國中語文病句解題技巧你又了解多少呢?下面是小編精心為您整理的國中語文病句解題技巧讀書筆記，希望您喜歡!
1.看到介詞不放過
介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。
例25：經過主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出了一絲笑容。
☆病因診斷：此例濫用介詞“經過”，致使整個句子主語殘缺，應將“經過”放在“主任”之後。
例26：他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢存入銀行。
☆病因診斷：此例中“和”可做介詞，也可做連詞，它們分別表達兩種不同的意思，在這裡造成表意不明，應將“和”改為“與”。
例27：他們在遇到困難的時候，並沒有消沉，而是在大家的信任和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。
☆病因診斷：“在……中”用在句中表意不當，應將“在”改為“從”。
2. 看到動詞不放過
讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子的動詞能不能帶賓語，能帶什麼樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。
例28：它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
☆病因診斷：此例中動詞“輸送”和主語“發電量”不能搭配，將“它每年的發電量”改為“它每年發的電”。
例29：這樣做會拖延培養人才的質量。
☆病因診斷：此例中的動詞“拖延”和賓語“質量”在意思上不能搭配，將“質量”改為“時間”或將“拖延”改為“影響”。
3. 看到否定詞不放過
否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含特定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。
例30：在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。
☆病因診斷：此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，後面“不足”和“不當”即為多重否定表肯定，造成語義矛盾，應將“所缺乏的”或“不足”“不當”刪掉。
4. 看到兩面詞不放過
句子中如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面搭配不當的毛病。
例31：要保證安全生產，機器質量的好壞，是重要條件。
☆病因診斷：“質量的好壞”說的是兩方面的情況，但“重要條件”只強調了“好”的一面，兩面與一面不搭配，應將“的好壞”改為“過關”。
例32：我們能不能培養出“四有新人”，是關係到我黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。
☆病因診斷：“能不能”指兩方面，而“關係到”指的是一方面，兩面與一面不搭配，應將“我們能不能”“出”去掉。
5. 看到關聯詞不放過
關聯詞語使用不當，可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。
例33：無論幹部和民眾，都必須遵守社會主義法制。
☆病因診斷：此例中的“無論”後面不能接並列短語，只能跟由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語，應將“和”改為“還是”。
例34：不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。
☆病因診斷：“不但”放在主語“他”之前，淹沒了主語，“不但”應放在主語“他”之後。
6.看到並列短語不放過
句子中的並列成分在搭配方面很容易出現毛病。
例35：人類在高科技領域取得了一系列的重大發現和進展。
☆病因診斷：此例中的並列賓語“發現和進展”中“發現”不能和動詞“取得”搭配，將“重大發現和”去掉。
例36：引進新技術後，某產品的質量和數量都有了很大的提高。
☆病因診斷：此例的並列主語“質量和數量”中，“數量”不能和動詞“提高”搭配，將“和數量都”刪掉。
7.看到有表達數量、範圍或程度的詞不放過
句中表數量範圍或程度的詞常與其他詞語相矛盾。
例37：經過刻苦努力，期末考試他六門功課平均都在90分以上。
☆病因診斷：句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一個數，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數，也與“平均”矛盾。可將“都在”和“以上”都刪掉。
例38：有報導說，目前絕大多數企業的銷售利潤在8%以下，比去年下降了1倍。
☆病因診斷：“減少”“下降”“貶值”都不能減少1倍，減少1倍就意味著把原數減完了，將“下降了1倍”改為“減少了一半”。