靜下心學習，沉下心做事——《怎樣讀懂學生》讀書心得寒假，學校發給兩本書，一本是《怎樣讀懂學生》。一本是管建剛的《跟著管老師教作文》。
一本好書，仁者見仁智者見智。讀完兩本書，掩卷而思，最大的感悟是：要做好一件事，必須要靜下心學習，沉下心做事。
《怎樣讀讀懂學生》一書中，作者記錄了48個典型的案例，加上自己的“聆聽手記”。我們在讀這些小故事時，有一種很熟悉的感覺。這些故事，作為一個一線老師來說，每個人或多或少都有。有心的人，把它記錄下來，便成了此書。無心的人，讓那些故事沉澱，漸漸被遺忘在記憶的深處。
管老師的書，幾年前就已讀過。他的經歷，說傳奇是傳奇，說普通也普通。管老師堅持做一件事，做久了，就成了傳奇。然而，這樣的事，每一個普通老師都能做，就看你是否能堅持，是否能沉下心去做。
回顧自己幾十年的教學生涯，頗為感慨。
經常有人對我說：“金老師，你好厲害啊！”其實，我內心是明白的，也是有自知之明的。論學歷，我並不高；論功底，我並不深厚。有時候，也會有這個那個機構或者私立學校來找我，每每這時，我總是很惶恐，因為我底氣不足。我不會上公開課作秀，我不會稿科研寫論文，我不會在評課時侃侃而談……
我唯一的長處，就是能沉下心來做事。一本班刊，一堅持就是十六七年；對子一結，就是幾年。其實，這班刊，簡單得很，每個老師都能做，也有很多老師曾做過，比我做得更為精緻的大有人在。只是，能堅持的卻沒幾人。就如管建剛老師，他的班級小報，很多老師也做過，但又有幾人能像他這般執著？
我堅持了，所以大家說我厲害。管老師堅持了，所以他成功了。就這么簡單。
再說說結對子的事，有的人做這件事，是為了完成任務，有的人做這件事，是為了表面功夫，為了政績。照片一拍，報導一寫，之後便銷聲匿跡。我做這件事，純粹是為了學生。希望學生能交個筆友，希望他們的童年生活能更豐富多彩，希望能提升他們的寫作能力，希望通過交往，升華他們的靈魂。所以，我堅持了。因為堅持，這件事就變得更有意義。
去年，我們班幾個孩子的長篇小說出版，並且獲得了省文學新星的稱號。很多人便覺得我們學生了不起，老師了不起。其實，作為當事者的我，一清二楚，還是因為兩個字：堅持。學生堅持寫，我堅持著做他們的第一個讀者，堅持給他們鼓勁，加油！積沙成塔，集腋成裘，堅持的結果是：幾部小說誕生了！
是因為這幾個學生特別優秀嗎？不是！像他們這樣的學生，或者說比他們更為優秀的學生肯定很多，即使是我們自己班，比他們優秀的也大有人在。可是，他們堅持了，別的人只會一味羨慕，卻不知道動筆去寫。於是，他們成功了。而旁觀者，依然原地踏步。
是我比別的老師優秀嗎？更不是。只是因為當別人在臨淵羨魚時，我在退而結網。
管建剛，一個普通的中師畢業的老師，何以能做成大事？因為他知道，只有靜下心學習，沉下心做事，才能有所成就。
馬雲，一個大家都知道的傳奇人物。一連高考了幾年才跌跌撞撞、搖搖晃晃地進了師範院校。論智商，不比別人高。可是人家為何成功？是機遇好嗎？是，也不是。好機遇，也得有股子鑽勁的人才能把握，要不然，即使機遇擺在你眼前，你也無所適從。當它像條小魚似的溜走時，也許你還在晃悠晃悠地說風涼話呢！
很多時候，很多事，不是不會做，而是不願做。我們總是在抱怨，抱怨生活不公，抱怨工資太少，抱怨活兒太多，抱怨領導偏心。可是，有沒有想過，你靜下心來反思了嗎？你沉下心來做事了嗎？
很懷念遠古時代人們的生活方式。農民，日出而作，日落而息；學子，三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。那個年代，沒有高科技，沒有電子產品，沒有這樣那樣的誘惑。更容易平心靜氣，踏踏實實地做事。
人一輩子其實並不長，倏忽間就過去了。能靜下心來，一輩子，一件事足已！對一個新老師來說如此，對任何行業的人來說，也如此！