窗外的寒風鬼哭狼嚎著，樹枝被吹得吱吱嘎嘎的，好像在和冷風搏鬥。手指僵硬得無法伸直，右手像左手一樣不聽使喚。牙齒和身子一起在顫抖，乒桌球乓乒桌球乓……冬天太討厭了！
就在這時，同桌拿著個剛加滿熱水的小塑膠瓶走進了教室，“給你，暖暖手。”我接了過來，手上和心裡都熱乎乎的。想說聲謝謝，卻發現舌頭仍然不聽使喚。冬天真是叫人又愛又恨。
快上課了。已經聽到有人在抱怨：“這么冷的天，上什麼學啊！”可我卻更喜歡上學。
伴著清脆的音樂鈴聲，老師走進教室。開始了知識的演講：粉筆在黑板上詩意地拋出線，聲音洪亮而富有個性，目光堅定地望著同學們……而我也被這激情的課堂感染了。
這就是我喜歡呆在學校的原因啊！不論天多么冷，也不論同學們多么頹喪，老師們總是熱氣騰騰地像剛出爐的肉餡兒餃子（而且是不會涼的餃子），用熱情溫暖我們……在這樣的“大鍋”里，我也不知不覺地被這股熱氣包圍了。而在家裡，我就只有“宅”在家裡，窩在被裡，一邊聽著鬼哭狼嚎的風聲一邊發抖的份兒了。冬天真好，讓我明白這份熱情的可貴。
體育課又到了。同學們繼續抱怨：“跑什麼跑，我都快被風吹跑了……”就在我們快要被寒風“卷”到天上的時候，身子也不知不覺熱乎了起來，腳步也更堅定地踏在地上。跑累了，本想坐下歇一歇，可寒風逼得我不得不活動。於是我們跑了又跑，跳了又跳。體育課好像從沒有這樣充滿活力過。冬天太好了。
人們總是說：“冬天來了，春天還會遙遠嗎？”好像冬天多么可惡似的。而我要說：“冬天來了很好：她升華我們同學之間的友誼，她更見證了老師們的無比熱情，她讓我們師生充滿了前所未有的活力……還因為她告訴了我們陽光的可愛，她教你更懂得珍惜春天。”冬天就像墨西哥大辣椒，吃了它，讓你痛並快樂著。可你還要說：“太好了，再來一個！”
評語：我手寫我心，寫作素材來源於真實的生活，寫出了真摯的情感。欲揚先抑的寫作手法是文章一道亮麗的風景線。作者對冬天情感的變化，是文章的線索：討厭—又愛又恨—真好—很好（太好了）。結尾對俗語的反詰和比喻手法的運用，總結了全文，升華了主旨，使文章錦上添花。