習作內容
打破思維定勢，大膽發揮想像，改寫《烏鴉喝水》。
訓練目的和要求
1．以故事內容為依據，鼓勵學生大膽想像，啟發學生多向思維、求異思維，培養他們的創新思維能力。
2．能根據自己的所想、所畫、所說，寫一段通順的話，把故事“改”得更精彩。
作前準備：
錄像帶（《烏鴉喝水》）、投影片（烏鴉在想辦法）以及烏鴉頭飾一隻。
啟發學生思維與口述：
一、引導學生充分理解，充分感知
1．組織學生觀看《烏鴉喝水》的錄像帶，討論：烏鴉喝不到瓶子裡的水，它會怎么想呢？先說後寫。（提示：它看見一個瓶子，裡面有半瓶水，可是瓶口太小，烏鴉喝不著。它想：________________。）
2．烏鴉終於喝到水了，它又會怎么想呢？先說後寫。（提示：烏鴉終於喝到水了，它想：__________。）
3．烏鴉是怎么喝到水的呢？同桌互相說。在此基礎上，請一學生戴上烏鴉的頭飾，表演烏鴉喝水的經過。
二、啟發學生大膽想像，大膽創作
1．烏鴉真聰明，會想出好辦法，喝到瓶子裡的水。我們小學生更聰明，大家動動腦子想一想，還有什麼辦法能讓烏鴉喝到水呢？（幻燈出示畫面：螢幕上出現了半瓶水，一隻頭戴問號的烏鴉在瓶子上空不停地盤鏇著。）
2．在小組裡展開激烈的討論，鼓勵學生想出更多的好辦法。
3．你能不能把你幫烏鴉想的好辦法畫出來呢？
4．同學們畫得真認真。讓我們一邊欣賞你的畫，一邊聽你的介紹，好嗎？先在小組交流，然後請學生在全班交流。（提示：烏鴉圍著瓶於邊飛邊想，終於想出了一個好辦法。它____________。）
三、綜合想像，改寫《烏鴉喝水》
請學生結合所想、所畫、所說，改寫故事。
附學生習作：
一隻烏鴉口渴了，到處找水喝。
烏鴉看見了一個瓶子，瓶子裡有水。但水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，這可怎么辦呢？
烏鴉圍著瓶子邊飛邊想。突然，發現瓶子旁邊有根長長的軟吸管。烏鴉靈機一動，想出了一個辦法。於是它用嘴叼起吸管，放進瓶子裡，學著人的樣子，得意地吸起來。可是，這樣太吃力了。
烏鴉眼珠子骨碌一轉，它又有了新主意。它叼來一個盤子，把吸管的一頭插進瓶里，一頭含在嘴裡，深吸一口，又趕緊拿出來放在盤子裡，因為瓶子在高處，盤子在低處，管子裡的水便像斷了線的珠子，不停地往盤子裡流。不多一會兒，瓶里的水奇蹟般地到了盤子裡，這下烏鴉可高興了，它便盡情地喝起來。“真痛快呀！”烏鴉眉開眼笑地說。
它顧不得收拾殘局，又飛出去玩了。