我們是北京東路國小四（3）班的樂樂小隊。我們小隊的隊員分別是：周佳程、孫嘉文、張倩如、李牧原、蔣晨。
現在，社會上各種各樣的考試非常多，分數已經變成了同學們比較怕的東西了，是我們面對的“大問題”；同時，來自社會各方面以及家長對我們的壓力也很大。我們小隊里的某些隊員自己也有這樣的煩惱，他們不敢正面地向家長提這些意見。我們想：如果能解決這一煩惱，就可以創造一個同學們與家長的溝通機會，讓家長了解我們現在的想法，我們也可以更好地理解家長的苦心，於是我們決定把“家長對分數的看法給同學們帶來的壓力”作為這次研究的煩惱。當我們選擇了這個煩惱後，很多同學都非常高興，因為他們也非常想知道家長到底對分數是一個什麼樣的看法。
調查剛開始的時候，我們不知所措，不知道該從何下手。我們從各方面打聽，同學們也不停地討論。最後，我們決定以個人調查為主，集體採訪為附，這樣，大家都不會有一種依賴性，會比較地主動，而且這樣每個同學都收集資料，同樣的資料就可以有各種各樣的形式，結題時我們的資料就會顯得豐富多彩。
調查方式確定後，大家便著手進行調查和研究。暑假，一邊以個人調查為主，一邊經常電話溝通，互相了解其他隊員的研究情況。我們雖然已經做好了調查不順利的心理準備，但實際上遇到的困難要比我們想像的多很多。我們這次主要的調查對象是家長和同學，而在馬路上對行人進行調查，會有許多的不便，而到同學的家裡也不一定會受歡迎，最後，我們集體商議決定以電話採訪的方式進行調查採訪。發調查表時，大家又陷入沉思，最後在各個同學家附近的一些公共場所發調查表成了大家共同的選擇。
功夫不負有心人，經過我們的一番努力，調查終於有了結果，經過統計和分析，我們發現：家長們對分數的看法基本上分成三部分。
第一部分：家長非常重視分數。因為現在小升初、中考、聯考都需要分數，如果只提倡不要成績的素質教育的話，孩子就不能上一個比較好的高級學校。
第二部分：家長很不重視分數。主要原因是現在提倡素質教育，而且這些家長們的工作崗位都是需要有很強的適應能力，而不會太看重分數。
第三部分：家長不是特別重視分數，但也並不是不重視，因為分數不是唯一衡量學習成績的方法。可以以分數作為一種參考。雖然現在社會的一些崗位上，重視能力，但在今後，人的能力與知識要均衡發展，甚至知識更重要。
根據我們的調查和思考，我們覺得，現在採用第三種方法教育我們是比較科學的，而恰恰有第三種想法的家長是最少的，所以我們認為家長們應該改一改自己的教育觀念。
有一半左右的家長認為對孩子不應該有壓力，如果有壓力，也應該幫助他們變成動力。還有一半的家長認為，分數會給孩子造成很大的心理壓力，最後甚至造成精神恍惚。而家長對分數的看法產生的壓力主要來源於：成績比較好的同學，主要是會有怕自己考不好，別人笑話的壓力；成績相對差一些的同學，主要是怕考不好會得到父母的責罵。
但是怎樣解決呢？我們實驗了幾次：第一次，我們對一位同學進行採訪後，針對他的壓力對他進行了一些教育,請他和父母談談自己的想法，但是，來自與家長的壓力還是很大，我們失敗了。第二次，我們首先和這位同學的家長談了談，然後再對這位同學進行了一些開導，後來發現孩子和家長之間可以交流溝通了，孩子明顯覺得壓力小多了，我們終於成功了。
實驗證明，光是對同學進行開導、教育是不能解決根本問題的，只有孩子的家長從思想上改變觀念，才能解決根本問題。我們希望所有的家長都能改變一下自己的教育觀念，更好的教育我們。
樂樂小隊 XX.8.