篇一：看圖寫童話小貓照鏡子
一天早上，小貓起床看見床前有一面鏡子，它看到了一隻和它長得一模一樣的小貓，小貓驚訝極了！於是它對鏡子裡的小貓說：“你是誰呀？”鏡子裡的小貓也動了動嘴，好像也在說你是誰呀。小貓抓耳撓腮感到很莫名其妙，它為什麼總和我學呢？ 小貓生氣了，只見它把眼睛瞪得大大的，氣得尾巴都豎了起來，疵牙咧嘴的向鏡子裡的小貓嚎叫：“你不許學我！”鏡子裡的小貓仍不甘示弱的和它做著一樣的動作。
小貓嚇了一跳，急急忙忙地跑掉了。 小貓驚慌失措去找媽媽，把事情的經過告訴了媽媽，媽媽哈哈大笑地說：“傻孩子，那鏡子裡的小貓就是你自己呀！你對它微笑，它也對你微笑，因為你是在照鏡。” 最後，小貓來到鏡子面前，沖鏡子裡的小貓笑眯眯的，鏡子裡的小貓也沖它笑眯眯。這個故事告訴我們一個道理：你對別人好，別人也會對你好，你對別人兇巴巴，別人也會對你兇巴巴。
篇二：續寫童話故事作文
【教學流程】
一、憶童話故事，領悟特點
師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？
生：喜歡！
師：你們都聽到過哪些童話故事呢？（板書：1。擬人化。2。告訴道理3，想像豐富4故事完整）。
二、編童話故事，學會方法
1。師生齊編童話故事。
師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？
生：想！
師：不過我有個要求，每個同學都要認真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？……（教師說完後，把準備好的氫氣球放出來，然後抓住）
師：（用很神氣很驕傲的語氣）我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪裡就去哪裡，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？生：漂亮！
師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？
生：羨慕！
師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門口走去）拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學們看著氣球飛上天空）此時教室里有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。
師：同學們，氣球現在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪裡？在那裡會碰見什麼事物？
生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園，看見了許許多多的水果。
生2：我想那一個藍氣球可能會飄過大海，碰見大鯊魚。
生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空，看見我們在上課……
師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，於是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說……紅氣球會大聲地說什麼？
生1：喂，小傢伙們，你們知道我是誰嗎？
生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發現大家都抬起小腦袋瓜子在認真聽它說話，就更來神了。
2。師生齊編童話故事。
師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學們想像一下，它可能又會對青菜們說什麼？而青菜們又是怎樣表現的？結果呢？請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態來說，把這個故事編完。
學生合作交流。發言他們可能的對話內容，以及最後結局。引導學生
從中領悟一個道理。
讓學生結合剛剛同學的發言續編氣球來到踩地上以後的故事。教學反思：本節課內容學生比較感興趣，寫起作文來也是得心應手，特別是那些想像力豐富的孩子。教學過程中應該鼓勵學生掌握故事的完整性以及所要表達的中心思想。
篇三：續寫童話故事
有一天，小象回到家，到家後發現媽媽留在門上的留言條：小象，媽媽去超市買菜了，你自己在家，等媽媽回來。小象有氣無力地推開門，一個人坐在家裡發獃：媽媽不在家，我該乾什麼呢？突然間，烏雲密布，電閃雷鳴……