如何引導學生寫好看圖寫話是國小作文教學中需要認真研究和解決好的一個重要問題。下面是小編整理的保護青蛙作文，歡迎大家閱讀!
【引導過程】
問題設定一：一天小明( )
提供興奮的詞語：興沖沖 興致勃勃 歡天喜地 興高采烈 忘乎所以
問題設定二：回到家裡，耳邊傳來了( )
問題設定三：小明一點也不在乎他( )
提供青蛙一年捉害蟲相關數據：
一隻青蛙一天能吃掉八十多隻害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多隻。
問題設定五：小明慚愧( )他來到池塘邊( )
提供形容急切的詞語：三步並做兩步 快馬加鞭 大步流星
問題設定六：青蛙"呱、呱"的叫著，仿佛在( )
【學生作品1】
星期日的上午，陽光明媚。小明拿著他早已準備好的魚網和一個小瓶子，興高采烈地去河邊捉蝌蚪。他氣喘吁吁地跑到河邊，很快就捉到了幾隻小蝌蚪。小明把蝌蚪放進小瓶子裡，小蝌蚪在瓶子裡使勁地撲騰著，好像在說：“求求你了，快放了我們吧，我們要找媽媽。”小明就像沒看見一樣，大步地向家走去。
到了家，小明一邊捧著瓶子看蝌蚪，一邊聽廣播。聽著聽著，廣播裡突然說道：“青蛙是益蟲，要保護青蛙。”小明聽後想：“青蛙不就是蝌蚪變的嗎?那我們也應該保護蝌蚪吧?”於是，小明又去查閱了《動物百科全書》，查呀查呀，終於查到了。書上寫著：“青蛙，益蟲，能吃很多害蟲，幼年為蝌蚪。”小明看了這些之後，又想：“小蝌蚪將來是會變成青蛙的，如果現在我把小蝌蚪捉起來，那它以後估計就變不成青蛙了，我還是把小蝌蚪放回大自然吧。”
說放就放，小明二話不說就帶著那個裝著蝌蚪的小瓶子，急匆匆地走到河邊，把小蝌蚪放回了大自然。過了一會兒，一隻青蛙從遠處搖搖擺擺地游過來，它一邊和剛放生的小蝌蚪們嬉戲，一邊對小明“呱呱呱”地叫著，好像在說：“謝謝你把我的孩子們放回來。”小明也開心地笑了。他知道，那隻青蛙就是這幾隻小蝌蚪的媽媽。
【學生作品2】
小明覺得青蛙好玩，有一天小明出去抓青蛙，他把青蛙拿回家放到缸里養，之後，小明在聽廣播時聽到了介紹青蛙的節目，廣播裡說青蛙是益蟲，是會抓害蟲的，會保護莊稼，是我們人類的好朋友，小明還查了書，書上也是這么說的，小明覺得自己把青蛙養在缸里是不對的，應該趕緊把青蛙放到莊稼地里，所以小明就把青蛙又放回去了，以後小明再也不抓青蛙了，他還要告訴身邊的人青蛙是不能抓的，我們都要保護它。
【學生作品3】
一天，小南放學回家以後，他就高高興興地拿起網兜和竹籮，跑出門外，去抓青蛙。過了好一會兒，小南回到家，打開竹籮一看，今天的收穫還真不少，抓到了好多青蛙。
累了一天了，小南坐到桌子前聽廣播，廣播裡正在播報：“要保護青蛙。”聽到這話後，小南心想：“為什麼要保護青蛙呢?”為了解開自己心中的謎團，小南找到一本百科全書查找有關青蛙的知識。看到書上寫到青蛙是一種益蟲，它會捕捉害蟲，是害蟲的天敵，人類的好朋友。
了解了青蛙的知識後，小南很後悔自己抓了青蛙，他馬上跑出門，把竹籮里的青蛙全都放生到田野里。小南真是個知錯就改的好孩子，我們大家都要象小南那樣，以實際行動來保護我們的好朋友青蛙。