讓人沉靜。輕輕吞吐著清新的空氣，任憑微風撩起我的頭髮，仿佛世間萬物都已無聲無息，只留下這一份空間讓我享受。然而，一聲鳥叫，打破了山間的寧靜，嘰嘰喳喳，好似麻雀，但又像是黃鸝。伴著一縷清風，一排鳥兒似乎從我的頭頂飛過，一直向前飛去，去展翅翱翔，去搏擊長空，留下那美妙的樂曲讓人回味無窮。潺潺的溪水永無止境地流著，流水拍打岩石濺起的每一朵浪花都是一個個跳動的音符，在歡快地歌唱，後浪追趕著前浪，水流越來越快，如同一支銳不可當的隊伍，前赴後繼，堅強不屈地向他們的目標——大海奔騰而去，留下那清越之聲讓人感慨萬千。又一陣風拂過，樹葉發出沙沙的聲響，給這林中的聲響又增添了一份和諧的樂音，似有幾片樹葉飄然落地，在地上翻滾打轉著，風兒努力地將它們沉埋在泥土裡，但我似乎聽到了樹葉們在奮力地抗爭著，它們用頑強的聲音向人們昭示著自強不息。我睜開雙眼，呈現在眼前的山林越發美麗了。也許是因為我聽懂了自然的聲音。爸爸微笑著說道：“鳥雀能撥動你的心弦，流水能淨化你的心靈，樹葉能訴說你的心聲，這就是對智慧和哲理聲音的傾聽，它是賦予你前進的力量，樹立起人生前行的信心。”我如有所悟，在前進的道路上踩下了自己堅實的腳印。評析：本文有自己的真切體會，借游山的經歷，接近自然，接近山水，也就接近了人生的真諦。傾聽自然之聲，理解了人生前行的智慧，從而樹立起無畏的信心與勇氣。書之聲江蘇如東考生笛聲清越，簫聲深沉，古琴叮咚，琵琶瑟瑟，這些絲竹之音，吹之撫之，皆使人沉醉，卻比不上書之聲。一本書，靜靜地躺在桌上，你能聽見她的傾訴嗎？書的聲音，需要用心才能聽到。泛黃的書頁，散發出古舊的味道，清晰的字型，是一個個生動的音符。手執一本書，凝神靜氣，或立於風中，或坐於夕陽里，或靠一棵樹，或獨坐窗前，這時，你便可細細傾聽書的動情訴說。她像一位寂寞的少婦，孤獨哀傷，不銷殘酒的濃睡之後，雲鬢散亂，獨倚望江樓，卻過盡千帆皆不是，斜暉脈脈中江水拍岸，清越的水聲是她滿腹愁腸。書之聲悠遠，書之聲激昂，書之聲清脆，書之聲涵蓋了千古。她有“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”的憂慮，她有“鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞”的繁華，她有“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的清幽，她有“明月松間照，清泉石上流”的淡泊……“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”是她的決心，是她擲地有聲的豪言壯語，“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”是她感傷時如夢的囈語……打開一本書，靜靜傾聽，無聲之中，你已領會萬千世界。書之聲如天籟，如仙樂，如鳴蟬，如鳥語，如風聲，如鶴唳，世間一切的吶喊，哭泣，歡呼，都在其中。傾聽一本書，就是傾聽自己的心靈。傾聽一本書，你會發現一個精彩紛呈的世界。評析：書是讀的看的，但小作者偏說是傾聽所得的。讓人愕然，但更使人嘆服。出色的人文素養，老練的語言功底，讓本文充滿了詩意。