(寫給我永遠的心靈啟蒙者)
風之情
寫在這個我記憶起他的教師節，寫給我永遠的心靈啟蒙者，他也許無意播下的種子，如今在我心中已經參天。
——題記
我認為，影響一個人的關鍵人有三種：父母、老師和朋友。父母和朋友以榜樣的力量在不自覺中影響你，而這種影響往往只是潛移默化的，唯有老師對孩子的興趣鼓勵，甚至是言傳身教，影響力是那么的直接和深遠！
一直我都很懷念我的啟蒙老師，尤其是教師節！
他是一位男老師——張老師，他長得很帥，也很陽光，他是我們五年級一班的班主任，教我們語文課。
那時，我是一個很活潑的女孩兒，喜歡唱歌，跳舞，朗誦也很好，所以我總被學校的音樂老師看準，會讓我參加各種校內外的文娛活動。小小年紀的我幾乎把所有的心思都放到了課外活動上：參加市里所有大型活動的演出，獻花，獻詞，而且我擔當著女領。諸如此類的社會活動太多，我的心野了，不想上課，只想“活動”。做教師的媽媽發現我不學習了，只是熱衷校外活動，一向對我們要求很嚴格的媽媽只是搖頭，她很無奈。
那是一次很普通的作文課，我懵懵懂，張老師意外地讀到了我的作文《窗外》，是聯想作文。張老師一邊讀還一邊評講，說我的作文構思很好，取材也很新穎，如何如何，我什麼也沒有聽清楚，紅著臉低著頭，只覺得心裡熱乎乎也美滋滋的，好像幾乎全班同學都關注了我，不時發出切切的私語聲。那一天是我終生難忘的一天，比起以往所有的“社會活動”都美！
我記住了那一天張老師語文課的開場白，記住了張老師講評作文時對我所有的表揚和鼓勵，記住了張老師讓全班同學向我學習如何寫好這一類作文，記住了張老師激情地朗讀，記住了那是星期六爸爸為了獎勵我，還做了我最愛吃的糖醋魚，記住了……
那天的我快樂極了！一想起這件事情我就很高興，從此我喜歡上了語文課，因為那是張老師的課。我暗暗下決心，一定爭取下一次作文再受表揚，我期待著下一次作文，期待著……
以後，我的作文幾乎總會被張老師當作範文在全班講評，一次又一次，還張貼在學校的學習專欄里，有那么多的同學和老師爭著看，對於一個小小年紀的我，那是一種怎樣的“美”啊！
我的學習進步很快，張老師找我談了多次話：你的感悟很有天賦，不要驕傲啊！並且和媽媽一再地溝通，一個只懂玩兒，愛演出的孩子，一下子變了，變得懂得自己該做什麼了，我的文科一直領先。從那時開始，我有了自己的理想：做記者，也想做語文老師！（但我最後大學還是上的數學系）我因一次作文而高興，又以高興知語文。快樂語文，永遠快樂！
有人說，無論是懵懂無知的歲月，還是青春飛揚的時代，老師總像一盞明燈，指引著我們人生前進的方向。對於孩子興趣的正確引導，有時會關乎孩子的一生！讀過書的人，也許曾經有過許多的老師，他們曾給予你知識，教授你技能，灌輸你思想，讓你成人成才……也許會影響你的一生。
教師是一項慈善職業，也是塑造幼小靈魂的工程師。萬丈高樓平地起，一個人一生能否有所成就，在很大程度上是國小奠定的人格和學業基礎。
而影響我一生的教師就是您——我國小五年級時的語文老師，是您激發了我喜歡語文的興趣，是您點燃了我喜愛作文的激情，讓我認識了語文，喜歡上了文學，是您，我的啟蒙老師，奠定了我事業的基礎，我站在永遠喜愛的講台上......
歲月如同海浪帶走朵朵腳印，留下些珍貴的在太陽下發亮等待你去拾取。張老師，不知您現在境況如何，但願在節日共同的聲潮里，您能聽到我的祝福和簡單的祝福：“保重身體，節日快樂”！風之情（小諾）想念你啊——我永遠的老師！